Перспективное планирование работы с детьми 5-6 лет по образовательной области «Социализация» на учебный год
Тема, цель,
итоговое мероприятие по теме
Вид деятельности
Формы организации совместной
взросло – детской (партнерской) деятельности
Предполагаемая самостоятельная
деятельность детей
Материал и оборудование
1.Люди разных профессий нужны городу
Цель: Способствовать развитию социально значимых качеств детей через упорядочение знаний о социальной значимости труда их родителей
Итоговое мероприятие:
Семейно – групповой проект «Люди разных профессий нужны городу»
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Трудовая
Двигательная
Чтение художественной литературы
Музыкально – художественная
Продуктивная
Сюжетные игры: «Покупатели и продавцы», «Строители возвели дом для новоселов», «Врачи спешат на помощь к больному», «Магазин», «Библиотека», «Аптека», «Ателье мод», «Шляпный салон», «Салон красоты», «Туристическое бюро», «Почта». «Рекламное агентство», «Волонтеры», «Бюро по трудоустройству», «Ферма», «Овощеводы» и другие;
Дидактические игры: «Профессии», «Чей инструмент», «Придумай модель» (прически, платья, новой машины и другое), «Рекламные витрины магазина», «Есть ли у человека помощники в труде», «Кто, что, из чего и чем», «Кто и что делает из дерева», «Представь и найди» и другие.
Театрализованная игра по сказке «Морозко», «Ленивица и рукодельница», «Хаврошечка» и другие.
Беседыо семейных традициях, профессиях, династиях (вклад взрослых в развитие промышленности и сельского хозяйства города и села)
Беседа по афоризмам писателей о семье, профессиях;
Ситуативный разговор и речевая ситуацияпо теме.
Отгадывание и составление загадоко труде, профессиях, инструментах деятельности.
Составление описательных рассказов «Мои родители трудятся», «Я хочу быть похожим…»
Составление повествовательных рассказов «Как инструменты поссорились», «Какая профессия важнее всех».
Дидактическая игра: «Социологический опрос», «Кем быть?» (игра - презентация) и другие;
Экскурсияпо детскому саду, на производство родителей (по возможности), к социокультурным объектам;
Встречи с интересными людьми(родители, сотрудники детского сада, социальные партнеры);
Наблюдения за трудовыми действиями взрослых, за их отношением к труду и другие.
Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул», «Кукле нужно новое платье», «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)», «Позаботиться о младшем брате (сестре)», «Бабушка (дедушка) заболела» и другие.
Экспериментирование«Мы фокусники» (магниты и магнетизмы), изготовление солнечных часов (перемещение тени, движение земли вокруг солнца), «Вертушка» (взаимодействие наэлектризованных предметов) и другие.
Коллекционирование: «Камни», «Металлические предметы и другие.
Моделированиесхем трудоцепочек, «Мир металлических предметов», «Моделируем высокий дом» и другое.
Дидактические игры: «Из чего сделаны костюмы и платья», «Из чего сделана посуда», «Разные материалы и предметы из них»
Игры – путешествия: «По карте потерянных материалов», «В прошлое предметов» и другие. Конструирование:«Библиотека»,«Многоэтажный дом», «Супермаркет», «Транспортная стоянка «Скорой помощи» и другое.
Рассматривание картин: Б.Кустодиев «Купчиха за чаем», А.Коняшин «Пироги с калиной», Т.Сорокина «Семья» и другие;
Совместные действия детей по изготовлению атрибутов к сюжетным играм, по уборке участка, по уходу за обитателями живого уголка и другие.
Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.
Индивидуальные и групповые поручения
Задания:создание книг – самоделок по тематике «Все работы хороши, выбирай на вкус», подбор материалов и оформление альбома «Мои родители трудятся» и другие.
Подвижные игры (по желанию детей и программные)
Хороводные игры «Шагают ребята», «Веселые ребята», «Рыбак и рыбки» и другие.
Пальчиковые игры «Моя семья», «Очки», «Часы» и другие.
Чтениерассказа В Осеевой «Просто старушка» и другие; Произведения худ. литературы: Г.Браиловская «Ушки-неслушки», К. Ушинский «Всякой вещи – свое место», Л.Толстой «Косточка», «Котенок» и другие;
Разучиваниестихотворений, пословиц и поговорок о труде.
Обсуждениеличностных качеств литературных и мультипликационных героев (трудолюбие, усердие, ответственность и другие)
Слушание и исполнение музыкальных произведений по теме.
Мастерская (подготовка проекта): создание фотоколлажа «Мир профессий»
Лепка«Инструменты для людей разных профессий», «Люди разных профессий», и другие.
