Гностические кожно-кинестестические расстройства

267. Диагностика учебных достижений

1.Содержание диагностики учебных достижений

2.Критериально-ориентированный подход

268. Ответы на вопросы

1.Становление зарубежной социальной психологии: гуманистическая психология К. Роджерса

2.Эффекты межличностного восприятия: проекции, «ореола», стереотипизации, доминирующей потребности

3.Устойчивые большие социальные группы

4.Социально-психологические механизмы социализации

5. Деструктивные и конструктивные элементы конфликта

269. Мышление и его роль в познании мира человеком

1.Мышление: понятие, виды и его роль в деятельности юриста

2.Характеристика мыслительной деятельности юриста

270. Ответы на вопросы по юридической психологии

1.Типы темперамента, их психическая характеристика. Темперамент юриста

2.Психология следственного эксперимента

271. Национальные особенности делового общения

1.Особенности делового общения жителей западных стран

2.Деловая культура Востока

272. Центры речи, письма, счета, мышления, внимания, воображения

273. Строение мозга

274. Анализ теоретических концепций развития речи у детей

275. Воображение у дошкольников

1.Общая характеристика воображения как психикопознавательного процесса

2.Возрастная динамика развития воображения в дошкольном возрасте

276. Ответы на вопросы

1.Мышление и его роль в познании мира человеком

2.Психология допроса подозреваемого и обвиняемого

277. Ответы на экзаменационные вопросы по истории психологии

Развитие психологических знаний в античности / Развитие психологических знаний в средние века / Развитие психологических знаний в эпоху Возрождения и Нового времени / Психология сознания / Психоанализ. З. Фрейд / Аналитическая психология. К. Юнг / Индивидуальная психология. А. Адлер / Неофрейдизм. Э. Фромм, К. Хорни / Бихевиоризм. Дж. Уотсон / Гиистальтивная психология / Когнитивная психология / Гуманистическая психология. А. Маслоу, К. Роджерс / Теория Выготского – культурно-историческая психология / Теория деятельности Леонтьева

278. Характеристика ученика. Тест Айзенка

279. Неформальный лидер: типы лидерства, его функции. Лидер формальный. Влияние и власть (Характеристика лидерства и модели лидерства)

Глава 1. Содержание понятия и основные теории лидерства

1.1. Понятие лидерства

1.2. Основные теории лидерства

Глава 2. Лидерство и руководство в управлении организациями

2.1. Понятие формального и неформального лидерства

2.2. Соотношение феноменов руководства и лидерства

Глава 3. Классификация типов лидерства и власть руководителя

3.1. Классификация типов лидерства

3.2. Руководитель и власть

280. Факторы формирования общественного мнения

Глава 1. Понятие, структура и функции общественного мнения

1.1. Понятие общественного мнения

1.2. Структура и функции общественного мнения

Глава 2. Механизм формирования общественного мнения

2.1. Процесс формирования общественного мнения

2.2. Воздействие массовой коммуникации на формирование общественного мнения

281. Гимнастика как метод релаксации

1.Понятие и преимущества прогрессивной релаксации

2.Техника релаксации

282. Психология творчества

1.Творчество как психический процесс

2.Творческая личность и ее жизненный путь

3.Развитие творческих способностей

283. Проблема личности в работах Б.Г. Ананьева (Представления о личности по Б.Г. Ананьеву)

1.Учение Б.Г. Ананьева о человеке

2.Психологическая характеристика индивида

3.Структура способностей и психология индивидуальности по Б.Г. Ананьеву

284. Личность как социальное явление

1.Общее понятие о личности

2.Понятие человеческой деятельности

285. Ответы на вопросы по ощущениям и восприятиям

1.Виды ощущений и их значение в жизни человека

2.Психологические особенности зрительных, слуховых, вкусовых, обонятельных и осязательных ощущений

3.Понятие абсолютных и относительных порогов ощущений и чувствительности

4.Адаптация и сенсибилизация органов чувств

5.Виды восприятия, свойства, механизмы восприятия размера, формы и контуров предмета

