Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Ясный Месяц





Прозрачный нематериальный ясный Свет, искрящаяся силой жизни мо­­лодость, весёлое сияние взгляда и улыбка ― это Ясный Месяц ― один из мно­­жества Учеников Ассириса.

— Вот такое состояние души — вам бы в фильме передать!

Чтобы зазвенела радость в сердцах!

Чтобы растаял зимний лёд скепсиса и уныния обыденности!

Чтобы увидел каждый смотрящий — сколь близко счастье истинное!

Чтобы прикоснулись души к животворящей радости Света, Любви, Вес­ны!

Подарите эти состояния так, чтобы каждый уви­девший захотел поде­ли­ться полученным счастьем, рассказать другим об увиденном! И будут учиться люди радости от созерцания распускающихся листочков и сияющих росинок, белоснежных берёзок и звенящих чистотой ручейков, поющих пти­чек и си­яю­щих счастьем ваших глаз!

Наша Нежность будет стоять за каждым кадром, каждым словом, каж­дым звуком! Наши Руки протянутся к сердцам, чтобы устремились люди к Свету, к Божественной Чистоте!

Ведь всё — так просто! Чтобы стать счастливыми — нужно сделать та­кой маленький шаг, но в нужном направлении… И тогда окажется так ясно: за всей этой красотой есть Бог — её Творец! И — в радости — к Нему устре­м­ляются сердца!

А дальше — ведь у вас все методы есть…

― Ясный Месяц, расскажи, пожалуйста: как Ты достиг Божественности?

― Да вот, всего лишь окончил лесную школу Ассириса!…

― Скажи, а дематериализации тел вас учили?

― Меня — нет: наверное, «маленький» ещё тогда был, не дорос!

Главное внимание в нашем обучении уделялось двум направлениям:

Первое ― развитию души в качестве духовного сердца и всё более глубокому познанию Бога: вначале — в Аспекте Святого Духа, а затем — и Бога-Отца.

Второе ― умению жить независимо от тела и из этого состояния помогать воплощённым и невоплощённым душам.

В результате такого обучения даже те, кто не овладевали полнотой Бо­же­ственности — Слиянием с Творцом, — после развоплощения продолжали свой кусочек служения: каждый избирал то, что ему ближе.

Про последнее Я бы хотел рассказать подробнее.

Научившись, например, жить в разлитых утончённых состояниях, каждый овладевал умением да­рить их собою. Например, кто-то создавал поля любви там, где играют дети, [244] — так, чтобы в поле любви именно приучать их жить, чтобы даже не могли возникать у них во время игр эмоции обиды, гнева или раздражения. И дети привыкали к правильным эмоциональным ре­акциям. А родители — те объясняли им это уже на уровне слов.

Или, например, забота о растениях: в садах или в лесу. Ты замечала, что на ваших местах силы бывают удивительные по красоте растения? Прекра­с­ны прямые стволы и густые кроны тех деревьев, что шелестят листвой, прекрасны мягкая густая хвоя и наполненные жизненной силой стволы хвойных наших друзей… А на местах с неблагоприятной энергетикой, особенно искалеченной людьми зла, ― растения подобны бледным больным детям…

Пойми значимость той любви, которую и воплощённый, и не воплощённый в тело человек способен подарить природе! Нужно учить людей не только не вредить нашим меньшим братьям и сёстрам, но и любить их! Ведь они, наши младшие друзья, способны создавать и сохранять на поверхности пла­неты энергетику рая!

Было ещё много аспектов приложения наших сил ― например, помогать душам после развоплощения освоиться в жизни без тела, создавать ритмы и мелодии музыки и т.д.

Каждая следующая ступень обучения сопровождалась овладением подобными навыками служения. И, когда бы ни наступала смерть тела, — душа уже оказывалась обученной той или иной духовной «профессии», которая мог­ла приго­диться при жизни без тела.

― Ты такой молодой! Это — облик конца Твоего последнего воплощения?

― Да.

… В деревне загорелся дом. Я «случайно» оказался рядом. Бросился спа­сать тех, кто были в нём, ― старика и двух ребятишек… Вынес детей. Кто-то облил Моё тело водой — и Я снова вошёл в уже целиком охваченный пламенем дом. Я поднял тело дедушки, оно было очень тяжёлым… — и в этот момент обрушилась кровля… Тело на Моих руках — вдруг! — стало таким лёгким… Я продолжал дер­жать его на руках — и частью Себя оказался в раю, куда притянуло и душу дедушки… Он обрадовался, узнав Меня. Я обнял его состоянием силы и молодости — и он легко встал на ноги, не служившие ему в последние годы жизни… Подошли те души, которые готовы были ему помочь… А Я погрузился в Глубины Отца…

Так вот и живу теперь — в Нём и из Него!

… Очень легко поддерживать в людях те традиции, в которых они росли. Много тяжелее помогать тем, кто ни­чего не знают…

Но иногда удаётся и тем людям подарить состояния звенящей чистоты, прозрачности, любви и нежного покоя, от которых — всего лишь шаг до Небесного Отца!

… Ясный Месяц улыбался и заливал всё вокруг прозрачным состояни­ем молодости, весны, чистоты, золотистого света утреннего солнца, силой и нежностью прорезывающегося из почки молодого листочка… ― и Божественной Силой Жизни…







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 489. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки. В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...

Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка: а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...

Ваготомия. Дренирующие операции Ваготомия – денервация зон желудка, секретирующих соляную кислоту, путем пересечения блуждающих нервов или их ветвей...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия