Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Связь между общей, факторной и остаточной суммами





Покажем, что .

Для упрощения вывода ограничимся двумя уровнями (p = 2) и двумя испытаниями на каждом уровне (q = 2). Результаты испытаний представим в виде табл. 2.

Таблица 2

Номер испытания Уровни фактора
 
 
Групповая средняя

Тогда .

Вычтем и прибавим к каждому наблюдаемому значению на первом уровне групповую среднюю , а на втором - . Выполнив возведение в квадрат и учитывая, что сумма всех удвоенных произведений равна нулю, получим

.

Отсюда остаточную сумму находят по равенству .

Более удобные формулы для расчетов:

,

где - сумма квадратов значений признака на уровне , - сумма значений признака на уровне .

Для упрощения вычислений вычитают из каждого значения признака одно и то же число C, примерно равное общей средней. Обозначим , тогда

где - сумма квадратов значений признака на уровне , - сумма значений признака на уровне .

Пояснения.

1. Убедимся, что характеризует воздействие фактора F. Допустим, что фактор оказывает существенное влияние на X. Тогда группа наблюдаемых значений признака на одном определенном уровне, вообще говоря, отличается от групп наблюдений на других уров­нях. Следовательно, различаются и групповые средние, причем они тем больше рассеяны вокруг общей средней, чем большим окажется воздействие фактора. Отсюда сле­дует, что для оценки воздействия фактора целесообразно составить сумму квадратов отклонений групповых сред­них от общей средней (отклонение возводят в квадрат, чтобы исключить погашение положительных и отрица­тельных отклонений). Умножив эту сумму на q, получим . Итак, характеризует воздействие фактора.

2. Убедимся, что отражает влияние случайных причин. Казалось бы, наблюдения одной группы не должны различаться. Однако, поскольку на X, кроме фактора F, воздействуют и случайные причины наблюде­ния одной и той же группы, вообще говоря, различны и, значит, рассеяны вокруг своей групповой средней. Отсюда следует, что для оценки влияния случайных при­чин целесообразно составить сумму квадратов отклонений наблюдаемых значений каждой группы от своей групповой средней, т. е. . Итак, характеризует воздействие случайных причин.

3. Убедимся, что отражает влияние и фактора и случайных причин. Будем рассматривать все наблюдения как единую совокупность. Наблюдаемые значения при­знака различны вследствие воздействия фактора и случай­ных причин. Для оценки этого воздействия целесообразно составить сумму квадратов отклонений наблюдаемых зна­чений от общей средней, т. е. . Итак, характеризует влияние фактора и случай­ных причин.

Приведем пример, который наглядно показывает, что факторная сумма отражает влияние фактора, а остаточ­ная — влияние случайных причин.

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 583. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Механизм действия гормонов а) Цитозольный механизм действия гормонов. По цитозольному механизму действуют гормоны 1 группы...

Алгоритм выполнения манипуляции Приемы наружного акушерского исследования. Приемы Леопольда – Левицкого. Цель...

ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия