| Обязанность прокурора в суде:
| | 1)
| Поддержание обвинения, основанного на правовой оценке преступления
| | 2)
| Убедительное воздействие на суд через неопровержимые аргументы
| | 3)
| Вынесение приговора суда
| | 4)
| Анализ события преступления
| |
| Познавательно-прогностический компонент юридической деятельности:
| | 1)
| Получение информации о событии преступления и построение достоверной модели расследуемого события
| | 2)
| Психологическое воздействие на подозреваемых и свидетелей преступного деяния
| | 3)
| Налаживание контактов с подозреваемыми и свидетелями совершенного преступления
| | 4)
| Продумывание организационных моментов предстоящего расследования преступного деяния
| |
| Оценочное отношение человека к ситуации в процессе общения выражается: 2
| | 1)
| жестами
| | 2)
| позой
| | 3)
| страхами
| | 4)
| сомненьями
| |
| Детализирующая стадия допроса:
| | 1)
| Получение избыточных данных для проверки показаний
| | 2)
| Восполнение пробелов в рассказе подозреваемого
| | 3)
| Получение контрольных данных для оценки и проверки показаний
| | 4)
| Оказание мнемической помощи для воспроизведения отдельных эпизодов
| |
| Показания для назначения судебно-психологической экспертизы:2
| | 1)
| Установление наличия аффекта
| | 2)
| Установление психического состояния, предрасполагавшего к самоубийству
| | 3)
| Установление юридических признаков субъективной стороны преступления
| | 4)
| Установление индивидуально-психологических особенностей, способных существенно повлиять на поведение
| |
| В ходе судебного следствия считается нормой поведения:
| | 1)
| Проявлять уважение к окружающим
| | 2)
| Вести длительные переговоры с судьями
| | 3)
| Проявлять нетерпимость
| | 4)
| Быть невнимательным к замечаниям председательствующего
| |
| Предварительное следствие:
| | 1)
| Процесс реконструкции прошедших событий по следам, сохранившимся в психике людей
| | 2)
| Психологический механизм реконструкции образных представлений
| | 3)
| Способ получения личных доказательств
| | 4)
| Влияние на подозреваемого посредством воздействия следователя
| |
| Формирование ответственности личности тесно связано:
| | 1)
| с воспитанием гражданственности и нравственности
| | 2)
| с использованием ресурсного потенциала субъектов государственной власти и объектов собственности
| | 3)
| с моделированием духовно-нравственной стороны и оценки личности подозреваемых и обвиняемых
| | 4)
| с использованием внутреннего ресурса молодежного сообщества и лиц старшего возраста
| | 5)
| c воспитанием внутреннего потенциала субъектов правоотношений
| |
| Изменение личностных структур в результате негативного воздействия специфики профессиональной деятельности называется:
| | 1)
| профессиональным выгоранием
| | 2)
| психологическим иммунитетом
| | 3)
| профессиональной адаптацией
| | 4)
| профессиональной дезадаптацией
| |
| Способность человека устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми:
| | 1)
| социальный контакт
| | 2)
| коммуникационная инфраструктура
| | 3)
| коммуникативная компетентность
| | 4)
| социальная роль
| |
| Осмотр места происшествия дает следователю психологическую информацию о:2
| | 1)
| личности преступника
| | 2)
| характере совершаемого преступления
| | 3)
| внешности преступника
| | 4)
| мотивах преступления
| |
| К основным психологическим особенностям допроса относятся:2
| | 1)
| личностный подход
| | 2)
| установление доверительного контакта
| | 3)
| учет квалификации преступления
| | 4)
| доказательство истинности показаний
| |
| Личность в понимании юридической психологии:
| | 1)
| человек, обладающий необходимыми психологическими признаками, включенный в систему правовых отношений
| | 2)
| человек, являющийся субъектом уголовного дела
| | 3)
| индивид, имеющий криминальную направленность
| | 4)
| социальная сторона психики человека
| |
| Социально-психологический фактор, затрудняющий установление психологического контакта:
| | 1)
| Пересекающиеся трансакции
| | 2)
| Отсутствие коммуникативных барьеров
| | 3)
| Механизм обратной связи
| | 4)
| Техника эффективного слушания
| |
| Элементы, входящие в психологическую структуру юридической деятельности:
| | 1)
| социальные задачи и закон
| | 2)
| социальная среда и личный опыт юриста
| | 3)
| обстоятельства, знание норм права, выполнение требований руководства
| | 4)
| мотивация, цели, средства, действия, результаты
| |
| Способность юриста устанавливать межличностные психологические контакты с различными участниками общения называется:
| | 1)
| профессиональной адаптацией
| | 2)
| профессиональной структурой деятельности
| | 3)
| профессионально-психологической устойчивостью
| | 4)
| воспитательной подструктурой профессиональной деятельности
| | 5)
| коммуникативной компетентностью
| |
| Вне компетенции судебно-психологической экспертизы:
| | 1)
| Установление структуры преступной группы на основе психологических особенностей личности лидера
| | 2)
| Установление способности несовершеннолетних обвиняемых, отстающих в психическом развитии, полностью сознавать значение своих действий
| | 3)
| Установление наличия или отсутствия физиологического аффекта
| | 4)
| Установление способности потерпевших правильно понимать характер и значение совершаемых с ними действий и оказывать сопротивление
| |
| Формирование ответственности личности связано с:
| | 1)
| воспитанием гражданственности и нравственности
| | 2)
| использованием ресурсного потенциала субъектов государственной власти и объектов собственности
| | 3)
| моделированием духовно-нравственной стороны и оценки личности подозреваемых и обвиняемых
| | 4)
| использованием внутреннего ресурса молодежного сообщества и лиц старшего возраста
| |
| Основные методы психологического воздействия в следственной практике:2
| | 1)
| эмоциональное воздействие
| | 2)
| суггестия
| | 3)
| изобличение
| | 4)
| физическое воздействие
| |
| Профессиональная адаптация юриста:
| | 1)
| компенсация нервных и психических затрат положительными эмоциональными переживаниями
| | 2)
| характер межличностных отношений юристов
| | 3)
| приспособление организма и психики к условиям юридической деятельности
| | 4)
| овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями
| |
