ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
Если результат в пределах: · 44-64 баллов. Имеете высокий уровень умственных задатков. Это означает, что вы „хороши" во всем. Обладаете преимуществом нескольких типов способностей. Развивайте свои сильные стороны, позаботьтесь об эмоциональных склонностях - межличностных и внутриличностных. Благодаря им, сможете достичь успеха во многих сферах. · 23-43 балла. Хорошая оценка. Могут быть два объяснения. В первом случае, результат может быть связан с сильной специализацией и относится к лицу, имеющему два, три типа выдающихся умственных способностей, а другие - развиты слабо. В этом случае нужно использовать свои сильные стороны и достигать успеха именно в этих сферах. Во втором случае, общие умственные задатки охватывают несколько разделов и каждый из них хорошо развит. · До 22 баллов. Следует тренировать ум. Логические загадки, ребусы, тренировки воображения, гимнастика - все это повысит уровень мышления. Помните: эффективность ума не является неизменной. Ее можно развивать работой над собой. Тест для определения стиля мышления педагогов Известно, что деятельность мозга (и прежде всего мышление) тесно связана с речью. Поэтому различные способы приема и обработки информации отображаются в речи. Как мыслит человек, так он и говорит. По тому, что и как говорит человек, можно судить, как он мыслит. Люди, мыслящие образами, чаще употребляют слова, которые описывают вид предметов, цвета, освещение. Те, для которых важны звуки, говорят о гармонии, ритме. Приспосабливают темп речи к своему собеседнику, говорят плавно, выразительно. Кинестетики выражаются эмоционально, они не равнодушны в оценках. Их речь передает бушующие в мозге противоречия, связанные с различным пониманием информации различными участками мозга. Все сказанное относится не только к обучаемым, но и к преподавателям. Среди последних есть и визуалы, предпочитающие образы, и кинестетики, увлекающиеся практическим познанием. Когда в одном месте и в одно время собираются люди с различными типами (стилями) мышления, пытающиеся информировать (обучать) друг друга, неминуемо возникают барьеры, обусловленные их личными стилями. Нетрудно догадаться, как будет действовать в аудитории преподаватель-визуал, и как будет учиться у него студент - кинестетик. Многие обучаемые имеют проблемы с обучением только потому, что их стиль мышления отличается от стиля преподавателя. Выход у преподавателя один: изменить свой стиль, если он отличается от стиля мышления большинства студентов группы. Если одна сторона не приспособится к другой, обучение будет затруднено. Этим объясняется, почему студент имеет низкие оценки в одного преподавателя и высокие у другого. Изменение может инициализировать лишь преподаватель. Обучаемому приспосабливаться также нужно, но не он задает тон. Преподаватель управляет процессом и должен заботиться о правильном мышлении своих студентов. Поэтому преподавателю важно знать о своем стиле мышления и стилях мышления своих студентов. Необходимо провести предварительные исследования, выяснить доминирующие стили, чтобы затем максимально приспособить преподавание к стилям мышления наиболее представительных подгрупп студентов. Какой тип преобладает у Вас? Вы узнаете об этом, когда прочитаете сказку о Золотом Карпе и заполните таблицу. А потом определите, какой у Вас тип мышления.
|