6.Устойчивость образов, ее значение

7.Восприятие и научение

286. Гипноз и его использование в правоохранительной деятельности

1. Сущность гипноза

2. Использование гипноза в интересах правоохранительных органов

287. Ответы на вопросы по психологии творчества

1.Связь творческого процесса с воображением

2.Определение творческого мышления

3.Понятие интеллекта

4.Мотивы творчества

5.Психические болезни, душевное здоровье и творчество

6.Понятие о психике. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза

288. Социально-психологические аспекты профессиональной карьеры

Глава 1. Сущность и проявления карьеры

1.1. Понятие и классификация карьеры

1.2. Профессиональное самоопределение как основа карьеры

1.3. Личное достоинство как высшее проявление карьеры

Глава 2. Карьерное самоопределение

2.1. Психологические «пространства» карьерного самоопределения

2.2. Типологии профессионального и личностного самоопределения

2.3. Типы и уровни профессионального самоопределения

289. Самоактуализация личности в профессиональной карьере

Глава 1. Самопознание и саморазвитие в контексте педагогической профессии

1.1. Характеристика личности и профессиональной компетенции педагога

1.2. Структура педагогической деятельности

Глава 2. Особенности самопознания педагога

2.1. Общая характеристика профессионального самосознания педагога

2.2. Психологические особенности профессионального самопознания педагога

Глава 3. Психологические особенности профессионального саморазвития педагога

3.1. Направления профессионального саморазвития педагога

3.2. Типы педагогов и барьеры саморазвития

290. Средства коммуникации. Межличностные и организационные коммуникации. Барьеры в коммуникациях и пути их преодоления

1.Коммуникация: понятие, типы и средства

2.«Барьеры» коммуникативного процесса и пути их преодоления

291. Кризис среднего возраста у мужчин

1.Феноменология кризиса среднего возраста у мужчин

2.Поиск духовных ориентиров в индивидуальной жизни

292. Акцентуация характера

1.Понятие характера

2.Развитие и формирование акцентуированных характеров в подростковом возрасте

2.Типы акцентуаций характера в подростковом возрасте

3.Методы диагностики акцентуаций характера

293. Психологические модели семьи

1.Власть в современной семье

2.Отличительные черты современных моделей семьи

294. Характерологические особенности подросткового возраста (Проблемы психологического развития подростков в современных условиях) (Психологические особенности подросткового возраста)

1.Феноменология отрочества

2.Особенности подросткового возраста

3.Пути протекания подросткового кризиса

295. Черты эффективного лидера (Черты эффективного руководителя)

Глава 1. Теоретические основы процесса формирования качеств руководителя

1.1. Лидерство и его основные характеристики

1.2. Содержание необходимых качеств руководителя организации

1.3. Каталог требований должностных позиций

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа

2.1. Диагностика наиболее важных качеств менеджера

2.2. Опыт составления характеристики менеджера

296. Эпилепсия

1.Понятие, эпидемиология, признаки

2.Причины эпилепсии

297. Ответы на вопросы

1.Психосинтез и психодрама

2.Эмоциональное высвобождение клиента

3.Специфика заочного психологического консультирования

4.Цели, задачи и принципы работы с характерными проблемами клиентов

298. Ответы на вопросы

1.Понятие процесса консультирования. Его соотношение с другими видами деятельности практического психолога

2.Методы психологического воздействия. Функции методов в психологическом консультировании

3.Работа психолога над запросом: выделение структуры жалобы клиента

4.Слушание: стили, приемы. Рекомендации по овладению

299. Нарушение структуры иерархий мотивов

1.Анализ мотивов и потребностей

2.Изменение потребности и нарушение иерархии мотивов

300. Детский алкоголизм

1.Детский и подростковый алкоголизм: особенности и диагностические границы

2.Этиологические факторы, способствующие формированию алкогольной зависимости у детей и подростков

301. Нарушения восприятия

1.Агнозии

2.Псевдоагнозии при деменции

3.Обманы чувств

4.Нарушение мотивационного компонента восприятия

302. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика открытой ринолалии

1.Определение, распространенность, причины нарушения при ринолалии

2.Открытая ринолалия и ее виды

3.Психолого-педагогическая характеристика детей-ринолаликов

303. Ответы на вопросы по деловому общению

1.Какие сведения необходимо включить в резюме

2.Изложите содержание основных стилей руководства

3.Какие Вы знаете пути выхода из конфликтной ситуации

4.Изложите основные формы власти на коллектив

5.Изложите основные приемы воздействия на партнера во время ведения переговоров

6.Имидж делового человека

7.Невербальные особенности делового общения

8.Межнациональные различия невербального общения

304. Детский и подростковый алкоголизм (Алкоголизм детей и подростков как социальная проблема) (Влияние алкоголя на организм, предупреждение алкоголизма)

