Время изучения: курс______4______семестр_______7__________

Взаимосвязь с другими модулями:

Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей:

Общие основы психологии

Общие основы педагогики

Педагогика детства

Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ:

Ø Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления

Ø Организация научно-исследовательской деятельности

Ø Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления

Ø Основы коррекционной педагогики

 

Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ

Кластерная принадлежность ОМ: инструментальный ОМ

Модуль направлен на формирование следующих компетенций:

Готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК ППОБ-02-И11);

Способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК ППОБ-02-.И12);

Готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПКД ППОБ-02-И22).

Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:

Проведение диагностической, психокоррекционной, реабилитационной, консультативной работы опираясь на достижения в области педагогической и психологических наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологии ( Ф03ППОБ-02);

 

Участие в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей обучающихся ( Ф04ППОБ-02).

Формы освоения ОМ:

Лекции, практические занятия, семинарские занятия, круглые столы, деловые игры

(использование инновационных форм учебной работы, активных методов обучения, форм контекстного обучения)

Формы контрольных и учебных заданий:

1 уровень сложности: имитационные игры, имитационные упражнения.

2 уровень сложности: круглый стол, моделирование, составление рекомендаций, прогнозирование, мозговой штурм.

3 уровень сложности: деловые игры, проекты.

Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:

30/70 % - инструментальный кластер