Оосы и задания для самостоятельной работы
Что такое готовность к обучению и какими факторами она определяется? Какие диагностические критерии готовности к обучению разработаны для детей 6-летнего возраста с задержкой психического развития? Какие особенности психического развития ребенка являются показателем его неготовности к обучению? Какая методика, предназначенная для диагностики прогностической деятельности, является важным нейропсихическим показателем готовности ребенка к обучению? Какие субтесты включает методика диагностики словесно-логического мышления, модифицированная Л.И. Переслени и Е.М. Мастюко- вой? В чем суть метода цветных прогрессивных матриц Равенна в модификации Т.В. Розановой? Опишите методику классификации объектов по двум признакам В.М. Когана, модифицированную О.Н. Усановой. На какие особенности структурных компонентов мыслительной деятельности ребенка следует обратить внимание при оценке выполнения задания? Рекомендуемая литература Венгер Л.А. Психологическая готовность к обучению в школе. М., 1985. Венгер А.Л., Венгер Л.А. Готов ли ваш ребенок к школе? М., 1994. Коррекционная педагогика. Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / Под ред. Б.П. Пузанова. М., 1998. Методика обследования готовности к школьному обучению детей 5-7 лет. СПб., 1992. Лубовский В. С. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). М., 1978. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. М., 2001. Переслени Л.И., МастюковаЕ.М., ЧупровЛ. Ф. Психодиагностика осо- енностей словесно-логического мышления младших школьников. Абакан, 1990. Психодиагностика: теория и практика / Пер. с немецкого / Общая Ред. и вступит, статья чл.-корр. АПН СССР Н.Ф.Талызиной. М., 1986. льенкова У.В., Кисова В.В. Экспериментальное изучение формиро-я саморегуляции в структуре общей способности к учению у шести- детей с задержкой психического развития // Дефектология.. № 1
|
