Беседа.

– Зачем Б. С. Житков написал этот рассказ?

– От чьего имени идет повествование? (От имени мальчика Бори.)

– Назовите предмет обожания Бори.

– Как выглядит пароходик?

– Почему бабушка дорожила пароходиком? (Пароходик – памятная вещь; вещь, которой дорожат, называется реликвия.)

– Какой разговор идет между бабушкой и Борей?

– Как бабушка разговаривает с внуком?

– А внук?

– Кто сможет сыграть эти роли? Давайте инсценируем диалог бабушки и Бори.

– Каким представляет Боря настоящий пароход?

– Каким вы представляете героя? (Фантазер, исследователь.)

– Чем заканчивается история?

– Слышал ли Боря какие-то звуки?

– Как Боря узнал, что внутри тихо?

– Где он взял нож и для чего?

– Легко ли ему было поднять палубу?

– Как поступил Боря?

– С какой целью он это сделал?

– Увидел ли он кого-либо?

– Как чувствует себя Боря после происшедшего?

– Когда у героя был восторг, а когда – печаль?

– Как и почему изменилось настроение?

– Зачем автор написал рассказ?

– Что посоветуем герою? Прочтите пословицу «Дал слово – держись, а не давши – крепись». (Не нарушать данное слово.)

4. Подвижная игра «Журавли-журавли».

В игре вожак журавлиной стаи, которого выбирают считалкой, поет или говорит речитативом следующие слова: «Журавли-журавли, выгнитесь дугой». Все играющие в процессе размеренной ходьбы выстраиваются в виде дуги. Затем вожак, убыстряя темп, продолжает: «Журавли-журавли, сделайтесь веревочкой». Дети быстро, не опуская рук, перестраиваются в одну колонну за вожаком, который все учащает свои шаги по темпу песни «Журавли-журавли, извивайтесь, как змея». Вереница ребят начинает делать плавные зигзаги. Вожак дальше поет: «Змея сворачивается в кольцо», «Змея выпрямляется» и т. д.

Правила игры. Упражнения выполняются во всевозрастающем темпе, переходящем в бег, до тех пор пока вереница не разрушится. Когда играющие запутаются, игру начинают снова.