Аппликацияиз ткани, природного материала, бросового материала по теме.
Рисованиев нетрадиционных техниках по теме.
Разыгрывание сюжетов с атрибутами («Ателье мод», «Библиотека», «Шляпный салон», «Туристическое бюро», «Почта», «Рекламное агентство» и другие).
Дидактические игры
Действия по разрешению проблемных ситуаций.
Моделирование схем - трудоцепочек, моделирование «Мир металлических предметов», «Высокий дом».
Изготовлению атрибутов к сюжетным играм, уборка участка, уходу за обитателями живого уголка и другое.
Конструированиеиз настольного и напольного строителя «Библиотека», «Многоэтажный дом», «Супермаркет», «Транспортная стоянка «скорой помощи»» и другое.
Рассматривание картин, иллюстраций архитектурных сооружений, различных промышленных социальных объектов; рассматривание фотоальбома «Наши родители трудятся на производстве»; рассматривание коллекций
Лепка«Инструменты для людей разных профессий», «Шляпы для салона», «Доктор Айболит», «Овощевод», «Строитель» и другие.
Аппликация из ткани, природного, бросового материала по теме «Мир профессий».
Рисованиев нетрадиционных техниках по теме.
Ролевые атрибуты к сюжетным играм, к театрализованным играм;
дидактические игры;
иллюстрации, фотографии., скульптуры малых форм, магниты, гравюры; материалы и оборудование для экспериментирования: шар из пластилина с намагниченной английской булавкой, магниты, стакан с водой, обычные иголки, растительное масло, металлические опилки, два листа бумаги, свеча, глобус;
коллекции «Камни», «Металлические предметы» и другие;
предметы - модели (металлические, стилизованные, геометрические) для моделирования;
карты «Потерянные материалы», «В прошлое предметов» и другие; напольный и настольный строительный набор
лейки, материалы для ухода за обитателями живого уголка;
видеотека, библиотека;
изобразительные и природные материалы.
2.Мы такие разные…
Цель: Способствовать формированию личностных качеств у детей в соответствии с гендерной принадлежностью
Итоговое мероприятие:
Выставка работ детского творчества «Мы такие разные (девочки и мальчики)»
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Трудовая
Двигательная
Чтение художественной литературы
Музыкально – художественная
Продуктивная
Сюжетные:«Дом мод», «Шляпный салон», «Салон красоты», «Автомастерская», «Столяры и плотники, нужные работники», «Морское путешествие», «Летчики», «Книжный магазин» и другие.
Дидактические игры:«Интересные модели», «Да здравствует принц и принцесса», «Бюро добрых услуг», игры с обручами, «Фабрика (отгадай кому подарок)», «Выращивание дерева (букет для девочек)» и другие.
Драматизация сказки «Два жадных медвежонка» и других,
Драматизация рассказов В. Осеевой «Просто старушка» и других.
Театрализованная игра: пальчиковый, теневой, настольный театр по теме.
Беседы «У меня друзей не мало», «Мне интересно с моим другом», «Мне не нравится когда…», «Плохое настроение», «Как найти друзей»,
Беседа по афоризмам писателей о дружбе;
Ситуативный разговор и речевая ситуацияпо теме.
Отгадывание и составление загадокоб игрушках, о литературных и мультипликационных героях.
Составление рассказовпо схеме, коллективных, от лица героя литературного произведения и других.
Составление историй «наоборот», истории по аналогии с отрывком из рассказа Г.Браиловская «Ушки - неслушки» и другие.
Дидактическая игры:«Комплимент», «Рыцари и дамы», «Красота родной речи», «Правильно - неправильно», «Скажи наоборот» и другие;
Экскурсия к социокультурным объектам«Дом творчества», «Школа искусств», «Музыкальная школа», «Дом мод», «Парикмахерская», «Магазин» и другие.
Встречи с интересными людьми «Во что любили играть наши мамы и папы».
Наблюдения за межличностными отношениями в совместной деятельности в детском саду и семье.
Решение проблемных ситуаций
нарушение норм и правил поведения в общественных местах, за столом, в межличностных отношениях и другие (все виды этикетного поведения).
Экспериментирование:«Почему Мишутка пищал», «Как сделать звук громче?», «Как появляется песенка», «Коробочка с секретом» (причина возникновения низких и высоких звуков).
Коллекционирование «Мир увлечений девочек и мальчиков»(фантики от конфет, монетки и другие).
Моделированиепричесок, одежды (для мальчиков и девочек), техники, гаражных кооперативов.
Дидактические игры: «Из чего сделаны костюмы и платья», «Четвертый лишний», «Подбери подарок девочке (мальчику)» и другие.
