Декабрь. Занятие 1. Вариант 1. Тема «Продукты питания».

Занятие 1. Вариант 1. Тема «Продукты питания».

 

Вид занятия. Составление рассказа по схематическим карточкам «Как я варил суп».

План-вопрос.

- В какой магазин ты ходил?

- Что ты купил в магазине?

- Что ты делал с овощами сначала?

- Что ты делал после того, как их помыл?

- Какие овощи ты положил в кастрюлю?

- Что ты налил в кастрюлю?

- Какие овощи ты жарил на сковороде?

- Какой суп получился?

Развитие мелкой моторики пальцев рук (имитация приготовления супа).

Вымоем руки, снимем с полки кастрюлю,

Наполним кастрюлю водой и зажжем газ,

Поставим кастрюлю на плиту,

Выложим из пакетика крупу,

Помешаем, посолим, закроем крышкой,

Пробуем и раскладываем по тарелкам.

 

В магазин мы все ходили	Дети идут по кругу.
И продукты там купили:	Наклоны влево, вправо, прямо.
Хлеба, мяса, молока,	Широко развести руки.
Масла, рыбы, творога.	Присесть.
Все к обеду принесли,
Чуть до дома донесли.

Материал: Схематические карточки.

Занятие 1.

Вариант 2.

Тема «Продукты питания».

Вид занятия. Составление рассказа по сюжетной картине «У Вовы день рождения».

План-вопрос.

- Кто изображен на картине?

- Как его зовут?

- Что делают взрослые?

- Почему они дарят мальчику попугая в клетке?

- Как накрыт праздничный стол?

- Что стоит в центре стола?

- Какие продукты лежат в большой вазе?

- Что лежит в тарелках?

- Какие фрукты ты видишь на столе?

- Какие сладости?

- Какое настроение у мальчика? Развитие мелкой моторики пальцев рук. Потихоньку, помаленьку, Понемножку, не спеша

(поочередно загибаем пальцы от мизинца до указательного) Ели мы с тобою кашу

(подушечками пальцев гладим тыльную сторону ладони). Правда, каша хороша?

(большой палец поднимаем вверх, остальные пальцы прижаты к ладони).

Динамическая пауза. Дети имитируют движения по тексту.

В день веселый в воскресенье

Для друзей леплю пельмени.

Я три горсточки муки

Сыплю в миску из руки,

Подолью воды немножко,

Размешаю тесто ложкой.

Все с яйцом я перетру,

Тесто я руками мну.

Разделяю на кусочки.

Делаю я колобочки.

Превращу я колобки

Скалкой в плоские кружки.

Мясорубку покручу,

Фарш мясной я получу.

Отделяю фарша горстку,

На кружок кладу я горку,

Я края соединяю,

Пальчиками их сжимаю,

Покажу свое уменье -

Вылеплю я сто пельменей!

Соли горсточку возьму я,

Воду ею посолю я,

И пельмени в кипяток

Прыгнут за дружком дружок!

Я тарелки расставляю.

На пельмени приглашаю!

Материал: Сюжетная картина «У Вовы день рождения».

Занятие 1.

Вариант 3.

Тема «Продукты питания».

Вид занятия. Пересказ рассказа Г.Юдина «Как варить компот».

План-вопрос.

- Про кого эта история?

- Чем хвалился кот?

- Что оказалось у животных самым вкусным?

- Почему компот оказался несъедобным? Материал: Рассказ Г.Юдина «Как варить компот».

Занятие 2.

Вариант 1.

Тема «Зима».

Вид занятия. Восстановление и пересказ деформированных текстов.

План-вопрос.

 

Один раз Лида упала.	У Вани лыжи.
Лида пошла на каток	Потом он катался с горки.
У Лиды коньки.	Ваня пошел в лес.
Потом она каталась хороню	Сначала он ехал по лыжне.

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

 

Мы — веселые ребята,	Сжать пальцы в кулак и разжать, вторыми и
Нас по счету ровно пять.	третьими пальцами быстро передвигать по
Мы — веселые ребята,	столу.
Любим бегать и играть.
Мы — веселые ребята,	Спрятать руки за спину.
Ну, попробуй нас догнать.

Динамическая пауза.

 

Стало все кругом бело,	Дети идут по кругу, руки соединены
Все тропинки замело,	крест-накрест над головой.
И на утренней заре
Лес проснулся в серебре.	«Погрозить пальцем» — соответствующие
Хоть и злится Дед Мороз,	движения.
Щиплет уши нам и нос,
На дворе у нас гора,	Руки поднять вверх.
Во дворе идет игра.
Мы стрелой несемся вниз:	Бег по кругу.
Эй, с дороги сторонись!
Вмиг и санки на боку,	Остановиться, сесть на пол.
Все хохочут, все в снегу.

Материал: Деформированные тексты о зиме.

Занятие 2. Вариант 2. Тема «Зима».

Вид занятия. Описательный рассказ по опорным схематическим картинкам (вариативная схема рассказа).

План-вопрос.

- Какое время года?

- Какой снег падает?

- Какие деревья стоят зимой?

- Что произошло с реками и озерами?

- Как зимой одеваются люди?

- В какие игры играют дети?

- Чем питаются зимующие птицы? Развитие мелкой моторики пальцев рук.

«Снежинки»: ладони-«тучки» над столом; поочередно касаемся каждым пальцем поверхности стола.

Динамическая пауза. Дети имитируют движения но тексту.

Залетели в форточку

Две снежинки-звездочки,

Две снежинки залетели,

Покружились, па пол сели.

Пусть летят к нам в форточку

Две снежинки белые,

Нам совсем не холодно,

Mы зарядку делаем.

Материал: Схематические карточки.

Занятие 2.

Вариант 3.

Тема «Зима».

Вид занятия. Придумывание окончания рассказа «Как Надя потеряла и нашла свою варежку».

План-вопрос.

- Чем на прогулке занималась Надя?

- Как случилось, что она потеряла варежку?

- Как она искала ее?

- Кто ей помогал найти варежку? Развитие мелкой моторики пальцев рук. Маша варежку надела,

- Ой, куда я пальчик дела? Маша варежку сняла, Поглядите-ка, нашла! Динамическая пауза.

Мы замерзли с вами? Да, да, да.

И стучим зубами? Да, да, да.

Мы хлопаем руками? Да, да, да.

Мы топаем ногами? Да, да, да.

(Повтор с другим ритмом да — да, да.) Дети имитируют движения по тексту.

Занятие 3.

Тема «Новый год».

Вид занятия. Творческий рассказ «Подарок для Деда Мороза».

План-вопрос.

- Какой праздник наступил?

- Почему хочешь сделать подарок Деду Морозу?

- Какой подарок ты бы подарил?

- Что бы сказал или пожелал Деду Морозу, вручая подарок? Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Были бы у елочки ножки,

Побежала бы она по дорожке,

Заплясала бы она вместе с нами,

Застучала бы она каблучками,

Закружились бы на елочке игрушки: Разноцветные фонарики, хлопушки. З

авертелись бы на елочке флаги

Из пунцовой, из серебряной бумаги.

Засмеялись бы на елочке матрешки

И захлопали б от радости в ладошки,

Потому что нынче ночью у ворот

Постучался развеселый Новый год.

Новый-новый, молодой,

С золотою бородой!

Наша елка высока,	Поднялись на носочки; руки вверх.
Наша елка велика —
Выше мамы, выше папы,	Присели два раза.
Достает до потолка.
Будем весело плясать,	Потянулись как можно выше, покружились.
Будем песни напевать,	Влево, вправо.
Чтобы елка захотела	Левую ногу на пятку, на носок; то же правой
В гости к нам прийти опять.	ногой.

Динамическая пауза.

Игра «Заморожу». Дети, вытянув вперед руки, стоят по кругу; в центре - ведущий. Он пытается задеть руки, т.е. «заморозить»; дети при приближении ведущего прячут руки за спину, а при отдале­нии снова протягивают вперед. «Замороженные» выбывают из круга, остаются самые ловкие и быстрые.

Вариант 2.

Материал: В начале занятия рассказ с использованием фланелеграфа «Подарок Деду Мо­розу».

Январь

Занятие 2.

Вариант 1.

Тема «Зимующие птицы».

Вид занятия. Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Синичка».

План-вопрос.

- Какое время года было?

- Кто находился дома?

- Почему синичка постучалась в окно?

- Как ухаживали дети за синичкой?

- Где жила синичка у ребят?

- Когда дети отпустили синичку? Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Пой-ка, подпевай-ка (поочередно разгибаем пальцы кисти руки)

Десять птичек стайка,

Вот ворона, галка тут,

Тут воробушки живут,

Сидя на снегу глубоком,

Растрещалася сорока,

Красногрудый снегирек

Солнышку подставил бок,

А синица-озорница

Со сестрицами резвится,

Дятел дерево долбит,

Молча клест в гнезде сидит.

Динамическая пауза.

Подвижная игра «Ворона и воробьи»

Две команды выстраиваются в ряд спинами друг к другу. Первая команда воробьи, а вторая - во­роны. Ведущий называет одну из команд, например, «воробьи». Дети этой команды бегут к своей черте, «в гнездо». Команда «ворон» бросается вдогонку, стараясь осалить «воробьев» до того, как они доберутся до гнезда.

Материал: Серия сюжетных картинок «Синичка».

Занятие 2.

Вариант 2.

Тема «Зимующие птицы».

Вид занятия. Составление рассказа по сюжетной картине «Зимой в парке».

План-вопрос.

- Кто нарисован на картине?

- Что делают дети?

- Какие птицы сидят на кормушке?

- Какие птицы клюют семечки?

- Кого кормит мальчик?

- Какая птица долбит кору?

- Что делают взрослые?

- Где гуляют дети и взрослые?

- Что можно сказать про этих детей? (или как оценить поступки этих детей?)

Развитие мелкой моторики пальцев рук: «Выпустили птиц».

Пальцами кисти руки накрыть изображения птиц на бумаге. Запястье неподвижно лежит на столе. Поочередно поднимаем пальцы.

 

Поглядите: боком, скоком Ходит галка мимо окон. Скок-поскок,скок-поскок, Дайте булочки кусок!

Руки на поясе; дети поворачиваются боком, притопывая ногой. На носочках прыжки вправо и влево, присесть и протянуть ладонь.

Материал: Сюжетная картина «Зимой в парке», карточки с изображением птиц.

Занятие 2. Вариант 3.

Тема «Зимующие птицы».

Вид занятия. Описательные рассказы на основе дидактической игры «Умный стульчик».

План-вопрос. Ребенок сидит на стуле. За его спиной выставляется рисунок птицы. Ребенок отга­дывает птицу с помощью полных и точных вопросов. Например: «Витя, у этой птицы черное оперение?» Дети дают односложные ответы. После отгадывания ребенок описывает эту птицу.

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

 

Раз, два, три, четыре, пять, Мы собрались поиграть, К нам сорока прилетела И тебе водить велела.

Поочередно загибаем пальцы правой руки: от мизинца до большого; имитация птицы; скрестить пальцы рук и вращать по дуге.

Динамическая пауза.

 

Синичка-синичка, мудрая головушка. Левый бок, правый бок. Прыг-скок, прыг-скок.

Вращение головой. Наклоны туловищем вправо, влево. Прыжки на месте.

Материал: Картинки с изображением птиц.

Занятие 3. Тема «Транспорт».

Вид занятия. Составление рассказа с опорой па план-схему передвижения и предметные картинки «Путешествие Айболита в Африку».

