Цель и задачи логопедической ритмики

Целью проведения занятий по логопедической ритмике является коррекция речевых нарушений через развитие и ис­правление неречевых и речевых психических функций. Лого­педическая ритмика помогает решать оздоровительные, обра­зовательные (познавательные), воспитательные и коррекционные задачи.

Оздоровительные задачи. Укрепление костно-мышечного аппарата. Развитие дыхания. Развитие координации движений и моторных функций. Воспитание правильной осанки, поход­ки. Развитие ловкости, силы, выносливости.

Образовательные задачи. Формирование двигательных умений и навыков. Развитие пространственных представле­ний. Развитие ловкости, силы, переключаемое™, координа­ции движений, организаторских способностей.

Воспитательные задачи. Воспитание и развитие чувства ритма, способность ощущать в музыке, движениях ритмиче­скую выразительность. Воспитание умения перевоплощаться, проявлять свои художественно-творческие способности. Вос­питание личностных качеств, чувства коллективизма, умения соблюдать правила и т.д. Формирование и развитие органи­заторских способностей.

Коррекционные задачи. Коррекционная направленность ло­гопедической ритмики обусловлена учетом механизма и структуры речевого нарушения, комплексностью и поэтапно­стью логопедической работы. Логопед учитывает возрастные и личностные особенности детей, состояние их двигательной сферы, характер и степень нарушения речевых и неречевых процессов: пространственного гнозиса и праксиса, слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти и т. д. К коррекционным задачам относятся: развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата, грамматического строя и связной речи, фонематического восприятия, формирование и развитие слухового и зрительного внимания, памяти и др.

Коррекционные занятия, с одной стороны, устраняют на­рушенные функции, а с другой — развивают функциональные системы ребенка: дыхание, голос, артикуляционный аппарат, произвольное внимание, процессы запоминания и воспроиз­ведения речевого и двигательного материала.