Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Школа научного управления (1885-1920)




Зарождение школы научного управления ассоциируют с работой крупного управляющего своего времени Ф.У. Тейлора «На-

учные основы управления» (1911 г.)Тейлор – выходец из преуспевающей американской семьи. После добротного либерального образования в США и Европе, он поступил в Гарвард. Однако слабое зрение поставило для Тейлора заслон в учебе, и, в итоге, он в 18 лет начал работу машиниста-механика и закройщика лекал на насосном заводе в Филадельфии.

Опыт Тейлора не был уникален. В то время выходцы из зажиточных классов получали именно практическое образование с целью

получения звания и профессии инженера-механика. Из повседневной жизни Тейлор видел, насколько нерационален человеческий

труд. Ему первому пришло в голову применить принципы науки к изучению труда. Тейлор, благодаря своим знаменитым исследова-

ниям с секундомером и весами, доказал, что для повышения эффективности производства надо работать не сильнее, а умнее.

В 1878 г. по завершении своего профессионального обуче-ния на насосном заводе, Тейлор переходит в Сталелитейную компанию в качестве обычного мастерового. Из собственного опыта Тейлор осознал, что рабочие не работают в полную мощь, а менеджеры об этом и не подозревают в силу неэффективного управления. Он взялся доказать это через попытки заставить рабочих

трудиться более интенсивно. Все приказы доводились силой и выливались в потасовки. Тогда Тейлор решил подойти к проблеме

иначе. Он начал искать точки соприкосновения инженеров, рабочих и менеджеров. Поставив им общую задачу, он хотел найти тот

оптимум, который бы максимально использовал труд рабочего без издевательств над последним, и в то же время, приносил бы мак-

симальный эффект для менеджера в виде производительности и объема продукции. Тейлор занялся так называемым “изучением

времени работ”. Исследование включало 2 стадии – анализ и синтез. В первую очередь вся работа делилась на элементарные движения. Ненужные – выбрасывались, а необходимые тщательно описывались, измерялись по времени на отдых и оценивались в процентах к общему времени работы с учетом риска непредвиденных простоев, недостатков квалификации и времени на отдых. Вторая часть – синтез – состояла в объединении этих отдельных

движений в логический процесс и написание подробных инструкций для рабочих.







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 99. Нарушение авторских прав

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2018 год . (0.001 сек.) русская версия | украинская версия