КАПРИЗНЫЕ ЛЯГУШКИ
(на звук а и чередование звуков С —Ш) Логопедические задачи. 1. Закрепление заднеязычного звука тс. 2. Автоматизация звука а. 3. Развитие фонематического слуха (чередование с и ш). – Музыкальные задачи. 1. Определить веселый, шуточный характер мелодии и соответственно ему исполнять песню. 2. Петь чисто, на высоком позиционном звучании.
Что за крики у пруда: «Квасу, квасу нам сюда! Ква-ква-квасу, простокваши, Надоела нам вода». ЧАЙНИК (на звук Ч) Логопедическая задача. Дифференциация звука ч, четкое его произношение. Музыкальная задача. Петь легко, весело и выразительно, четко выделяя фразы и звук ч.
Я чайник-ворчун, хлопотун, сумасброд. Я всем напоказ выставляю живот, Я чай кипячу, хлопочу и кричу: «эй, люди, я с вами почайпить хочу!»
Для большей выразительности можно предложить детям самим изобразить чайник. Одна рука (левая) ставится на пояс, вторая рука (правая) сгибается в локте и отводится вправо, кисть руки смотрит вниз — это носик чайника. Можно предложить детям показать, как чайник выставляет свой большой живот, когда кипятится, пыжится. После этого выбирается ребенок, у которого этот этюд получился лучше, и тот показывает отдельно всем детям свои движения для примера. • v
|
