Организация предметно-пространственной развивающей среды

Правильно организованная предметно-пространственная развивающая среда в группе компенсирующей направленности и кабинете лого педа создает возможности для успешного устранения речевого дефекта, преодоления отставания в речевом развитии и позво ляет ребенку проявлять свои способности не только на заня тиях, но и в свободной деятельности; стимулирует развитие творческих способностей, самостоятельности, инициативнос ти, помогает утвердиться в чувстве уверенности в себе, а зна чит, способствует всестороннему гармоничному развитию личности. Предметно-развивающее пространство следует ор ганизовать таким образом, чтобы каждый ребенок имел воз можность упражняться в умении наблюдать, запоминать, срав нивать, добиваться поставленной цели под наблюдением взрослого.

Обстановка, созданная в кабине те, должна уравновешивать эмоциональный фон каждого ре бенка, способствовать его эмоциональному благополучию. Эмоциональная насыщенность - одна из важных составля ющих развивающей среды. Следует учитывать то, что ребенок скорее и легче запоминает яркое, интересное, необычное. Раз нообразие и богатство впечатлений способствует эмоциональ ному и интеллектуальному развитию.

В оформлении логопедического кабинета специалисты советуют использовать мягкие пастель ные цвета, отдавать предпочтение нежно-голубой и нежно-зе леной гамме - именно эти цвета спектра способствуют ус пешному речевому развитию. В помещениях должно быть уютно, светло и ра достно, следует максимально приблизить обстановку к домаш ней, чтобы снять стрессообразующий фактор.

Кабинет не должен быть за громожден мебелью, в нем должно быть достаточно места для передвижений детей, мебель необходимо закрепить, ост рые углы и кромки мебели закруглить.

Центр речевого и креативного развития в кабинете логопеда:

1. Зеркало с лампой дополнительного освещения
2. Скамеечка или 3-4 стульчика для занятий у зеркала
3. Комплект зондов для постановки звуков
4. Комплект зондов для артикуляционного массажа
5. Соски, шпатели, вата, ватные палочки, марлевые салфетки
6. Спирт
7. Дыхательные тренажеры, игрушки, пособия для развития дыхания (свистки, свистульки, дудочки, воздушные шары и другие надувные игрушки, «Мыльные пузыри», перыш ки, сухие листочки и лепестки цветов и т. п.)
8. Картотека материалов для автоматизации и дифференциации свистящих, шипящих звуков, аффрикат, сонорных и йотированных звуков (слоги, слова, словосочетания, пред ложения, потешки, чистоговорки, скороговорки, тексты, словесные игры)
9. Альбом для логопеда
10. Сюжетные картинки, серии сюжетных картинок
11. «Алгоритмы» описания игрушки, фрукта, овоща, животного
12. Лото, домино и другие настольно-печатные игры по изу чаемым темам
13. «Играйка 1», «Играйка 2», «Играйка 3», «Играйка 5», «Иг райка-грамотейка»
14. Альбомы «Круглый год», «Мир природы. Животные», «Живая природа. В мире растений», «Живая природа. В мире животных», «Все работы хороши», «Мамы всякие нужны», «Наш детский сад»
15. Небольшие игрушки и муляжи по изучаемым темам, раз нообразный счетный материал
16. Тетради для автоматизации разных звуков
17. Предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков, аффрикат, сонорных и йотированных звуков в словах, предложе ниях, текстах
18. Картотека словесных игр
19. Настольно-печатные дидактические игры для формирова ния и совершенствования грамматического строя речи
20. Раздаточный материал и материал для фронтальной работы по формированию навыков звукового и слогового анализа и синтеза (семафоры, светофорчики для оп ределения места звука в слове, пластиковые круги, квад раты разных цветов)
21. Настольно-печатные дидактические игры для развития на выков звукового и слогового анализа и синтеза («Подбе ри схему», «Помоги Незнайке», «Волшебные дорожки» и т. п.)
22. Раздаточный материал и материал для фронтальной работы для анализа и синтеза предложений
23. Разрезной и магнитный алфавит
24. Слоговые таблицы
25. Наборы игрушек для инсценировки сказок
26. Настольно-печатные игры для совершенствования навы ков языкового анализа и синтеза
27. Альбомы и тетради с предметными и сюжетными картинками для индивидуальной и фронтальной работы с детьми
28. тематические папки: игрушки, семья, мебель, посуда, одежда, овощи, фрукты, ягоды, грибы, растения, животные, насекомые, птицы, морские обитатели, рыбы, времена года, профессии, инструменты, электроприборы, техника, спорт, космос, школьные принадлежности
29. дидактические игры по развитию лексико-грамматических представлений, звукопроизношения, фонематического восприятия
30. различные настольные игры для развития мелкой моторики пальцев рук, трафареты; твердые и мягкие конструкторы, шнуровки

Содержание коррекционной непосредственно-образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности для детей от 5 до 6 лет