Лаборант
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 4-5
| 4,5
| | Ответственность
|
| 1-2-3
|
| | Компетентность
|
|
|
| | Дисциплинированность
|
| 1-2-3
|
| | Организованность
|
|
|
| | Компьютерная грамотность
|
|
|
| | Внимательность
|
| 4-5
| 4,5
| | Восприимчивость
|
|
|
| | Аккуратность
|
| 1-2-3
|
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 3-4-5
|
| | Ответственность
|
| 1-2
| 1,5
| | Компетентность
|
|
|
| | Дисциплинированность
|
| 1-2
| 1,5
| | Организованность
|
|
|
| | Компьютерная грамотность
|
|
|
| | Внимательность
|
| 3-4-5
|
| | Восприимчивость
|
|
|
| | Аккуратность
|
| 3-4-5
|
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
|
|
| | Ответственность
|
|
|
| | Компетентность
|
|
|
| | Дисциплинированность
|
|
|
| | Организованность
|
|
|
| | Компьютерная грамотность
|
| 3-4
| 3,5
| | Внимательность
|
| 3-4
| 3,5
| | Восприимчивость
|
|
|
| | Аккуратность
|
|
|
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
|
|
| | Ответственность
|
| 4-5
| 4,5
| | Компетентность
|
| 2-3
| 2,5
| | Дисциплинированность
|
| 2-3
| 2,5
| | Организованность
|
| 6-7-8
|
| | Компьютерная грамотность
|
| 6-7-8
|
| | Внимательность
|
| 4-5
| 4,5
| | Восприимчивость
|
|
|
| | Аккуратность
|
| 6-7-8
|
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 1-2-3
|
| | Ответственность
|
| 4-5-6-7
| 5,5
| | Компетентность
|
|
|
| | Дисциплинированность
|
| 1-2-3
|
| | Организованность
|
| 4-5-6-7
| 5,5
| | Компьютерная грамотность
|
|
|
| | Внимательность
|
| 4-5-6-7
| 5,5
| | Восприимчивость
|
| 1-2-3
|
| | Аккуратность
|
| 4-5-6-7
| 5,5
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 2-3-4
|
| | Ответственность
|
| 2-3-4
|
| | Компетентность
|
|
|
| | Дисциплинированность
|
|
|
| | Организованность
|
| 8-9
| 8,5
| | Компьютерная грамотность
|
| 5-6
| 5,5
| | Внимательность
|
| 5-6
| 5,5
| | Восприимчивость
|
| 8-9
| 8,5
| | Аккуратность
|
| 2-3-4
|
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 3-4-5
|
| | Ответственность
|
| 3-4-5
|
| | Компетентность
|
| 1-2
| 1,5
| | Дисциплинированность
|
| 1-2
| 1,5
| | Организованность
|
| 6-7
| 6,5
| | Компьютерная грамотность
|
| 3-4-5
|
| | Внимательность
|
| 6-7
| 6,5
| | Восприимчивость
|
|
|
| | Аккуратность
|
|
|
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
|
|
| | Ответственность
|
| 3-4
| 3,5
| | Компетентность
|
|
|
| | Дисциплинированность
|
|
|
| | Организованность
|
|
|
| | Компьютерная грамотность
|
|
|
| | Внимательность
|
| 3-4
| 3,5
| | Восприимчивость
|
| 7-8
| 7,5
| | Аккуратность
|
| 7-8
| 7,5
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...
Интуитивное мышление Мышление — это психический процесс, обеспечивающий познание сущности предметов и явлений и самого субъекта...
Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...
|
Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...
Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...
Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...
|
|