Игры – путешествия:«Игры и развлечения наших бабушек и дедушек».
Рассматривание пейзажных картин, портретов мужчин и женщин, журналов мод, «За рулем», фотоальбомов «Мир увлечений моей семьи» и другое.
Конструирование:«Автомастерская» «Грузовой самолёт», «Пароход», «Столовая»» и другое.
Совместные действия детей по изготовлению атрибутов к сюжетным играм, подарков и сюрпризов друг другу, созданию книжки – картинки «Правила, по которым мы живем в группе».
Дежурства по столовой (сервировка праздничного и повседневного стола), по подготовке материала и оборудования для КТД.
Индивидуальные и групповые поручения
Задания:подбор материалови оформление альбома «Наши славные дела» и другие.
Подвижные игры (по желанию детей и программные)
Пальчиковые игры
Чтениелитературных и сказочных произведений о дружбе, о взаимоотношениях между детьми, о личностных качествах мальчиков и девочек.
Разучиваниестихотворений, пословиц и поговорок о дружбе, о личностных качествах.
Обсуждениеличностных качеств литературных и мультипликационных героев (доброжелательность, уважительность, забота, сострадание, сочувствие и другие)
Слушание, исполнение музыкальных произведений по теме.
Импровизация по теме.
Экспериментированиес разными музыкальными инструментами (частота звука).
Музыкальный спектакль
по теме
Открытие дизайн – студии«Мы такие разные» (подготовка к выставке детских творческих работ)
Лепка, аппликация (из ткани, природного материала, бросового материала).
Художественный труд «Мир моих увлечений» (оригами).
Разыгрывание сюжетов с атрибутами («Дом мод», «Салон красоты», «Шляпный салон», «Автомастерская» «Летчики», «Книжный магазин» и другие).
Дидактические игры: «Выращивание дерева» «Да здравствует принц и принцесса», «Правильно - неправильно», «Четвёртый лишний» и другие.
Действия с персонажами теневого, и настольного театра.
Подбор материала для коллекций «Мир увлечений девочек и мальчиков», рассматривание коллекций;
действия по разрешению проблемных ситуаций.Наблюдения за межличностными отношениями в совместной деятельности в детском саду и семье.
Моделированиепричесок, одежды (для мальчиков и девочек), техники, гаражных кооперативов Изготовлению атрибутов к сюжетным играм, подарков и сюрпризов друг другу, создание книжки – картинки «Правила, по которым мы живем в группе»
Конструированиеиз настольного и напольного строителя «Автомастерская» «Грузовой самолёт», «Пароход», «Столовая»» и другое.
Рассматривание пейзажных картин, портретов мужчин и женщин, журналов мод, «За рулем», фотоальбомов «Мир увлечений моей семьи» и другое.
Подвижные игры (самоорганизация)Музыкальная импровизация по теме.
Экспериментированиес разными музыкальными инструментами (частота звука).
Лепка «Спорт – моё любимое занятие»», «Любимый герой», «Игрушка в подарок» и другие.
Аппликация из ткани, природного, бросового материала по теме «Мир моих увлечений» Рисование картинок для создания книжки«Правила, по которым мы живем в группе»,по теме «Мир моих увлечений» в нетрадиционных техниках.Художественный труд «Подарок своими руками» (оригами).
Атрибуты к сюжетно - ролевым, к театрализованным играм, играм – драматизациям (пальчиковый, теневой, настольный театр);
дидактические игры;
схемы для составления рассказов;
иллюстрации, фотографии, журналы мод, «Юный техник», «За рулём» и другие;
альбом «Наши славные дела»;
материалы и оборудование для экспериментирования: струны разной толщины, натянутые на деревянную планку; нити разной толщины, ксилофон, металлофон, деревянная линейка, пластмассовая расчёска, рупор из картона, коробочки с мелкими предметами из разных материалов или крупами;
коллекция «Мир увлечений девочек и мальчиков» предметы, модели силуэтных, стилизованных изображений, геометрических форм для моделирования;
предметы для праздничной сервировки стола;
видеотека, библиотека;
изобразительные и природные материалы;
напольный и настольный строительный набор
3.Люди в узел двух рек завязали сердца и сложили об этом легенды
Цель:
Познакомить детей с истоками народного творчества – мифами и легендами Сибири
Итоговое мероприятие:
Фестиваль античной моды
Игровая
Коммуникативная
познавательно – исследовательская
Трудовая
Двигательная
Чтение художественной литературы
Музыкально – художественная
Продуктивная
Сюжетные игры: «Путешествие по реке времени в прошлое сибирского края», «Путешествие на корабле (машине, самолете, ковре – самолете)», «Путешествие вокруг света», «Путешествие по стилизованной карте» и другие
Дидактические игры:
«Прошлое предметов», «Что перепутал художник», «Собери целое из частей», «История цивилизации», «Собери старинные речные суда» и другие.