Глава 1. Теоретические основы проблемы детского подросткового алкоголизма

1.1. Детский и подростковый алкоголизм: особенности и диагностические границы

1.2. Этиологические факторы, способствующие формированию алкогольной зависимости у детей и подростков

Глава 2.Исследование проблемы подростковой алкоголизации и пути ее профилактики

2.1. Оценка субъективного качества жизни у подростков и молодых людей с зависимостью от алкоголя

2.2. Основные направления профилактики алкоголизма у подростков

305. Ответы на вопросы по анатомии и физиологии

1. Зрительный анализатор

А) Значение и строение зрительного анализатора

Б) Строение и значение светопреломляющего аппарата глаза

В) Возрастные изменения аккомодации глаза

Г) Бинокулярное зрение человека, его особенности

2. Утомление

А) Физиологическая сущность и значение процессов утомления и переутомления для организма

Б) Развитие утомления и его проявление при физической и умственной работе у детей различного возраста

В) Профилактика утомления у детей

306. Морфологическая организация психической деятельности

1.Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи

2.Рефлекторная дуга

307. Взаимоотношение биологического и социального факторов как условий развития ребенка

1.Принципы развития в генетической психологии

2.Учение Л.С. Выготского о культурно-исторической сущности психического развития

3.Бихевиоральный подход к развитию ребенка

4.Соотношение природных и социальных факторов в нервно-психическом развитии ребенка. Ген-средовые взаимодействия

5.Общие принципы и закономерности нервно-психического развития

308. Понятие индивидуальности в различных научных направлениях (Основные подходы к изучению индивидуальности)

1.Проблема индивидуальности в отечественной психологии

2.Зарубежные исследования индивидуальности

3.Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, Л.А.Венгер о индивидуальных различиях в развитии способностей ребенка

309. Ответы на вопросы

Вопрос 1.Психология личности преступника

1.Понятие законопослушного и отклоняющегося поведения

2.Социальная природа преступности, влияние социальной среды на поведение человека

3.Влияние врожденных физиологических свойств личности человека на его поведение и деятельность

4.Понятие личности преступника и ее типология

Вопрос 2. Психологические особенности допроса подозреваемого

1.Специфика формирования показаний подозреваемого, обусловленная особенностями его процессуального положения

2.Тактико-психологические особенности допроса подозреваемого

310. Спор, дискуссия, полемика, происхождение и психологические особенности

1.Происхождение спора, дискуссии и полемики

2.Понятие и характеристика спора, дискуссии и полемики

3.Психологические особенности спора и его разновидностей

311. Ответы на вопросы

1.Интерактивная функция общения

2.Стили руководства

312. Одежда и внешний облик деловой женщины

1.Общие принципы внешнего облика деловой женщины

2.Особенности внешнего облика деловой женщины

313. Психологические особенности изучения мышления у детей дошкольного возраста

Глава I. Теоретические основы исследуемой проблемы

1.1. Характеристика развития образного мышления старших дошкольников

1.2. Развивающие математические игры как основа развития мыслительных способностей старших дошкольников

Глава II. Анализ влияния воображения на развитие творческого мышления старших дошкольников

2.1. Диагностика развития мыслительных способностей старших дошкольников

2.2. Модель развития мыслительных способностей старших дошкольников в процессе подготовки к школьному обучению

2.3. Методические рекомендации по развитию мыслительных способностей старших дошкольников

314. Индивидуальность личности

1. Проблема индивидуальности в отечественной психологии

2. Зарубежные исследования индивидуальности

3. Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, Л.А.Венгер о индивидуальных различиях в развитии способностей ребенка

315. Ответы на вопросы по юридической психологии

1.Темперамент и его учет в профессиональной деятельности сотрудников ОВД

2.Психологические особенности допроса свидетеля, потерпевшего

316. Речевая культура делового человека: как выжить и преуспеть в мире бизнеса

1. Особенности делового стиля

2. Деловая беседа и стиль речи

3. Виды деловых бесед

317. Ответы на вопросы

1.Тест Люшера

2.Бихевиоризм

318. Представления о человеке в рамках психоанализа

Глава 1. Становление психоанализа и его важнейшие представители

1.1. Теория Фрейда

1.2. Аналитическая психология Юнга

1.3. Индивидуальная психология Адлера

Глава 2. Развитие психоанализа в 30-50-е годы ХХ в.