План-вопрос. В Африке заболело много зверей, и Айболиту нужно срочно добраться из Москвы в Африку, а из африканского города через пустыню до оазиса. Посоветуйте Айболиту, на каком транс­порте лучше добраться до оазиса.

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Выкладывание машины из палочек.

Динамическая пауза (дети идут по кругу, имитируя движения по тексту).

Карусели, карусели,

Мы с тобой на поезд сели

И по-е-ха-ли...

Карусели,карусели,

Мы с тобой в ракету сели

И взле-те-ли...

Карусели,карусели,

В самолет мы дружно сели

И по-ле-те-ли...

Материал: План-схема передвижения; картинки с изображением транспорта, палочки.

Занятие 3.

Вариант 2.

Тема «Транспорт».

Вид занятия. Сравнительный описательный рассказ «Автобус и троллейбус».

План-вопрос.

- Что это?

- Какой вид транспорта?

- Какие части у автобуса?

- Какие части есть у троллейбуса? (По ходу перечисления идет сравнение сходности и различия частей.)

- Кто водит троллейбус?

- Кто водит автобус?

- Что необходимо для движения автобуса?

- Что необходимо для движения троллейбуса?

- Где может ездить автобус?

- Где может ездить троллейбус?
Развитие мелкой моторики пальцев рук.

 

Вот волшебный самолет отправляется в полет.

Дети кладут карандаш под середину среднего пальца, указательный и безымянный - стщ; дети покачивают карандаш, имитируя движе­ние крыльев самолета.

 

Динамическая пауза.
Качу, лечу во весь опор — Я сам шофер, я сам мотор, Нажимаю на педаль, И машина мчится вдаль.	Дети бегут по кругу, присели. Дети подпрыгнули как можно выше из положения сидя.

Материал: Игрушки: автобус и троллейбус, карандаши.

 

Занятие 4. Вариант 1. Тема «Домашние птицы».

Вид занятия. Пересказ рассказа «Птичий двор» по серии сюжетных картинок с придумыванием окончания рассказа.

План-вопрос.

- Семьи каких птиц жили в одном дворе?

- Куда пригласила утка курицу и цыплят?

- Где находился лужок?

- Почему курица с цыплятами остановилась? Развитие мелкой моторики пальцев рук. «Курица»

Курица прыг на крыльцо,

Я снесла тебе яйцо

(соединить первый и второй пальцы руки).

Динамическая пауза. Танец утят (под музыку).

Материал: Сюжетные картинки «Птичий двор».

Занятие 4.

Вариант 2.

Тема «Домашние птицы».

Вид занятия. Сравнительный описательный рассказ «Утка и гусь».

План-вопрос.

- Кто это?

- Какие это птицы?

- Какая голова у утки и гуся?

- Какая шея у птиц?

- Какое туловище у птиц?

- Какие крылья и хвосты у утки и гуся?

- Какие лапки у птиц?

- Какое оперение у птиц?

- Сравните клювы у птиц.

- Какие повадки у утки и гуся?

- Как называют птенцов у утки и гуся? Развитие мелкой моторики пальцев рук. Упражнение «Гусь»

Гусь идет и все гогочет, Может быть, он кушать хочет?

(Поставить руку локтем на стол, руку согнуть в запястье; четыре пальца плотно прижаты, а большой опущен немного вниз.)

Динамическая пауза.

Ха-ха-ха, ха-ха-ха,

Есть у нас два петуха.

Ах-ах-ах, ах-ах-ах,

Вот один поет в кустах.

Ух-ух-ух, ух-ух-ух,

К нему бежит второй петух.

Хо-хо-хо, хо-хо-хо,

Будет дело плохо.

Ух-ух-ух, ух-ух-ух,

Полетит от Петек пух.

Ха-ха-ха, ха-ха-ха,

Без хвостов два петуха.

Материал: Предметные картинки с изображением птиц.