Собранный тестовый материал необходимо, прежде всего, внимательно просмотреть. Интерес должны вызвать неподписанные работы (их авторство нужно попробовать восстановить косвенными путями, однако необходимо поразмышлять и о том, случайной ли была невнимательность автора). Кроме того, важно отобрать работы тех членов группы, которые ушли от ответа на поставленные вопросы. Например, кто-то мог ответить: “Всех бы взял” или “Не взял бы никого”, другой участник мог просто пять раз написать одну фамилию. К этим лицам необходимо проявить особый психологический интерес для выявления причин их отказа, природы самого отказа (чаще всего, естественно, он имеет защитную природу). Однако для проведения полноценного социометрического тестирования необходимо вновь обратиться к этим школьникам (лучше в индивидуальном порядке) и попросить их еще раз заполнить социометрический бланк. При этом необходимо найти психологический подход к каждому участнику опроса, установить с ним доверительные отношения. Возможно, что кто-то повторно откажется и сделает это в более открытой резкой форме. В этом случае необходимо признать за данным лицом право не отвечать. Совершенно непродуктивно было бы в этой ситуации выяснять, почему человек отказывается от участия в столь несложной процедуре. Однако такой устойчивый отказ является серьезным основанием предполагать существование у школьника внутренних проблем.
В ходе первичного опроса важно также проанализировать всю дополнительную вербальную и графическую информацию, имеющуюся на опросных листах (попутные комментарии, рисунки и пр.). Она может быть интересной с точки зрения реакции группы на исследователя, ситуацию опроса или содержание самих вопросов.
