Учебник. на противопоставлении субъекта и объекта познания: теперь субъект познания рассматривается уже не как дистанцированный от изучаемого объекта

на противопоставлении субъекта и объекта познания: теперь субъект познания рассматривается уже не как дистанцированный от изучаемого объекта, а как находящийся внутри объекта как сложной системы.

В неклассической науке признается, что используемые в про­цессе научного познания методы оказывают влияние на познаваемый объект. Если в классической науке идеал научного описания пред­полагал характеристику объекта «самого по себе», без указания на средства его исследования, то в неклассической науке в качестве необходимого условия объективного описания выдвигается требо­вание четкой фиксации особенностей средств познания, которые используются субъектом. Таким образом, для неклассического типа научной рациональности характерны такие типы научного описания и объяснения, которые в явном виде содержат ссылки на средства и операции познавательной деятельности.

Одним из таких средств познания выступает человеческий язык, который в неклассическом типе рациональности становится само­стоятельным объектом научного познания. В неклассической науке происходит осознание зависимости человеческого познания от специ­фики языка, которым владеет познающий субъект. Соответственно все научные и философские проблемы переводятся в сферу языка и реша­ются на основе анализа его средств и выражений (так называемый лингвистический поворот, или языковая революция).

В социально-гуманитарном познании утверждается идея о принципиальной невозможности обнаружения логики в истории и как следствие этого происходит отказ от линейного осознания вре­мени, предполагавшего понятия минувшего и грядущего, и от осно­ванного на нем линейного прочтения истории как необратимо раз­вернутой из прошлого через настоящее в будущее.

В последней трети XX в. под влиянием новых естественнонауч­ных открытий начинает формироваться современный постнеклас-сический тип научной рациональности, соответствующий ситуации перехода постиндустриального общества в общество информацион­ное, в котором основным стратегическим ресурсом становится ин­формация.

В современной постнеклассической науке все большее место занимает исследование объектов, представляющих собой сложные, самоорганизующиеся и саморазвивающиеся системы, включающие