Pretérito Indefinido [Simple] Indicativo
|
e => i él-ellosIII
| advertir [предупреждать], arrepentirse [раскаиваться], corregir [исправить], derretir [растапливать], divertir [развлекать], elegir [выбирать], mentir [лгать], pedir [просить], preferir [предпочитать], repetir [повторять], seguir [продолжать], sentir [чувствовать], servir [служить], vertir [лить], vestir [одевать]
advertir: advertí – advertiste – advirtió – advertimos – advertisteis – advirtieron
| |
o => u él-ellos III
| dormir [спать], morir [умирать]
dormir: dormí – dormiste – durmió – dormimos – dormisteis – durmieron
| |
i => y él-ellos III
| на -uir: atribuir [вменять в вину], concluir [закончить], constituir [создавать], construir [строить], destruir [разрушать], disminuir [уменьшать], distribuir [распределять], excluir [исключить], fluir [течь], huir [бежать], incluir [включать], instruir [обучать], sustituir [заменять], tribuir [присуждать]
atribuir: atribuí – atribuiste – atribuyó – atribuimos – atribuisteis – atribuyeron
| |
c => j - везде yó - e él - o ellos - eron III
| на -ducir: conducir [водить], introducir [знакомить], producir [создавать], reducir [уменьшать]
conducir: conduje – condujiste – condujo – condujimos – condujisteis - condujeron
| Presente Subjuntivo [разбивка по группам такая же, как в Presente Indicativo]
|
e => ie yó-tu-él-ellosI, II, III
также e => i nosotros-vosotros III
| acertar [находить], advertir [предупреждать], arrepentirse [раскаиваться], atravesar [переходить], calentar [греть], cerrar [закрывать], comenzar [начинать], confesar [признавать], convertir [превращать], defender [защищать], despertar [проснуться], desterrar [изгонять], divertir [развлекать], empezar [начинать], enterrar [хоронить], gobernar [управлять], helar [заморозить], herir [ранить], manifestar [заявлять], mentir [лгать], negar [отрицать], nevar [идет снег], pensar [думать], perder [терять], preferir [предпочитать], querer [хотеть], recomendar [советовать], regar [поливать], segar [косить], sembrar [сеять], sentar [сажать], sentir [чувствовать], temblar [дрожать], tender [стелить], tropezar [столкнуться]
acertar: acierte – aciertes – acierte – acertemos – acertéis – acierten
III спряжение: sentir: sienta – sientas – sienta – sintamos – sintáis – sientan
| |
e => i везде III
| derretir [растапливать], elegir [выбирать], gemir [стонать], medir [мерить], pedir [просить], regir [руководить], reír [смеяться], rendir [обеспечивать], repetir [повторять], seguir [продолжать], vestir [одевать]
derretir: derrita – derritas – derrita – derritamos – derritáis – derritan
| |
o [u] => ue yó-tu-él-ellos I, II, III
| acordar [решать], almorzar [завтракать], avergonzar [позорить], colgar [вешать], costar [стоить], doler [болеть], encontrar [находить], esforzar [ободрять], jugar [играть], llover [идет дождь], morder [кусать], morir [умирать], mostrar [показывать], mover [двигать], poblar [заселять], probar [проверять], recordar [запоминать], rodar [катиться], rogar [просить], solar [настилать пол], soler [иметь обыкновение], solver [решать], sonar [звучать], torcer [крутить], volar [лететь], volver [возвращаться]
acordar: acuerde – acuerdes – acuerde – acordemos – acordéis – acuerden
| |
+ y везде III
| на -uir: atribuir [вменять в вину], concluir [закончить], constituir [создавать], construir [строить], destruir [разрушать], disminuir [уменьшать], distribuir [распределять], excluir [исключить], fluir [течь], huir [бежать], incluir [включать], instruir [обучать], sustituir [заменять], tribuir [присуждать]
atribuir: atribuya – atribuyas – atribuya – atribuyamos – atribuyás – atribuyan
| |
c => zc везде II, III
| на -acer; -ecer; -ocer; -ucir: agradecer [благодарить], carecer [нуждаться], conducir [водить], conocer [знать], crecer [расти], empobrecer [разорять], enriquecer [обогащать], enrojecer [краснеть], envejecer [стареть], establecer [учреждать], fallecer [умереть], favorecer [помогать], florecer [цвести], fortalecer [укрепить], merecer [заслуживать], obedecer [слушаться], ofrecer [предлагать], padecer [страдать], palidecer [бледнеть], parecer [казаться], permanecer [оставаться], pertenecer [принадлежать], placer [нравиться], producir [создавать], resplandecer [сверкать] исключения: cocer, decir, hacer, mecer
agradecer: agradezca – agradezcas – agradezca – agradezcamos – agradezcáis - agradezcan
|
Левая колонка:
«e => ie» - означает, что «e» в корне глагола меняется на «ie», «yó-tu-él-ellos» - указывает, в каких лицах это происходит, «I, II, III» - группы спряжения, к которым относятся отклоняющиеся глаголы.
Правая колонка:
Все правила распространяются и на производные слова, т.е. образованные путем добавления приставки к глаголу [de + volver = devolver], поэтому в таблицах указывается только первоначальная форма [volver]. Это касается и возвратных глаголов [parecerse => parecer, но есть arrepentirse, т.к. не существует arrepentir]. Приставки: a, con, de, en, re [например, в таблице нет devolver, convolver => но есть volver].
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
|
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...
Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...
|
|
