Рефлексия. Игра «Правильно – неправильно».
Игра «Правильно – неправильно». Воспитатель говорит утверждения, а дети соглашаются с ними или отрицают: Ÿ Можно ломать игрушки. Ÿ Нельзя убирать игрушки на место. Ÿ Нельзя делиться игрушками с друзьями. Ÿ Можно пачкать игрушки. – Мы рассмотрели игрушки, а теперь нужно убрать их на место. Дети расставляют все игрушки на места. Занятие 2 Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Цели: выявить понимание пространственных отношений в группе реальных предметов и в группе предметов, изображенных на картинке, предметно-игровое действие на дифференцировку пространственных отношений; продолжать закреплять навыки строительства домика разной величины (высокий – двухэтажный, низкий), развивать сюжет игры; учить отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, передавая в постройке основные детали (стена, крыша, окно, дверь); закрепить умение выполнять постройку в нужной последовательности. Целевые ориентиры дошкольного образования: с интересом участвует в подвижной игре, в конструировании домика из геометрических фигур; ориентируется в окружающем пространстве, понимает смысл пространственных отношений (левая и правая стороны); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Материалы и оборудование: картинки для счета; 10–12 кирпичиков, 2 призмы, 4 кирпичика, 1 призма, 1 матрешка или куколка. Содержание
|