Театрализованная игра «Мифы и легенды о земле Сибирской».
Беседыо крае Сибирском, о людях, их занятиях, животных и растениях родного края.
Ситуативный разговор и речевая ситуацияпо теме (определение понятий, связанных с мифами и легендами родного края).
Отгадывание и составление загадоко предметном и рукотворном мире «Из прошлого в настоящее».
Составление описательных рассказово людях, предметах, природе родного края.
Составление повествовательных рассказов «Как появилась река Иртыш (по легенде)», «Послание инопланетянам» и другие.
Составление рассказов – рассуждений«Нужна ли нам история» и другие.
Дидактическая игра: «Родной свой край люби и знай», «Кто больше назовет сибирских рек и озер», «Кто живёт на реке», «Кто живёт на озере», «Назови Сибирские города», «Узнай по описанию (достопримечательные места родного города и края)» и другие.
Экскурсияв Краеведческий музей, музей изобразительного искусства М.Врубеля, к рекам и озерам (в разное время года) и т.п.
Наблюденияза реками (судоходность, течение, обитатели рек, состояние в разное время года и другое).
Решение проблемных ситуаций:«Что случится, если…», «Правила поведения на реке в экстремальных ситуациях», «Птенец выпал из гнезда» и другие.
Экспериментирование сводой, льдом иснегом «Водяная мельница» (вода растворитель, очищение воды, разные агрегатные состояния воды, сила воды) и другое.
Коллекционирование:
«Диковинные предметы с речного и морского дна»
Макетирование:«Устье реки», «Берег Иртыша»
Конструирование:«На струге», «На берегу реки пляж», «Мосты» (многофункциональные, разводные и другие).
Рассматривание картин и иллюстраций природных объектов сибирского края; Красной книги Омского Прииртышья, элементов костюмов прошлой эпохи и другое.
Совместные действия детей по изготовлению элементов объемных форм для создания макета, по уходу за обитателями живого уголка и другие.
Индивидуальные и групповые поручения
Задания:создание плоскостных и объёмных макетов по теме «Плавучий питомник рек и озер Омской области» и другие.
Подвижные игры (по желанию детей и программные)
Хороводные игры «Рыбалка», «Караси и щука», «Рыбак и рыбки» и другие
Чтениемифов «Рождение и воспитание Геракла», «Геракл убивает Немейского льва» и других, легенд о рождении рек сибирских, произведений устного народного творчества,литературных произведений писателей и поэтов сибирского края.
Разучиваниестихотворений, пословиц и поговорок о родине.
Обсуждение легенд (мифические герои, их качества и поступки)
Слушаниемузыкальных произведений по теме
Дизайн – студия(подготовка к фестивалю античной моды), КТД.
Лепка«Герои мифов и легенд», «Люди из прошлого», «Коллекция одежды» и другое.
Аппликацияиз ткани, природного материала, бросового материала по теме «Коллекция античной моды»
Рисованиев нетрадиционных техниках по теме.
Разыгрывание сюжетов с атрибутами («Путешествие по реке времени в прошлое сибирского края», «Путешествие на корабле машине, самолете, ковре – самолете») и другие.
Дидактические игры: «Прошлое предметов», «Собери целое из частей», «Что перепутал художник» и другие.
Подбор материала для коллекций «Диковинные предметы с речного и морского дна», рассматривание коллекций;
Обсуждения по разрешению проблемных ситуаций.
Изготовление элементов объемных форм для создания макета.
Макетирование «Берег Иртыша» Художественный труд «Водоплавающие птицы»
Конструированиеиз настольного и напольного строителя «На струге» «На берегу реки пляж», «Мосты» (многофункциональные, разводные и другие).
Рассматривание пейзажных картин и иллюстраций природных объектов сибирского края; Красной книги Омского Прииртышья, элементов костюмов прошлой эпохи и другое Подвижные игры (самоорганизация)
Лепка«Герои мифов и легенд», «Люди из прошлого», «Коллекция одежды» и другое.
Аппликацияиз ткани, природного материала, бросового материала по теме «Коллекция античной моды»
Рисованиев нетрадиционных техниках по теме
(подготовка к фестивалю античной моды)
Атрибуты к сюжетно - ролевым, к театрализованным играм; дидактические игры;
схемы для составления рассказов;
картины, иллюстрации природных объектов сибирского края; Красной книги Омского Прииртышья, элементы костюмов прошлой эпохи;
стилизованная карта с магнитными фигурами;
стилизованные элементы костюмов;
карты России и Омской области;
материалы и оборудование для экспериментирования: ёмкости со снегом, льдом, холодной и горячей водой, металлическая крышка, вертушка;
коллекция «Диковинные предметы с речного и морского дна»;
макеты «Устье реки», «Берег Иртыша», объёмные и плоскостные фигуры обитателей рек и озёр Прииртышья; материалы для ухода за растениями и обитателями живого уголка;
слайды, видео фильмы исторического содержания;
библиотека;
изобразительные и природные материалы;
напольный и настольный строительный набор.
4.Путешествие в прошлое сибирского края
Цель:
Способствовать формированию представлений детей об истории заселения людьми сибирского края
Итоговые мероприятия:
Проект «Немое кино»
Новогодний праздник
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Трудовая
Двигательная
Чтение художественной литературы
Музыкально – художественная
Продуктивная
Сюжетные игры: «Путешествие по реке времени в прошлое сибирского края», «Путешествие на корабле (машине, самолете, ковре – самолете)», «Путешествие по карте» (по сказанию о Ермаке), «Осада», и другие
Дидактические игры:
«Прошлое предметов», «Что перепутал художник», «Собери целое из частей», «Наряди ёлку предметами старины», «Сражение» «Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят», «История цивилизации» и другие.
Театрализованная игра «Поход дружины».
Беседыо крае Сибирском, о людях, их занятиях, животных и растениях родного края,
Ситуативный разговор и речевая ситуацияпо теме (определение понятий, связанных со сказаниями).
Отгадывание и составление загадоко предметном и рукотворном мире «Из прошлого в настоящее».
Составление описательных рассказово людях, предметах, природе родного края.
Составление рассказов – рассуждений«Как на Руси праздновали «новый год», «Если бы было современное оружие в те далёкие времена», «Как бы я командовал (а) дружиной» и другие.
Дидактическая игра: «Родной свой край люби и знай», «Назови Сибирские города», «Узнай по описанию (достопримечательные места родного города и края)» и другие.
Экскурсияв Краеведческий музей, музей изобразительного искусства Врубеля, к рекам и озерам (в разное время года) и т.п.
Наблюденияза происходящими явлениями природы в зимний период (метель, мороз, оледенение и другое)
Решение проблемных ситуаций:«Как помочь птицам…», «Скользко, что можно сделать», «Чтобы не замёрзнуть…» и другие. Конструирование:«На струге», «Корабль», «Ледоход»
Экспериментирование «Вода двигает камни» (замёрзшая вода двигает камни», «Замерзание жидкостей» (различия в процессах замерзания различных жидкостей), «Изменения объёма жидкости» (изменения объёма при замерзании)
Коллекционирование:
«Оружие старины»
Макетирование:«Сибирский край - Снежинск».
Рассматривание картин и иллюстраций природных объектов сибирского края, элементов костюмов прошлой эпохи и другое.
Совместные действия детей по изготовлению элементов объемных форм для создания макета, по уходу за обитателями живого уголка и другие.
Индивидуальные и групповые поручения
Задания:создание элементов макета «Сибирский край - Снежинск»;
Отметить и закрасить на контурной карте Сибирский регион
Подвижные игры (по желанию детей и программные).
Чтениелитературных произведений писателей и поэтов сибирского края, стихотворений К. Ф. Рылеева «Смерть Ермака», Л. Татьяничева «В глубине России», В. Брюсов «Снежная Россия» и других.
Разучиваниестихотворений, пословиц и поговорок о родине.
Обсуждение (качества легендарных героев)
Слушаниемузыкальных произведений по теме («Ревела буря», «Сказание о земле сибирской»).
Исполнение детских песен о родине
Мастерская (подготовка проекта)- рисование кадров к «немому» кинофильму «По следам экспедиции Ермака»:
Лепка«Дружина Ермака» и другие.
Аппликацияиз ткани, природного материала, бросового материала по теме.
Рисованиев нетрадиционных техниках по теме.
Разыгрывание сюжетов с атрибутами («Путешествие по реке времени в прошлое сибирского края», «Путешествие на корабле) (машине, самолете, ковре – самолете и другие
Дидактические игры: «Прошлое предметов», «Собери целое из частей», «Что перепутал художник» и другие.
Игры «Морской бой», «Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят»
Подбор материала для коллекций «Оружие старины», рассматривание коллекций;
Обсуждения по разрешению проблемных ситуаций.
