Комплексный анализ данных
1. Общие сведения Какой класс, количество учащихся, девочек и мальчиков, время совместной деятельности, особые условия и т.д. 2. Система социометрических статусов данной группы · Школьники с каким статусами есть в группе? · Какие статусы преобладают? · Есть ли среди высокостатусных “звезды”? · Какие конкретно виды непопулярных статусов присутствуют в группе и каково их соотношение между собой и с другими статусными группами? · Чем могут быть объяснены полученные данные? Особенно важно отметить причины изоляции или отвержения отдельных членов группы. Преобладание или просто большое количество школьников с непопулярными статусами, прежде всего – пренебрегаемых и изгоев, говорит о низком уровне психологического развития группы или ее распаде. Ситуация существования нескольких изгоев на фоне достаточно благоприятной структуры отношений других членов группы уже обсуждалась выше (тип группы с “козлами отпущения”). Для формирующегося класса чаще характерен вариант “все средние”: коллектив выглядит аморфно, каждый школьник включен в некоторое небольшое сообщество с неопределенными границами. Популярность одних и эмоциональное неприятие других еще только формируется, медленно осознается. 3. Социометрическая структура группы · Есть ли в классе устойчивые микрогруппы? · Каковы взаимоотношения внутри каждой микрогруппы? Конфликтны они или позитивны? · Каковы взаимоотношения между микрогруппами? · По каким принципам образованы микрогруппы (что объединяет ее членов)? · Каким образом организованы отношения между теми, кто не вошел в микрогруппы? · Каковы взаимоотношения между мальчиками и девочками? · Каковы взаимоотношения между членами различных микрогрупп и теми, кто в них не вошел? Наличие в группе внутренне сплоченных, достаточно хорошо очерченных мини-сообществ – признак ее социальной зрелости. Практика показывает, что если класс стабильно существует несколько лет, процесс внутреннего группообразования в нем практически неизбежен, причем любая устойчивая микрогруппа, возникнув, стремится к обособлению и внутреннему сплочению. Чаще всего объединяются люди с близкими статусами. Большие микрогруппы – 6-7 и даже более человек возникают вокруг “звезд” и других высокостатусных, непопулярные тяготеют к триадам и диадам. Наличие внутри мини-коллектива противоречивых связей и большого числа отвержений свидетельствует о неблагополучии эмоциональных отношений, возможном распаде или близком переструктурировании отношений. Такие процессы, и это очень важно, редко остаются локальными, они затрагивают не только данную микрогруппу, но и весь класс. Члены распавшегося сообщества начинают искать возможность примкнуть к другим блокам, в результате чего на некоторое время может смениться вся групповая структура. Рассчитывать на высокую учебную активность детей в такой период несерьезно: они будут глубоко погружены в свои эмоциональные отношения. Часто взаимная или односторонняя неприязнь возникает между наиболее значимыми членами каждой из микрогрупп, что свидетельствует об их конкуренции. В ряде случаев даже есть смысл выделять не общих “звезд” класса, а микрогрупповых “звезд”, так как члены различных мини-объединений ориентированы на своих популярных лиц. То, как складываются отношения между наиболее влиятельными микрогруппами и теми, кто держится особняком, образуя пары и тройки, говорит о многом. Одиночки и пары могут быть ориентированы на высокостатусных, а могут жить своей обособленной жизнью. Второй вариант, как правило, затрудняет управление группой и со стороны лидера, и со стороны взрослых. 4. Система взаимных выборов и отвержений · Много ли в группе взаимных выборов и отверженных? · Как выглядит система отвержений? Есть ли в ней “козлы отпущения”? · Есть ли и как много противоречивых выборов? Ситуация противоречивых выборов, как правило, болезненна и чревата негативными последствиями. Особенно для того человека, который адресует положительный выбор. В большинстве случаев это означает, что он и от другого ожидает положительной реакции. Несовпадение ожидания и реальной поведенческой реакции выбранного лица всегда болезненно. Относится это, прежде всего к тем ситуациям, когда противоречивые выборы сделаны членами группы с приблизительно равными статусами. Для пары популярный – изгой противоречивый выбор менее диагностичен, так как отверженные часто отдают предпочтение высокостатусным, и это не связано с ожиданиями ответной позитивной реакции. 5. Взаимоотношения между различными статусными категориями · Каковы взаимоотношения в группе популярных? · Каковы взаимоотношения между популярными и непопулярными членами группы? На кого из высокостатусных они в большинстве свеем ориентированы? Многие особенности групповой структуры и групповых отношений важны и диагностичны с точки зрения поведения и стиля общения со школьниками их классного руководителя. Поняв групповые особенности, можно более мудро строить отношения с ребятами. Многие особенности есть отражение стиля общения и руководства педагога. Так, конфликтные отношения между “звездами” различных групп внутри класса часто являются результатом определенной политики руководителя, который сознательно или неосознанно сталкивает их в различных ситуациях. Сплоченность группы, отношения между высокостатусными и остальными, наличие “козлов отпущения” – все это так или иначе, связано с “руководящей линией” взрослого, работающего с классом.
|
