Подласый Иван Павлович – Энергоинформационная педагогика

В свете последних достижений науки человек предстает перед нами как существо, принадлежащее не только физическому миру, но и миру тонких энергий. Энергетика, духовное состояние человека до сих пор оставались вне поля зрения педагогов, тем самым оставляя вне поля педагогического взаимодействия мощнейшие силы и возможности человека. В книге изложены основы энергоинформационной педагогики, которой предстоит в недалеком будущем значительно улучшить существующую педагогическую науку и практику.

Вы познакомитесь с удивительными результатами, полученными в экспериментах по изучению энергоинформационной сущности человека, моделью ученика, в которой на первый план выдвинуты не внимание и способности, а энергетические силы, способами возвращения души в воспитание. Всё это далеко выходит за рамки наших нынешних представлений о педагогике настоящего, в этом же ряду и достижения современной науки о мозге, преобразованные в методику повышения коэффициента продуктивности обучения. Словом - инновационный спецкурс XXI века ждет вашего внимания.

 

© Подласый И., 2009 I5ВN 978-5-91772-005-0 © Оформление Дата Сквер, 2009

 

СОДЕРЖАНИЕ

К читателям

Глава 1. ПОЗНАНИЕ ВСЕЛЕННОЙ И ЧЕЛОВЕКА

1.1. От диалектики к метафизике

1.2. Энергии в природе и воспитании

1.3. Энергию сопровождает информация

1.4. Миры тонких энергий

1.5. Человек в мире энергий

1.6. Законы праведной жизни

1.7. Вернись в дом свой, Человек

Глава 2. ПРИРОДА ЧЕЛОВЕКА

2.1. Мера всех вещей

2.2. Человек физический

2.3. Человек психологический

2.4. Человек энергоинформационный

2.5. Душа как энергия

2.6. Возвращение души

2.7. Интегральная модель человека

Глава 3. ИЗУЧЕНИЕ ЭНЕРГЕТИКИ ЧЕЛОВЕКА

3.1. Энергетические каналы

3.2. Инструментальные исследования

3.3. Наблюдение аур

3.4. Энергия мысли

3.5. Сознание и мышление

3.6. Телепатия

Глава 4. ВРОЖДЁННЫЕ ИДЕИ

4.1. Что достается наследникам?

4.2. Аргументы официальной науки

4.3. "Врожденны нам семена всех наук..."

4.4. Механизмы возникновения знаний

4.5.Механизмы воспитания

4.6. Выбор как цель воспитания

Глава 5.ТРЕТИЙ ГЛАЗ ПЕДАГОГИКИ

5.1. Классика остается

5.2. Альтернативные взгляды

5.3. Энергоинформационная теория

5.4. Улучшение качества сознания

5.5. Материальность мысли и обучение

5.6. Педагогическая ауродиагностика

5.7. Практические решения

Глава 6. МОЗГ И ЕГО СИЛЫ

6.1. Функционирование органа учения

6.2. Возможности мозга

6.3. Биотоки мозга

6.4. Мозговые волны

6.5. Мышление, сознание, интеллект

6.6. Интуиция

6.7. Приобретение знаний

6.8. Система усвоения-забывания

Глава 7. ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВ И УМА

7.1. Воспитание спасет мир

7.2. Реализация энергоинформационных идей

7.3. Возрождение школы

7.4. Постепенные шаги

7.5. Стили обучения

7.6. Управление работой мозга

7.7. Изобретение Шаталова

7.8. Карты интеллекта

 

 

В том, что известно, пользы нет,

Одно неведомое нужно.

Гёте. Фауст.