Развитие перцептивных умений.

10.1. «Что потерялось?»

Оборудование: картинки с изображением предметов, у которых отсутствуют существенные или характерные детали.

– Посмотрите внимательно, чего не хватает?

10.2. «Дорисуй».

Детям дают контурные изображения предметов, у которых не хватает какой-либо существенной или характерной детали. Нужно дорисовать предмет.

10.3. «Лото-вкладки».

Детям предлагаются карты лото с сюжетными или предметными изображениями разной сложности, имеющие вырезы разного размера и формы, и соответствующие вырезам вставки. Дети подбирают вставки к вырезам и восстанавливают картинку.

10.4. «Сделай картинку» (по типу доски Э.Сегена).

Дети подбирают вкладки к прорезям по форме и размеру и складывают фигуры, вырезанные на доске.

10.5. «Найди форму в предмете и сложи предмет».

Перед детьми контурные изображения предметов, составленных из геометрических фигур. У каждого ребенка конверт с геометрическими фигурами. Нужно сложить данный предмет из геометрических фигур.

10.6. «Картинка сломалась».

Дети должны сложить картинки, разрезанные на части.

10.7. «Найти, что спрятал художник».

На карточке даны изображения предметов с пересекающимися контурами. Нужно найти и назвать все нарисованные предметы.

10.8. «Буква сломалась».

Дети должны узнать по какой-либо части всю букву.

10.9. «Сложи квадрат» (Б.П.Никитин).

Оборудование: 24разноцветных квадрата из бумаги размером 80Х80мм, разрезанные на части, 24 образца, на которых указаны линии соединений.

Игру можно начать с простых заданий: «Сложи из этих частей квадрат. Внимательно посмотри на образец. Подумай, как расположить части квадрата. Попробуй их наложить на образец». Затем дети самостоятельно подбирают части по цвету и собирают квадраты.