Формы и средства организации коррекционной непосредственно-образовательной деятельности
Учитель-логопед: · Фронтальные (подгрупповые) коррекционные занятия, · индивидуальные коррекционные занятия. Воспитатель: · фронтальные, подгрупповые занятия по развитию речи с применением дидактических игр и упражнений на развитие всех компонентов речи; · экскурсии, наблюдения, экспериментальная деятельность; · беседы, ознакомление с произведениями художественной литературы. Музыкальный руководитель: · музыкально-ритмические игры; · упражнения на развитие слухового восприятия, двигательной памяти; · этюды на развитие выразительности мимики, жеста; · игры-драматизации. Специалист по ИЗО: · игры, упражнения на восприятие цвета и формы; · упражнения на развитие слухового восприятия, двигательной памяти; · комментирование своей деятельности (проговаривание вслух последующего действия); · обсуждение характерных признаков и пропорций предметов, явлений. Специалист по ФИЗО: · игры и упражнения на развитие общей, мелкой моторики; · упражнения на формирование правильного физиологического дыхания и фонационного выдоха; · подвижные, спортивные игры с речевым сопровождением на закрепление навыков правильного произношения звуков; · игры на развитие пространственной ориентации. Родители: · игры и упражнения на развитие артикуляционной моторики ребенка; · контроль за выполнением заданий и произношением ребенка; · выполнение рекомендаций учителя-логопеда
|
