Вычитание с переходом на десяток.

Схема приема:

14 – 9 = 5

4 5

10

 

Алгоритм приема (правила вычислений) содержит три последовательно выполняемых вычислительных действия:

а) вычитаемое раскладывается на составные части таким образом, чтобы одна из частей при вычитании из уменьшаемого составила число10;

б) из уменьшаемого вычитается часть вычитаемого, образуя промежуточное число 10;

в) из промежуточного числа 10 вычитается оставшаяся часть вычитаемого для получения окончательного ответа.

 

Для овладения приемом ребенок должен:

1) запомнить последовательность действий;

2) уметь быстро подбирать подходящий случай разложения любого однозначного числа на составные части (знать состав однозначных чисел);

3) уметь выполнять разрядное вычитание в пределах второго десятка;

4) уметь вычитать любое однозначное число из 10 (знать состав числа 10).

 

Многие дети испытывают большие трудности при освоении этого сложносоставленного приема вычислений. В качестве внешней опоры можно использовать линейку. Ориентируясь по ней, ребенок отмечает уменьшаемое, а затем делает влево от него нужное количество «шагов» (в соответствии со значением вычитаемого). Результат последнего «шага» совпадает со значением разности. Аналогично можно использовать счеты.

Некоторые дети (кинестетики) с успехом продолжают использовать пальцевый счет и при выполнении вычитания во втором десятке. В этом случае они, имея ввиду десяток «в уме», в случае нехватки пальцев, занимают «пятаки» и продолжают отсчитывать, пока не отсчитают нужное количество пальцев (в соответствии со значением вычитаемого).