Изготовлению элементов объемных форм для создания макета.
Макетирование «Сибирский край - Снежинск»
Уход за обитателями живого уголка. Конструированиеиз напольного строителя «На струге» «Корабль», «Ледоход»
Рассматривание пейзажных картин и иллюстраций природных объектов сибирского края; элементов костюмов прошлой эпохи и другое Подвижные игры (самоорганизация)
Лепка «Дружина Ермака», «Струги», «Сражение», «Оружие старины», «Восточная красавица» и другие.
Аппликацияиз ткани, природного материала, бросового материала по теме.
Рисованиев нетрадиционных техниках по теме.
(подготовка к проекту «Немое кино» по «Сказанию о Ермаке»)
Атрибуты к сюжетно - ролевым, к театрализованным играм; дидактические игры;
картины, иллюстрации природных объектов сибирского края, стилизованные элементы костюмов прошлой эпохи;
стилизованная карта с магнитными фигурами;
схема похода Ермака в Сибирь;
игровое поле с кораблями и пушками;
портрет Ермака;
табло, песочные часы;
карты России и Омской области;
контурная карта;
атлас;
материалы и оборудование для экспериментирования: ёмкости с одинаковым количеством обычной и солёной воды, молоком, соком, растительным маслом, соломинки для коктейля, пластилин, бутылки; коллекция «Оружие старины» (иллюстрации художественных картин, жанровой живописи, книжной графики, скульптур малых форм, линогравюр);
макет «Сибирский край - Снежинск»; материалы для ухода за растениями и обитателями живого уголка;
слайды, видео фильмы исторического содержания;
библиотека;
изобразительные и природные материалы;
напольный и настольный строительный набор.
5.Вдоль по улице пешком
(историческое обозрение)
Цель: Способствовать формированию представлений детей об истории возникновения центральной улицы города (ул. Ленина) и ее значимости для дальнейшего развития города Омска
Итоговое мероприятие:
Проек т «Лента времени» (Улицы вчера и сегодня)
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Трудовая
Двигательная
Чтение художественной литературы
Музыкально – художественная
Продуктивная
Сюжетные игры: «Семья (празднование новоселья, отдых, развлечения, спорт)», «Железнодорожный вокзал», «Аэропорт», «Речной вокзал», «Автовокзал», «Строители возвели дом для новоселов», «Туристическое бюро», «Рекламное агентство», «Волонтеры», «Бюро по трудоустройству» и другие;
Дидактические игры:
«Маршрутный лист», «Подбери каждому зданию элементы декора», «Подбери транспорт для вокзала», «Узнай улицу по модели» (мнемотаблицы), «Что нам стоит дом построить» и другое.
Театрализованная игра «Как вокзалы поссорились» (по рассказам детей).
Театр кружек, ложек, кукольный и другие по теме «Место встречи изменить нельзя».
Беседыпо темам:«Архитектурные памятники города», «Архитектурные стили города» (борроко, ампир, модерн), «Наша улица в будущем», «Улицы города в старых и новых фотографиях», «Скульптуры, которые украшают наш город» и другие.
Ситуативный разговор и речевая ситуацияпо теме.
Отгадывание и составление загадоко достопримечательных местах главной улицы города, города.
Составление творческих рассказов «Как вокзалы поссорились», «Какое здание главнее» и других
Составление повествовательных рассказов«Я люблю цирк (кукольный театр)», «Мой город не похож на другие города» и других.
Экскурсияпо улицам и достопримечательным местам города.
Встречи с интересными людьми(социальные партнеры – экскурсоводы, музейные работники, библиотекари, артисты, архитекторы, дизайнеры и другие);
Наблюдения за трудовыми действиями взрослых, которые следят за состоянием улиц города, за их отношением к своему труду.
Решение проблемных ситуаций: «Скульптура «Любочки» наблюдает за прохожими, какие люди нашего города проходят мимо» и другие.
Экспериментирование«Почему горит фонарик», «Электрический театр» (значение электричества для людей)
Коллекционирование: «Уличные фонари», «Соборы», «Театры», «Архитектурные памятники» (марки, открытки, фотографии, иллюстрации, мини скульптуры и другое)
Моделированиеэскизов уличных фонарей,создание коллажа «Электричество вокруг нас», Художественное конструирование«Фонари для центральной улицы города»
Конструирование:«Центральная улица города» «Здания города разных архитектурных стилей», «Городской транспорт»
Игры – путешествия: «По местам отдыха омичей», «В прошлое архитектурных сооружений и памятников» и другие.
Рассматриваниепейзажныхкартин о городе омских художников, иллюстраций архитектурных сооружений, памятников, улиц; рассматривание фотоальбома «Улицы города».
Разгадывание кроссвордов о городе
Совместные действия детей по изготовлению атрибутов к сюжетным играм, по изготовлению и украшению снежных построек и другие.
Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.
Индивидуальные и групповые поручения по теме.
Задания:подбор материала для создания ленты времени «Улицы вчера и сегодня»
Подвижные игры (по желанию детей и программные)
Хороводные игры «, «Мы по улице пойдем», «Шагают ребята» и другие.
Чтение литературныхпроизведений писателей и поэтов города Омска и Омской области
Разучиваниестихотворений о городе
Обсуждениесоциальной значимости деятельности людей прошлого и настоящего (по содержанию литературных произведений)
Слушание и исполнение музыкальных произведений композиторов города Омска
Мастерская (подготовка проекта): создание ленты времени «Улицы вчера и сегодня»
Лепка«Элементы украшений, которые украсили бы наш город», «Как у нашего крыльца посадили деревца», «Городская скульптура» и другие.
Аппликацияиз ткани, из бумаги, природного и бросового материала «Улица будущего»
Рисованиев нетрадиционных техниках «Наш любимый город», «Люди города (в прошлом и настоящем)», «Мой город красив в разные времена года»
Разыгрывание сюжетов с ролевыми атрибутами (празднование новоселья, отдых, развлечения, спорт в семье), «Железнодорожный вокзал», «Аэропорт», «Речной вокзал. «Автовокзал», «Строители возвели дом для новоселов», «Туристическое бюро», «Рекламное агентство», «Волонтеры», «Бюро по трудоустройству» и другие);
Дидактические игры:
Подбор предметов для коллекции:«Уличные фонари», «Соборы», «Театры», «Архитектурные памятники», рассматривание коллекций;
Обсуждения по разрешению проблемных ситуаций.
Наблюдения за трудовыми действиями взрослых, которые следят за состоянием улиц города, за их отношением к своему труду
Моделированиеэскизов уличных фонарей;Конструированиеиз настольного строителя «Центральная улица города» «Здания города разных архитектурных стилей», «Городской транспорт»
Рассматривание пейзажных картин о городе омских художников, иллюстраций архитектурных сооружений, памятников, улиц; рассматривание фотоальбома «Улицы города».
Подвижные игры (самоорганизация)
Лепка «Элементы украшений, которые украсили бы наш город», «Как у нашего крыльца посадили деревца», «Городская скульптура» и другие.
Аппликация из ткани, из бумаги, природного и бросового материала «Улица будущего»
Рисованиев нетрадиционных техниках «Город - крепость», «Люди города (в прошлом и настоящем)», «Мой город красив в разные времена года» (подготовка проекта): создание ленты времени «Улицы вчера и сегодня»
Атрибуты к сюжетно- - ролевым, к театрализованным играм;
театр кружек, ложек, кукольный; дидактические игры;
пейзажныекартины о городе омских художников, иллюстрации архитектурных сооружений, памятников, улиц; фотоальбом «Улицы города»;
маршрутные листы;
мнемотаблицы;
скульптуры малых форм «Любочка», «Степан»
коллекция «Уличные фонари», «Соборы», «Театры», «Архитектурные памятники» (марки, открытки, фотографии, иллюстрации, мини скульптуры и другое);
материалы для экспериментирования: игрушка «сова» из бумаги, батарейка для фонарика, тонкая проволока, маленькая лампочка с припаянными проводами, кусочки шерстяной ткани, воздушный шар, рупор;
библиотека;
изобразительные и природные материалы;
настольный строительный набор
6.История возникновения города Омска
Цель:
Способствовать формированию представлений детей об истории возникновения города Омска
Итоговые мероприятия:
Театрализованная игра с элементами конструирования
«Старая крепость»
Народный праздник «Масленица»
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Трудовая
Двигательная
Чтение художественной литературы
Музыкально – художественная
Продуктивная
Сюжетные игры: «Семья (традиции и быт)», «Магазин (сувенирная лавка)», «Парикмахерская (цирюльня)», «Аптека (аптекарская лавка)», «Цирк (шапито)» и другие.
Дидактические игры:
«Маршрутный лист», «В какой театр нужно купить билет», «Я – экскурсовод», игра – лото «История родного города», игры с обручами и другие.
Театрализованная играпо произведению М.Бородина «На тихом бреге»
Беседыоб истории возникновения города Омска,«Знаешь ли ты свой город», «Краеведческий музей», «Пожарная каланча в крепости», «Город на слиянии двух рек» и другие.
Ситуативный разговор и речевая ситуацияпо теме.
Составление творческих рассказов «Старинный Омск», «Город крепость» и других
Составление повествовательных рассказов«Мое любимое место в городе», «Я – омич» и другие.
Экскурсияк архитектурному памятнику «Старая крепость»
Встречи с интересными людьми(социальные партнеры);
Наблюдения за возведением социокультурных объектов в городе.
Решение проблемных ситуаций: «Что было бы, если не было пожарной каланчи», «Мосты разрушены стихией» и другие.
Экспериментирование«Как появились острова и материки» (появление суши в результате испарения воды).
Коллекционирование: «Горы», «Острова», «Материки» (марки, открытки, фотографии, иллюстрации и другое)
Моделированиестилизованной карты «История возникновения города»
Игры – путешествия: «В прошлое города и другие.
Конструирование: «Город - крепость» «Пожарная каланча», «Солдатская казарма», «Дома мастеровых людей»» и другое.
Рассматривание картин, иллюстраций архитектурных сооружений, памятников, техники, оружия; картин – схем застройки города, фотоальбома «Старая крепость».
Разгадывание кроссвордов о городе
Совместные действия детей по изготовлению атрибутов к сюжетным играм и другие.
Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.
Индивидуальные и групповые поручения по теме.
Задания: подбор материала и информации о старом Омске.
Подвижные игры «На высоком берегу» и другие, игровые упражнения (по желанию детей и программные), народные игры
Чтениелитературных произведений исторического содержания.
Разучиваниестихотворений о городе
Обсуждениесоциальной значимости деятельности людей прошлого и настоящего (по содержанию литературных произведений исторического содержания)
Слушание и исполнение музыкальных произведений о городе композиторов Омска, народных песен «Во кузнице», «Светит месяц», «Камаринская» и других.
Лепка«Старина родная» (предметы быта), «Солдаты Преображенского полка», «Табун лошадей», «Наши пушки заряжены»
Коллективная аппликация«Город старинный» (в разных техниках)
Рисованиев нетрадиционных техниках «Пожарная каланча», «Декорации к театрализованной деятельности («Старая крепость»)
Разыгрывание сюжетов с атрибутами в ролевых играх «Семья (традиции и быт)», «Магазин (сувенирная лавка)», «Парикмахерская (цирюльня)», «Аптека (аптекарская лавка)», «Цирк (шапито)» и другие.
Дидактические игры: игра – лото «История родного города», «В какой театр нужно купить билет» и другие.
Подбор материала для коллекций «Горы», «Острова», «Материки» рассматривание коллекций;
Моделированиестилизованной карты «История возникновения города»
Конструированиеиз напольного строителя «Город - крепость» «Пожарная каланча», «Солдатская казарма», «Дома мастеровых людей»» и другое.
Рассматриваниекартин, иллюстраций архитектурных сооружений, памятников, техники, оружия; картин – схем застройки города, фотоальбома «Старая крепость».
Изготовлению атрибутов к сюжетным играм
Лепка«Старина родная» (предметы быта)
Коллективная аппликация «Город старинный» (в разных техниках)
Рисование в нетрадиционных техниках «Пожарная каланча», «Во что люди играли», «Декорации к театрализованной деятельности («Старая крепость»)
Атрибуты к сюжетно- - ролевым и к театрализованным играм;
дидактические игры;
картины, иллюстрации архитектурных сооружений,, памятников, техники, оружия; картины – схемы застройки города,; фотоальбом «Старая крепость»;
коллекция:«Горы», «Острова», «Материки» (марки, открытки, фотографии, иллюстрации);
стилизованная карта «История возникновения города Омска», магнитные фигуры;
маршрутные листы;
мнемотаблицы;
карты России и омской области
материалы для экспериментирования: библиотека;
изобразительные и природные материалы;
напольный строительный набор, предметы – заместители.
7. В мире героических людей
Цель:
Содействовать расширению представлений детей о сибиряках – защитниках Отечества.
Итоговое мероприятие:
Военно-патриотическая игра «Зарница»
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Трудовая
Двигательная
Чтение художественной литературы
Музыкально – художественная
Продуктивная
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
Дренирование желчных протоков Показаниями к дренированию желчных протоков являются декомпрессия на фоне внутрипротоковой гипертензии, интраоперационная холангиография, контроль за динамикой восстановления пассажа желчи в 12-перстную кишку...
ПУНКЦИЯ И КАТЕТЕРИЗАЦИЯ ПОДКЛЮЧИЧНОЙ ВЕНЫ
Пункцию и катетеризацию подключичной вены обычно производит хирург или анестезиолог, иногда — специально обученный терапевт...
Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ
Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...
