Студопедия — Раннее речевое развитие
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Раннее речевое развитие






 

Гуление ___________________________________________________________________(в норме 2-3 мес.)

Лепет _________________________________________________________________(в норме от 4 до 8 мес.)

Характер лепета ___________________________________________________________________________

Первые слова ____________________________________________________________(в норме около года)

Первые фразы ________________________________________________________ (в норме от 1,5 до 2 лет)

Прерывалось ли речевое развитие (по какой причине)____________________________________________

Использование жестов ______________________________________________________________________

Отношение членов семьи к речевому дефекту (безразличное, дефект остается незамеченным; постоянно фиксируют внима­ние; переживают, но не принимают мер и др.) ________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Занимались ли с логопедом (с какого возраста) __________________________________________________

Результаты логопедической работы ­___________________________________________________________

Исследование неречевых психических функций

1. Общие данные, полученные из наблюдения за ребенком в процессе обследования:

а) общительность (легко вступает в контакт, инициативен или пассивен в общении, общение неустойчивое, наблюдается изби­рательнoe общение, избирательный негативизм) ______________________________________

6) особенности внимания (устойчивое, неустойчивое)______________________________________________

в) характер игровой деятельности (манипулирование предметами ­, игры с воображаемыми предметами, конструктивные игры, сюжетно-ролевые игры)_____________________________________________________ г) индивидуальные особенности ______________________________________________________________

 

2. Состояние слухового внимания:

а) дифференциация звучащих игрушек _________________________________________________________

б) определение направления источника звука (звучащей игрушки) _________________________________

 

3. Исследование зрительного восприятия:

а) восприятие величины (не соотносит, соотносит, обозначает словом): большой - маленький;

б) восприятие цвета (не соотносит, соотносит, обозначает словом):

2-3 года - красный, синий, желтый, зеленый;­

3-4 года - красный, синий, желтый, зеленый, черный, бе­лый.

в) восприятие и различение основных геометрических форм (с 3 лет) (подобрать кар­тинку по образцу: круг, треугольник, квадрат).

 

4. Исследование зрительно - пространственного гнозиса и прак­сиса:

а) ориентировка в пространстве (вверху - внизу, впереди - ­сзади);

б) складывание разрезных картинок (из 2-3 частей);

в) складывание фигур из палочек по образцу (2-4 палочки).

­

5. Состояние общей моторики (нормальная моторика; наруше­ния моторики - моторная напряженность, скованность движений, нескоординированость движений, неловкость и др.)

Для детей от 2 до 3 лет:

- пройти по дорожке, нанесенной мелом на полу;­

- перешагнуть через препятствие высотой 25-30 см;

- медленно покружиться на месте;­

- бросить мяч двумя руками от груди, из-за головы;­

- поймать брошенный мяч; ­

- подпрыгнуть на двух ногах на месте;­

- выполнить наклоны вперед и в стороны.­

Для детей от 3 до 4 лет:

- пробежать 3-4 раза между двумя линиями, начерченным на полу на расстоянии 20-25 см друг от друга;

- перейти с бега на ходьбу, остановиться по сигналу;

- пройти по положенному на пол шнуру;

- прыгнуть в длину с места;

- переложить предмет (флажок, мячик) из одной руки в другую (над головой, за спиной, перед собой).

 

6. Состояние ручной моторики (нормальная моторика, нарушения моторики).

В 2-3 года:

- «покормить» куколку

- слепить из пластилина палочку, шарик, баранку;­

- уметь самостоятельно пользоваться ложкой.

В 3-4 года:

- расстегивать, застегивать пуговицы, уметь держать карандаш;­

- рисовать горизонтальные и вертикальные линии; ­

- рисовать круг, тело человека; ­

- складывать крупную мозаику. ­

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 368. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...

Этапы трансляции и их характеристика Трансляция (от лат. translatio — перевод) — процесс синтеза белка из аминокислот на матрице информационной (матричной) РНК (иРНК...

Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...

Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки. В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...

Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка: а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...

Ваготомия. Дренирующие операции Ваготомия – денервация зон желудка, секретирующих соляную кислоту, путем пересечения блуждающих нервов или их ветвей...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия