(ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 2-7 ЛЕТ)
практическое пособие
Омск -2010
Авторы: Борцова Л.В., Молчанова Е.Г
Рецензент: Федина Н.В., заместитель директора по дошкольному образованию Учреждения РАО «Институт стратегических исследований в образовании»
Борцова Л.В., Молчанова Е.Г.
Образовательная область «Социализация»: региональная модель / Л.В.Борцова, Е.Г.Молчанова./ под общ. ред. Л.В. Борцовой, Е.Г.Молчановой/.– Омск: БОУДПО «ИРООО», 2010. – 120 с.
В практическое пособие вошли перспективный план работы с детьми 2-7 лет по образовательной области «Социализация». Перспективный план для работы с детьми составлен в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования. Практическое пособие предназначено для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, студентов педагогических колледжей, гувернеров.
Настоящее издание представляет собой опыт работы педагогов города Омска по социально-личностному развитию дошкольников.
В пособии изложен перспективный план работы педагогов по образовательной области «Социализация» с детьми 2-7 лет, разработанный в соответствии с Федеральными Государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Содержание перспективного плана отражает основные аспекты данного направления. Форма перспективного плана отражает особенности организации образовательного процесса с учетом комплексно – тематической модели (совместная взросло-детская партнерская деятельность, свободная самостоятельная деятельность детей) и соответствует структуре написания современного перспективного плана.
Использование данного перспективного плана в практической работе, наряду с разнообразными средствами реализации данного направления, предполагает использование краеведческого материала. Подобраны эффективные формы организации взросло – детской деятельности по определенной теме в разных возрастных группах. Прослеживается концентрическое наращивание учебного материала, а также соблюдение принципов событийности, тематизма, деятельностного подхода, что обеспечивает формирование системных знаний и представлений дошкольников о мире социальных отношений. Предусмотрена интеграция образовательных областей.
Такое построение перспективного плана обеспечит системный подход к социально-личностному развитию дошкольников на всех возрастных этапах развития.
Региональная модель реализации образовательной области «Социализация»
ПРОЕКТ
перспективного планирования по образовательной области «Социализация» для работы с детьми 2-7 лет (в условиях реализации Федеральных Государственных требований к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования).
Цели проекта:
1. Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, гендерной принадлежности, семье, родном крае, государстве, мире.
2. Формирование у детей дошкольного возраста патриотического отношения к малой Родине, любви к родному краю, интереса к её историческому прошлому и настоящему.
3. Формирование позиции гражданина своей Отчизны (для участников воспитательно-образовательного процесса).
Годовые цели
по этапам реализации проекта:
Возрастная группа
Ведущая цель возрастногоэтапа
1 младшая группа (второе полугодие) от 2-3 лет
Содействие формированию представлений ребенка о себе и эмоционально близких людях
2 младшая группа
от 3-4 лет
Содействие формированию знаний и представлений дошкольников о мире людей и окружающей социальной действительности
средняя группа
от 4-5 лет
Содействие расширению и углублению знаний об окружающей социальной действительности через совершенствование социально личностных качеств дошкольников
старшая группа
от 5-6 лет
Содействие преобразованию социально личностных качеств дошкольников в процессе моделирования ценностного, созидательного и гармоничного отношения к внешнему миру
подготовительная к школе группа
от 6-7 лет
Содействие проектированию (обобщению, систематизированию, группированию, упорядочиванию) знаний, умений, навыков и социально личностных качеств в процессе становления в сознании дошкольника универсально-символической картины мира и осознания ребёнком себя как субъекта жизни
Модель перспективного планирования по образовательной области «Социализация» для работы с детьми дошкольного возраста (2-7 лет) (в условиях реализации Федеральных Государственных требований к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования).
Цель годовая
1 Младшая
группа
(2-3 года)
Цель
2 Младшая
группа
(3-4 года)
Цель годовая
Средняя
группа
(4-5 лет)
Цель годовая
Старшая
группа
(5-6 лет)
Цель
годовая
Подготовительная
к школе группа
(6-7 лет)
Темы
(II полугодие)
Темы
Темы
Темы
Темы
Содействие формированию представлений ребенка о себе и эмоционально близких людях
Содействие формированию знаний и представлений дошкольников о мире людей и окружающей социальной действительности
«Я и моя семья»
Содействие расширению и углублению знаний об окружающей социальной действительности через совершенствование социально личностных качеств дошкольников
«Я хочу быть похожим на …»
Содействие преобразованию социально личностных качеств в процессе моделирования ценностного, созидательного и гармоничного отношения дошкольника к внешнему миру
«Люди разных профессий нужны городу»
Содействие проектированию (обобщению, систематизированию, группированию, упорядочиванию) знаний, умений, навыков и социально личностных качеств в процессе становления в сознании дошкольника универсально-символической картины мира и осознания ребёнком себя как субъекта собственной жизни
«В мире знаменитых людей и почётных профессий»
«Я девочка, ты мальчик…»
«Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
«Мы такие разные…»
«Дамы и господа приглашаются…»
«Березка под моим окном»
«Юные защитники
природы»
«Люди в узел двух рек завязали сердца и сложили об этом легенды»
«Экологическая мозаика России»
«Наш любимый детский сад»
Многоликий Омск
«Путешествие в прошлое сибирского края»
Прошлое и настоящее государства Российского
«Мой первый маленький Дружок в группе»
«Я по улице иду, в детский сад попаду»
«Это улица родная, а на ней наш детский сад»
«Вдоль по улице пешком» (историческое обозрение)
«Необъятная Россия»
«Давайте познакомимся - это моя мама»
«Я живу в Омске»
«Экскурсия по местам отдыха омичей»
«История возникновения города Омска»
«По морям, по волнам» (кругосветное путешествие)
«Давайте познакомимся - это мой папа»
«Мой дом – моя крепость»
«Защитники земли русской»
«В мире героических людей»
«Во имя Победы»
«Это мои бабушка, дедушка»
«Этот пальчик - Я»
«Народные праздники»
«В горнице моей…»
«Разноцветная ярмарка Прииртышья»
«Национальное исскуство России»
«Я - человек»
«Я - омич»
«Я - сибиряк»
«Я – гражданин мира»
Перспективное планирование работы с детьми 2-3 лет по образовательной области «Социализация» на учебный год
Тема, цель, итоговое мероприятие
Вид взросло-детской партнёрской деятельности с учётом интеграции образовательных областей
Формы организации детско - взрослой (партнерской) деятельности
Предполагаемая самостоятельная деятельность
Материал и оборудование
1 Мой первый маленький Дружок в группе
Цель: Содействовать усвоению малышом первоначальных знаний о человеке как о социальном существе
Итоговое мероприятие: Выставка продуктивных работ, полученных в совместной деятельности взрослых и детей на тему «Мой Дружок»
Праздник «День рождения игрушки»
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Двигательная
Трудовая
Чтение художественной литературы
Музыкально-художественная деятельность
Продуктивная
Игры – манипуляции с игрушками: определить место для любимого Дружка, сделать комнату для игрушки, покормить Дружка и т.д.
Словесно-речевые игрыпо теме
Пальчиковые игры «Есть игрушки у меня» и др.
Театрализованная игра(кукольный театр «Петрушка»)
Перчаточный театр
.
Беседа об игрушках.
Парные игры.
Экскурсия по групповому помещению.
Наблюдение в уголке природы.
Конструирование из напольного и настольного строителя «Стул для…», «Столик», «Кроватка»
Хороводные игры «Колпачок», «Раздувайся, пузырь» и др.
Подвижные игры программные (по теме)
Совместная деятельность по уходу за игрушкой.
Чтение и разучивание потешек, песенок, закличек «Сидит, сидит зайка…», «Сорока, сорока» и др.
Слушание рус. нар. мел. «Зайка», «Сорока» и т.д., песенок «Козлик» (муз. И.Арсеева и другие.
Песни-игры «Танцевать два мишки вышли» (польс. нар песня)
Лепка«Угощение для неваляшки»
Аппликация «Угощение для друзей»
Рисование «Шарик для игрушки»,,
Игры с любимой игрушкой.
Рассматривание персонажа кукольного театра Петрушки, групповых игрушек.
Наблюдение за объектами живого уголка, Конструирование из напольного и настольного строителя «Стул для…», «Столик», «Кроватка»
Игры с водой.
Пальчиковые игры.
Деятельность по уходу за игрушкой.
Воспроизведение потешек, песенок, закличек..
Имитация движений в хороводных играх.
Деятельность в изоцентре: Лепка«Угощение для неваляшки» (мишки, зайки и другое)
Аппликация «Угощение для друзей»
Рисование «Шарик для игрушки», дорисовка некоторых элементов рисунка.
Игрушки: (неваляшки, погремушки, ванька-встанька,
Петрушка и другое);
Атрибуты к хороводным, подвижным и парным играм;
тазы, рукавички, мыло, полотенца;
напольный и настольный строитель;
глина, пластилин, солёное тесто и другое;
гуашь и др. материалы для изобразительной деятельности;
готовые формы для аппликации.
2. Давайте познакомимся – это моя мама
Цель: Способствовать формированию представлений ребёнка об эмоционально близком взрослом – маме
Итоговое мероприятие:
Развлечение «С мамой хорошо»
Кукольный театр с участием родителей
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Двигательная
Трудовая
Чтение художественной литературы
Музыкально-художественная деятельность
Продуктивная
Сюжетная игра с куклой.
«Дочки-матери».
Дидактические игры «Узнай свою маму/ по внешнему виду, голосу и др.», «Помоги маме сделать покупки», «Собери маму на праздник», «Сделай маму красивой» и др. с использованием фланелеграфа и магнитной доски.
Ряженье «Мамин сундучок»
Ситуативный разговор по теме,
беседао маме (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).
Речевая ситуация «Как мамочка заботится».
Игры с силуэтным моделированием одежды.
Рассматриваниефотографий иллюстраций, книг о маме.
Наблюдение в уголке природы
Сбор фотографий и оформление фотоальбома «Моя семья» (мамина страничка «Самая, самая…»).
Сбор фотографий по видам деятельности– варит, стирает, гладит, готовит и т.д.
Игра- экспериментирование «Изготовление цветных льдинок».
Хороводные игры, пальчиковые игры «Перчатка» и другие.
Игры малой подвижности,
Игровые упражнения.
Совместная деятельность с мамой по украшению снежных фигур.
Чтение потешек, закличек, сказок «Медвежья колыбельная» (лат., в пер. А. Ремизова), «Знаешь, мама, где я был?» (обр. В.Берестова), «Волк и семеро козлят» и другое.
.
Слушание«Мамочка моя» (муз В.Войтика, сл. А.Пысина, «Колыбельная зайчонка» (муз. Карасевой, сл. Н.Френкель) и др.
Лепка «Для любимой мамочки испеку я прянички».
Аппликация «Бусы для мамы».
Рисование «Украсим платье маме»
Игры с любимой игрушкой, персонажем, куклами и ролевыми атрибутами.
Дидактические, пальчиковые игры
Рассматриваниефотографий иллюстраций, книг о маме семейных фотоальбомов «Моя семья» (мамина страничка «Самая, самая…»).
Действия с элементами одежды в уголке ряженья
Игры – упражнения, имитирующие действия взрослого (варит, готовит, стирает и другое).
Действия по изготовлению цветных льдинок, украшению снежных фигур.
Имитация движений в хороводных играх
Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек.
Игры с водой, красками. Деятельность в изоцентре:Лепка «Для любимой мамочки испеку я прянички».
Аппликация «Бусы для мамы».
Рисование «Украсим платье маме» и другое.
Атрибуты к сюжетным, хороводным, подвижным играм (куклы, посуда, мебель, наголовники и другое.);
фланелеграф, магнитная доска; элементы одежды для ряженья;
семейные фотографии (портретного типа в полный рост), фотоальбом;
картотека стихов и рассказов о маме;
книжные раскраски;
глина, пластилин, солёное тесто и другое;
гуашь и другие материалы для изобразительной деятельности;
готовые формы для аппликации;
стаканчики, формочки, верёвочки, полочки для размещения.
3. Давайте познакомимся – это мой папа.
Цель:
Способствовать формированию представлений ребёнка об эмоционально близком взрослом - папе
Итоговое мероприятие:
Развлечение «С папой хорошо!»
(Подвижные игры с папами)
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Двигательная
Трудовая
Чтение художественной литературы
Музыкально-художественная деятельность
Продуктивная
Игрыс машинами «Перевези игрушки, предметы», сюжетно-ролевые игры «Шофёры», «Дорога для пешеходов и машин».
Дидактические игры «Узнай своего папу/ по внешнему виду, голосу и др.», «Помоги папе отремонтировать…», «Собери папу на рыбалку», «Рыбалка», «Папа занимается спортом» и др.
Театрализованная игра «Мишка–Топтыжка спортсмен»
Ситуативный разговор о правилах пользования лопаткой,
Беседао папе (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).
Речевая ситуация по теме.
Экспериментирование свертушками.
Сбор фотографий для оформления фотоальбома «Моя семья» (папина страничка «Мой папа умеет…»).
Конструирование «Мост для машин».
Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о папе.
Хороводные игры. Игровые упражнения.
Совместная деятельность с папой по уборке участка.
Чтение и разучивание потешек, закличек: «Эй, кузнец, молодец…» (С. Маршак), «Сапожник» (польс., обр. Б.Заходера) и др., чтение стихов и сказок.
Слушание и исполнение подпевок - упражнений «Андрей – воробей» и др., слушание «Верхом на лошадке» А.Гречанинов, «Смелый наездник» Р.Шуман и др.,Пальчиковые игры «Кто приехал» и др.
Подвижные игры с музыкальным сопровождением.
Лепка «Колёса для папиной машины»
Аппликация«Починим с папой заборчик».
Рисование «Перевезём мячи на машине» (нетрадиционная техника рисования) и другое
Игры с любимой игрушкой, персонажем, машинами и ролевыми атрибутами.
Дидактические, пальчиковые игры
Рассматриваниефотографий иллюстраций, книг о папе, семейных фотоальбомов «Моя семья» (папина страничка «Мой папа умеет…»).
Игры – упражнения, имитирующие действия взрослого (чинит, рубит, забивает и другое).
Действия по уборке участка. Имитация движений в хороводных играх.
Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек, «Мост для машин» и другое.
Игры с вертушками. Деятельность в изоцентре:Лепка «Колёса для папиной машины»
Аппликация«Починим с папой заборчик».
Рисование «Перевезём мячи на машине» (нетрадиционная техника рисования) и другое.
Атрибуты к сюжетным, хороводным, подвижным играм (машины, игрушки, предметы, наголовники и т.д.);
удочки, рыбки, тазики;
фланелеграф, магнитная доска;
семейные фотографии фотоальбом;
картотека стихов и рассказов о папе;
книжные раскраски, напольный и настольный строитель;
глина, пластилин, солёное тесто и другое;
гуашь и другие материалы для изобразительной деятельности;
готовые формы для аппликации.
4. Давайте познакомимся – это мои бабушки и дедушки.
Цель:
Способствовать формированию представлений ребёнка об эмоционально близких взрослых – бабушках и дедушках
Итоговое мероприятие:
Кукольный театр «В гостях у сказки»
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Двигательная
Трудовая
Чтение художественной литературы
Музыкально-художественная деятельность
Продуктивная
Сюжетная игра «В гостях у бабушки и дедушки».
Игра – забава «Из бабушкиного сундучка» (ряженье).
Игры – манипуляции с посудой, игры – шнуровки.
Пальчиковый театр.
Настольный театр «Колобок».
Игры у дидактического стола (с выключателями, телефонным диском и т.д.).
Дидактические игры «Узнай свою бабушку, дедушку/ по внешнему виду, по голосу», «Помоги бабушке на кухне», «Помоги дедушке починить», «Позови бабушку и дедушку обедать»
Ситуативный разговор, Беседа о бабушках и дедушках (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).
Речевая ситуация по теме.Коммуникативные игры с использованием малых фольклорных форм.
Обучающие игры с использованием предметов и игрушек
Сбор фотографий и оформление
фотоальбома Моя семья» (страничка бабушек и дедушек «Мои бабушки и дедушки…»).
Сбор фотографий по видам деятельности, их рассматривание.
Игра – экспериментирование «Что в шарике»
Конструирование «Мебель для комнаты бабушки и дедушки» (стол, стул, кроватка)
Хороводные игры «Стираем целый день», «Колпачок» и др.
Совместная деятельность с бабушками «Замешиваем солёное тесто» (для продуктивной деятельности)
Совместная деятельность с дедушками «Ремонт игрушек»
Поручение(подача инструмента «Найди такой же инструмент в игрушках»)
Чтение рус. нар. сказок «Колобок», «Репка» и др., чтение и разучивание песенок, закличек, небылиц «Кисонька – мурысонька», «Песенка бабушки про непоседу» (пер. Ю.Кушака) и другое, разучивание стихов о бабушках и дедушках
Слушание«Весёлые гуси», «Ладушки», «Камаринская» (П.Чайковский) и др.
Лепка«Баранки к чаю»
Аппликация «Яблочный компот».
Рисование «Колёса для тележки деда» и другое.
Игры с любимой игрушкой, персонажами настольного театра «Колобок», куклами, машинами и ролевыми атрибутами.
Действия у дидактического стола.
Дидактические, пальчиковые игры
Рассматриваниефотографий иллюстраций, книг о бабушках, дедушках, семейных фотоальбомов «Моя семья» («Мои бабушки и дедушки…»).
Действия с элементами одежды в уголке ряженья
Игры – упражнения, имитирующие действия взрослого.
Действия по поручению взрослого.
Имитация движений в хороводных играх
Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек, «Мебель для комнаты бабушки и дедушки» (стол, стул, кроватка)
Игры со свистульками, шарами и другое.
Деятельность в изоцентре:Лепка «Баранки к чаю»
Аппликация «Яблочный компот».
Рисование «Колёса для тележки деда» и другое.
Атрибуты к сюжетным, подвижным играм (посуда, игрушки, машины, наголовники и т.д.);
Элементы одежды для ряженья;
Настольный театр «Колобок»;
фланелеграф, магнитная доска;
семейные фотографии фотоальбом;
картотека стихов и рассказов о дедушках и бабушках;
книжные раскраски, напольный и настольный строитель; солёное тесто и другое;
гуашь и другие материалы для изобразительной деятельности;
готовые формы для аппликации;
полиэтиленовые пакеты, шары.
5. Этот пальчик – Я
Цель: Содействовать усвоению малышом первоначальных знаний о себе
Итоговое мероприятие:
Праздник
«Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Двигательная
Трудовая
Чтение художественной литературы
Музыкально-художественная деятельность
Продуктивная
Игрыс любимыми игрушками.
Сюжетные игры «Дочки-матери, «Шофёры».
Дидактические игры «Подбери бантик девочке», «Одень куклу Мишу», «Подбери игрушку в подарок Тане и Ване».
Настольный театр «Теремок»
Пальчиковый театр.
Игры – забавы с механическими игрушками, с мыльными пузырями и др.
Игра «Узнай свою ладошку» на панно.
Беседа «Мой друг, моя подружка».
Речевые ситуации, ситуативный разговор по теме.
Экскурсия в музей игрушки в старшей группе. Решение проблемных ситуаций «Что такое хорошо, и что такое плохо…», «Помирились» и др.
Игра - эксперимент в мокрой и сухой зоне «Где ладошкам хорошо».
Наблюдение за объектами и явлениями живой и неживой природы.
Игрыс природными объектами, со специальными игрушками для экспериментирования.
Сборфотографий в фотоальбом «Моя страничка» (рассматривание на фотографиях себя и друг друга).
Конструирование«Диванчик для матрёшек»
Подвижные игры «Медведь и дети», «Кот и мыши» и др.
Игровые упражнения.
Совместная деятельность детей«Убери игрушки на свои места». Индивидуальные поручения.
Чтение, разучивание песенок, потешек, закличек, небылиц, сказок, стихов (Э. Мошковская «Митя – сам», А.Барто «Игрушки» и др.)
Слушание В.Семёнов «Зайку бросила хозяйка», рус. нар. прибаутка «Шапка, да шубка» и др.
Песни – игры «Повстречались два барашка», «Про лягушек и комара»
Музыкально-дидактические игры«Чей голосок»
Лепка «Угощение для подружки, дружка» (мячи, баранки, печенье, конфеты и др.)
Аппликация «К нам гости идут»
Рисование «Украсим группу» (шары, гирлянды и др.)
Совместное изготовление панно«Наши дружные ладошки»
Разыгрывание небольших сюжетов игр с атрибутами: «Дочки-матери, «Шофёры».
Игры с любимой игрушкой, персонажами настольного театра «Теремок», куклами, машинами и ролевыми атрибутами.
Действия у дидактического стола.
Дидактические, пальчиковые игры.
Деятельность в мокрой и сухой зоне.
Наблюдение за объектами и явлениями живой и неживой природы
Рассматриваниефотографий иллюстраций, книг о детях, семейных фотоальбомов «Моя семья» («Моя страничка») (рассматривание на фотографиях себя и друг друга).
Игры – упражнения, имитирующие действия животных.
Действия по поручению взрослого (убрать за собой игрушки)
Имитация движений в хороводных играх
Конструирование«Диванчик для матрёшек»
из крупного конструктора и другое.
Игры с механическими игрушками.
Воспроизведение песенок, потешек, закличек и другое.
Деятельность в изоцентре:Лепка «Угощение для подружки, дружка» (мячи, баранки, печенье, конфеты и др.)
Аппликация «К нам гости идут»
Рисование «Украсим группу» (шары, гирлянды и другое)
Атрибуты к сюжетным, хороводным, подвижным играм (куклы, машины, игрушки, посуда, мебель, наголовники и т.д.);
механические игрушки;
предметы для экспериментирования;
панно «Наши дружные ладошки»
фланелеграф, магнитная доска;
настольный театр «Теремок»;
фотоальбом;
книжные раскраски, напольный и настольный строитель;
глина, пластилин, солёное тесто и другое.;
гуашь и др. материалы для изобразительной деятельности;
готовые формы для аппликации
Перспективное планирование работы с детьми 3-4 лет по образовательной области «Социализация» на учебный год
Темы, цель,
итоговое мероприятие по теме
Вид взросло – детской (партнерской) деятельности в соответствии с интеграцией образовательных областей.
Формы организации совместной
взросло – детской (партнерской) деятельности
Предполагаемая самостоятельная
деятельность детей
Материал и оборудование
1.Я и моя семья
Цель: Формирование представлений ребенка о себе и близких людях
Итоговое мероприятие:
Выставка совместного творчества
взрослых и детей
«Что нам Осень принесла?!»
Игровая
Коммуникативная
Познавательно-
Исследовательская
Двигательная
Трудовая
Чтение художественной литературы
Музыкально – художественная
Продуктивная
Сюжетные игры: «Семья принимает гостей», «День рожденья куклы», «Кукла заболела», «Семья переезжает на новую квартиру (Новоселье)», «Поездка на автобусе», «Непредвиденная ситуация на дороге».
Дидактические игры:
«Вежливые слова», «Позвони по телефону маме (папе)», «Мой портрет», «Помоги маме (папе)», «Где мы были, что мы видели», «Кому, что нужно для работы?», «Кто, что любит делать?» и другие.
Театрализованная игра:
По сказке «Три медведя».
Игра драматизация:
«Наша Маша маленькая», «Почему так?»
Беседа«Моя семья», «Праздники в моей семье», «В нашей семье все трудятся», «Любимые занятия членов нашей семьи» и другое.
Рассказывание на тему: «Наша дружная семья» (на основе моделирования – опорные схемы, модели).
Рассказы описательные «Нужные помощники» (предметы быта) и другие.
Ситуативные разговоры и речевые ситуациипо теме.
Обсуждение ситуаций «Ты заблудился», «Ребенок разбил любимую мамину вазу, как поступить? (сломал дедушкины очки, размотал бабушкины клубки для вязанья и другие)».
Обсуждение поступков мультипликационных героев («Маша и медведь» (на новый лад)).
Дидактические игры:«Расскажи о членах своей семьи» (по фотографиям из семейного фотоальбома) и другие
Экскурсиипо детскому саду, по территории детского сада (наблюдения за сезонными изменениями в природе) и другие.
Циклические наблюдения за деревьями.
Дидактические игры:«Что есть у игрушки» и другие.
Решение проблемных ситуаций:«Бабушка заболела», «Чем я могу помочь (маме, папе, сестренке, братику и т.д.)», «Сломано дерево на участке» и другое..
Конструирование «Дом для матрешки», «Мебель для комнаты» и т.п.
Экспериментированиес водой «Как сделать мыльную пену?», «Что лучше подойдет для изготовления праздничного торта? (глина, песок, опилки)».
Коллекции:«Любимые игрушки нашей семьи», «Подарки осени» и другие.
Подвижные игры программные и по желанию детей.
Хороводные игры
Коллективное творческое дело (КТД)взрослых и детей по созданию поделок для выставки «Что нам Осень принесла».
Поручения индивидуальные и коллективные «Подбери посуду для обеда (для чайного стола)»
Подвижные игры (любимые детьми, программные)
Игровые упражнения
Чтениерассказов, сказок, стихотворений о семье, о взаимоотношениях в семье, об осени, о природе и другие.
Обсуждениепоступка Колобка из сказки «Колобок» и другие
Разучиваниестихотворений о маме, папе и других членах семьи
Слушание и исполнение песен о маме, папе и других членах семьи
Музыкально – дидактическая игра «Чьей мамы голосок?» (домашние животные и птицы)
Лепка «Овощи и фрукты с нашего огорода», «Фрукты на тарелке», «Запасливый ежик», «Угощение для зверят» и другое.
Аппликация «Закатываем компот на зиму», «Перевезем арбузы на тележках», «Осенняя картинка» (коллективный коллаж), осенняя салфетка.
Рисование «Дождь идет на улице», «Урожай ягод и фруктов», «Погрузим овощи в машины», «Картинки об осени» и другое.
КТДпо изготовлению поделок для выставки «Что нам Осень принесла?!».
Игры с любимой игрушкой –персонажем и ролевыми атрибутами,.
Действия с персонажами сказки «Три медведя»;
Рассматривание семейных фотоальбомов
Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек;
Игры с водой, мыльными пузырями.
Эксперименты с песком, глиной
Моделирование состава семьи (круги большие и маленькие)
Продуктивная деятельность: деятельность со знакомым природным, изобразительным материалом;
Рассматривание иллюстраций в прочитанных взрослым книгах.
Действия с крупными фигурками животных (звукоподражание);
Рассматривание и обследование муляжей овощей и фруктов.
Куклы крупные и средние;
телефон;
Крупная кукольная мебель: стол, стулья, кровать, диван, шкафы для белья и для посуды, кухонная плита; ширма- окно, ширма –автобус.
Наборы чайной и столовой посуды, постельных принадлежности и одежды для кукол и другое
Картинки с изображением предметов, необходимых для деятельности мужчине, женщине; членов семьи, хороших и плохих поступков.
Шапочки – маски для драматизации сказки «Три медведя»;
Семейные фотоальбомы (фотографии членов семьи портретного типа и в полный рост);
Конструкторы крупный и средний;
Тазики для воды, сосуды разной формы и величины, мыло.
Глина, песок, опилки.
Круги большие и маленькие для моделирования состава семьи.
Изобразительные, природные материалы.
Книги для чтения («Колобок» и другие).
ТСО (магнитофон);
Мягкие антропоморфные животные (крупные)
Муляжи овощей и фруктов.
2.Я – девочка, ты – мальчик
Цель: Способствовать осознанию ребенком своей половой принадлежности и освоения элементарных форм поведения соответственно пола
Итоговое мероприятие:
Развлечение «В группе весело живем девочки и мальчики»
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Трудовая
Двигательная
Чтение художественной литературы
Музыкально – художественная
Продуктивная
Сюжетные игры: «Семья переезжает на новую квартиру»,«Поездка на автобусе»,«Детский сад»,«Парикмахерская», «Больница», «Магазин»
Дидактические игры:«Дети на прогулке», «Сложи узор» (для девочек – украшения, цветы и т. п., для мальчиков – элементы видов транспорта и т.п.), «Одень Таню (Ваню)» (с плоскостными куклами), «Подбери подарок тане (Ване)», игры с одним, двумя обручами (подарки девочкам и мальчикам).
Беседы«В группе дружно мы живем», «Мы любим играть, «Наши праздники» и другие.
Ситуативный разговор и речевая ситуацияпо теме.
Отгадывание загадокоб игрушках.
Составление описательных рассказовоб игрушках, об одежде (по моделям).
Экскурсии по детскому саду, по участку (сезонные изменения в природе) и другие.
Наблюдения за деятельностью девочек и мальчиков (своей группы и старших групп).
Наблюдения за взаимоотношениями взрослых людей.
Циклические наблюдения за трудом дворника.
Решение проблемных ситуаций: «Ссора», «Мальчик обидел девочку», «Забрал игрушку» и другие.
Экспериментыс водой (вода льется из разных сосудов по – разному, вода принимает форму того сосуда, который она принимает, вода прозрачная – через нее все видно, в воде одни предметы плавают, другие тонут.
Коллекции:«Виды транспорта» (наземный, воздушный, водный), «Сезонная одежда для куклы», «Подарки осени» и другие.
Моделирование интерьера комнаты для кукол, костюма для плоскостной куклы (девочки), машины и другого транспорта (мальчики).
Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых центрах, по уходу за обитателями живого уголка и другое. Задания:«Подбери картинки на шкафчики для мальчиков»- девочки и наоборот, «Подбери украшение для девочки, с которой ты играешь» и другие.
Совместное с родителями пополнение центров развития атрибутами для игр (для мальчиков и для девочек).
Подвижные игры:«Подарки», «Магазин игрушек», «Салочки - выручалочки», «Пальчик о пальчик» и другие.
Хороводные игры.
Игровые упражнения(по возрасту)
Спортивное развлечение
Чтениерассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях), об осени, о природе и другое.
Разучивание стихотворений, потешек, пестушек о частях тела, именах («Расти коса», «Водичка - водичка», «Наша маша маленькая») и другие.
Обсуждение поступков литературных и мультипликационных героев.
Слушаниемузыкальных произведенийи исполнениепесен о дружбе, о природе, об осени и других.
Музыкально – дидактические игры:«Полетаем как снежинки» и другие.
Лепка«Подарки другу (подружке)», «Угощение для зверюшек», «Поможем сделать запасы на зиму», «В детский сад привезли мячи» и другие..
Аппликация«Подбери и наклей картинку любимого животного» (ко дню животных), «В детский сад привезли игрушки, расставь их в шкафы» (коллективная), «Подарок другу (подружке)», «Красивые салфетки на стол», «Красивая скатерть» (коллективная).
Рисование «Дружные ладошки» (техника «ладонь»), «Наши игрушки», «Помоги зверюшкам сделать заготовки на зиму», «Красивая салфетка», «Картинка про осень» и другие.
Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин», «Автомастерская», «Парикмахерская», «Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход» и с другими.
Действия с игрушками.
Экспериментирование с водой: наливание в сосуды, переливание из сосуда в сосуд, опускание в воду разных предметов и другое
Рассматривание коллекций: «Виды транспорта», «Сезонная одежда для кукол».
Одевание и раздевание кукол (в том числе и плоскостных).
Моделирование интерьера комнаты для кукол.
Наблюдения за растениями и животными в уголке природы.
Рассматривание иллюстраций в книгах.
Лепка и рисование в изоцентре.
Складывание узоров из шишек, листьев и другого материала.
Подпевание песен.
Ролевые атрибуты к играм: «Семья», «Магазин», «Автомастерская», «Парикмахерская», «Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход» и с другим;
Дидактические игры;
Игрушки, модели для описания игрушек.
Материалы для экспериментирования с водой (таз, прозрачные сосуды разной формы и величины, игрушки и предметы).
Коллекции «Виды транспорта», «Сезонная одежда для куклы»
Предметы мебели для моделирования комнаты для куклы.
Лейки, материалы для ухода за растениями и животными.
Видеотека, библиотека.
Изобразительные и природные материалы.
3.Березка под моим окном
Цель:Способствовать формированию представлений о природе родного края, ее значении в жизни человека
Итоговое мероприятие:
Взросло – детский проект «Я в ответе за тех, кого приручил»
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Трудовая
Двигательная
Чтение художественной литературы
Музыкально – художественная
Продуктивная
Сюжетные игры: «Семья отдыхает на природе», «Овощной магазин», «Детский сад (в детский сад привезли овощи и фрукты)» и другие.
Дидактические игры:«Чудесный мешочек», «Четвертый лишний», «Вершки и корешки», «Подбери лист к дереву», «Чей клюв, чей хвост», игры с обручами (домашние - дикие животные; овощи-фрукты-ягоды; цветок – дерево и т.п.), «Где чья мама?» и другие
Театрализованная играпо сказке «Курочка – ряба», «Колобок» и другие.
Теневой театр «Отгадай, кто это? (домашние животные».
Театриз овощей и фруктов.
Беседыоб обитателях живого уголка, о растениях участка, о домашних и диких животных, о птицах и другие.
Ситуативный разговор и речевая ситуацияпо теме.
Отгадывание загадоко природе (объектах, явлениях).
Составление описательных рассказовоб объектах живой природы (по моделям).
Экскурсии по территории детского сада (сезонные изменения в природе, кому нужна помощь)
Наблюдения за погодой.
Наблюдения за обитателями живого уголка.
Наблюдения за птицами на кормушке.
Циклические наблюдения за елочкой.
Решение проблемных ситуаций: «Забыли полить цветок в живом уголке», «Не накормили черепашку (хомячка, рыб)», «Не насыпали корм птицам на кормушку зимой» и другие.
Эксперименты с водой (на морозе вода превращается в лед: лед твердый, холодный; лед в тепле тает и превращается в воду), со снегом (снег белый, холодный, мягкий; в тепле снег тает и превращается в воду).
Коллекции:«Копилка осени»,«Домашние и дикие животные родного края», «Сезонная одежда для куклы», «Новогодние открытки»
Моделирование «Кто на бабушкином дворе живет?», «Кто в лесу живет?», «Кто в водоеме живет?», «Кто на дереве живет?», панно «Старичок -Лесовичок» и другие.
Моделирование правил поведения в природе.
Конструирование«Ферма», «Бабушкин двор», «Птичий двор» и другое
Совместные действия дворника и детей по сгребанию снега к деревьям и кустарникам (чтобы им было тепло) и другие.
Задания:«Подбери формочки для изготовления пирожных из снега», «По
Билиодигестивные анастомозы Показания для наложения билиодигестивных анастомозов:
1. нарушения проходимости терминального отдела холедоха при доброкачественной патологии (стенозы и стриктуры холедоха)
2. опухоли большого дуоденального сосочка...
ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...
Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...
