Социолог.
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 1-2
| 1,5
| | Организаторские способности
|
|
|
| | Ответственность
|
| 6-7
| 6,5
| | Компетентность
|
| 3-4-5
|
| | Способность к анализу
|
| 1-2
| 1,5
| | Коммуникабельность
|
|
|
| | Дисциплинированность
|
|
|
| | Настойчивость
|
|
|
| | Организованность
|
|
|
| | Компьютерная грамотность
|
| 3-4-5
|
| | Внимательность
|
| 3-4-5
|
| | Восприимчивость
|
|
|
| | Аккуратность
|
| 6-7
| 6,5
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 1-2-3
|
| | Организаторские способности
|
|
|
| | Ответственность
|
| 4-5-6-7
| 5,5
| | Компетентность
|
| 4-5-6-7
| 5,5
| | Способность к анализу
|
| 1-2-3
|
| | Коммуникабельность
|
| 8-9
| 8,5
| | Дисциплинированность
|
|
|
| | Настойчивость
|
|
|
| | Организованность
|
| 8-9
| 8,5
| | Компьютерная грамотность
|
| 4-5-6-7
| 5,5
| | Внимательность
|
| 4-5-6-7
| 5,5
| | Восприимчивость
|
|
|
| | Аккуратность
|
| 1-2-3
|
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
|
|
| | Организаторские способности
|
| 6-7
| 6,5
| | Ответственность
|
| 4-5
| 4,5
| | Компетентность
|
|
|
| | Способность к анализу
|
|
|
| | Коммуникабельность
|
| 4-5
| 4,5
| | Дисциплинированность
|
| 11-12
| 11,5
| | Настойчивость
|
|
|
| | Организованность
|
| 8-9-10
|
| | Компьютерная грамотность
|
| 6-7
| 6,5
| | Внимательность
|
| 8-9-10
|
| | Восприимчивость
|
| 11-12
| 11,5
| | Аккуратность
|
| 8-9-1
|
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 1-2-3-4
| 2,5
| | Организаторские способности
|
| 9-10
| 9,5
| | Ответственность
|
| 7-8
| 7,5
| | Компетентность
|
| 1-2-3-4
| 2,5
| | Способность к анализу
|
| 1-2-3-4
| 2,5
| | Коммуникабельность
|
| 7-8
| 7,5
| | Дисциплинированность
|
| 11-12
| 11,5
| | Настойчивость
|
| 11-12
| 11,5
| | Организованность
|
| 9-10
| 9,5
| | Компьютерная грамотность
|
| 5-6
| 5,5
| | Внимательность
|
| 1-2-3-4
| 2,5
| | Восприимчивость
|
|
|
| | Аккуратность
|
| 5-6
| 5,5
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 1-2-3-4
| 2,5
| | Организаторские способности
|
| 5-6-7
|
| | Ответственность
|
| 5-6-7
|
| | Компетентность
|
| 1-2-3-4
| 2,5
| | Способность к анализу
|
| 1-2-3-4
| 2,5
| | Коммуникабельность
|
|
|
| | Дисциплинированность
|
|
|
| | Настойчивость
|
| 8-9-10
|
| | Организованность
|
| 8-9-10
|
| | Компьютерная грамотность
|
| 1-2-3-4
| 2,5
| | Внимательность
|
| 5-6-7
|
| | Восприимчивость
|
| 8-9-10
|
| | Аккуратность
|
|
|
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 1-2-3
|
| | Организаторские способности
|
| 9-10
| 9,5
| | Ответственность
|
| 4-5-6
|
| | Компетентность
|
| 1-2-3
|
| | Способность к анализу
|
| 1-2-3
|
| | Коммуникабельность
|
| 7-8
| 7,5
| | Дисциплинированность
|
| 11-12-13
|
| | Настойчивость
|
| 11-12-13
|
| | Организованность
|
| 7-8
| 7,5
| | Компьютерная грамотность
|
| 4-5-6
|
| | Внимательность
|
| 4-5-6
|
| | Восприимчивость
|
| 11-12-13
|
| | Аккуратность
|
| 9-10
| 9,5
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
|
|
| | Организаторские способности
|
| 2-3-4-5-6
|
| | Ответственность
|
| 10-11
| 10,5
| | Компетентность
|
| 2-3-4-5-6
|
| | Способность к анализу
|
| 2-3-4-5-6
|
| | Коммуникабельность
|
| 7-8-9
|
| | Дисциплинированность
|
|
|
| | Настойчивость
|
|
|
| | Организованность
|
| 10-11
| 10,5
| | Компьютерная грамотность
|
| 2-3-4-5-6
|
| | Внимательность
|
| 2-3-4-5-6
|
| | Восприимчивость
|
| 7-8-9
|
| | Аккуратность
|
| 7-8-9
|
|
| Профессионально-личностные характеристики
| Эксперт
| Номер по порядку
| “Связанный” ранг
| | Образование
|
| 1-2
| 1,5
| | Организаторские способности
|
| 9-10-11
|
| | Ответственность
|
| 7-8
| 7,5
| | Компетентность
|
| 1-2
| 1,5
| | Способность к анализу
|
|
|
| | Коммуникабельность
|
| 4-5-6
|
| | Дисциплинированность
|
| 12-13
| 12,5
| | Настойчивость
|
| 9-10-11
|
| | Организованность
|
| 9-10-11
|
| | Компьютерная грамотность
|
| 4-5-6
|
| | Внимательность
|
| 7-8
| 7,5
| | Восприимчивость
|
| 12-13
| 12,5
| | Аккуратность
|
| 4-5-6
|
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
Внешняя политика России 1894- 1917 гг. Внешнюю политику Николая II и первый период его царствования определяли, по меньшей мере три важных фактора...
Оценка качества Анализ документации. Имеющийся рецепт, паспорт письменного контроля и номер лекарственной формы соответствуют друг другу. Ингредиенты совместимы, расчеты сделаны верно, паспорт письменного контроля выписан верно. Правильность упаковки и оформления....
БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...
|
|
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
|
|