2.1. Развитие представлений о человеке в рамках психоанализа 30-40-е годы

2.2. Э. Фромм и его взгляды на человека

2.3. Модификация глубинной психологии во второй половине XX века

319. Основные этапы развития психологии как науки

1.Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV-V вв. до н. э. – 60-е гг. XIX в.)

2.Психология как самостоятельная научная дисциплина (60-е гг. XIX в. – настоящее время)

320. Характерные особенности подхода к проблеме психики в немецкой психологии

1.Психологические идеи в немецкой классической философии конца XVIII – первой половины XIX в.

2.Становление немецкой эмпирической психологии в первой половине XIX в.

321. Ответы на вопросы

1.Охарактеризуйте основные положения деятельностного подхода в психологии А.Н. Леонтьева

2.Какие модели поведения могут продемонстрировать экстраверты и интроверты в деловом общении?

3.Дайте характеристику информационных, зеркальных, эстафетных вопросов в деловой беседе

322. Этапы развития социальной психологии

1.Предпосылки возникновения социальной психологии и ее развитие в XIX веке

2.Экспериментальный период развития социальной психологии

323. Ответы на вопросы

1.Невербальное общение

2.Укажите правила организации деловых переговоров

3.Уверенность в себе – путь к деловому успеху?

324. Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности человека

1.Пути профессионального развития

2.Индивидуальные качества личности, необходимые в профессиональной карьере

3.Психологические особенности профессионального саморазвития

325. Психотерапия, психокоррекция и психопрофилактика студентов Вузов

Глава 1. Содержание и практика психотерапии студентов

1.1. Психотерапия, направленная на повышение успеваемости студентов

1.2. Практика групповой психотерапии студентов

Глава 2. Психологическая коррекция и психопрофилактика личности студента

2.1. Психологическая коррекция личности студента при компромиссном выборе профессии

2.2. Рекомендации студенту по психопрофилактике (как организовать свои занятия)

326. Исследование самооценки у одиноких матерей

Глава 1. Одинокая мать и ее самооценка

1.1. Одинокая мать как социальное явление

1.2. Самооценка и ее роль у одинокой женщины

Глава 2. Психологические проблемы и их решение у одиноких матерей

2.1. Одинокая мать и ее ребенок

2.2. Рекомендации и опыт решения психологических проблем одиноких матерей

327. Отчет по учебной практике

1. Общая характеристика средней общеобразовательной

школы №1 п. Агаповка Челябинской области

2. Обобщение опыта работы с родителями

3. Анализ организации личного труда директора школы №1

328. Развитие общения у детей со взрослыми (5-6 лет) (Психологическая характеристика общения ребенка-дошкольника со взрослыми)

I. Теоретическая часть

2.1. Общая характеристика общения как психической деятельности

2.2. Особенности общения детей 5-6 лет со взрослыми

2.3. Условия организации общения детей 5-6 лет со взрослыми

II. Практическая часть. Практическое изучение общения детей 5-6 лет со взрослыми

3.1. Проведение эксперимента

3.2. Методические рекомендации по организации общения детей 5-6 лет со взрослыми

329. Влияние воображения на развитие творческого мышления детей старшего возраста

Глава I. Теоретические основы исследуемой проблемы

1.1. Возрастная динамика развития воображения в дошкольном возрасте

1.2. Характеристика развития мышления старших дошкольников

Глава II. Анализ влияния воображения на развитие творческого мышления старших дошкольников

2.1. Диагностика развития мыслительных способностей старших дошкольников

2.2. Модель развития мыслительных способностей старших дошкольников в процессе подготовки к школьному обучению

2.3. Методические рекомендации по развитию мыслительных способностей старших дошкольников

330. Психология предбрачных отношений

1.Специфика добрачного периода

2.Задачи развития на этапе добрачного ухаживания

331. Формирование деловых качеств менеджера

Глава 1. Теоретические основы процесса формирования качеств менеджера

1.1. Содержание необходимых деловых качеств менеджера

1.2. Каталог требований должностных позиций

Глава 2. Деловые качества женщин-менеджеров

2.1. Факторы, препятствующие внедрению женщин в бизнес-слой

2.2. Стратегии формирования деловых качеств женщин-менеджеров

332. Роль игры в развитии внимания у детей дошкольного возраста страдающих ринолалией

Глава I. Теоретические основы использования игры

1.1. Сущность и понятие игры

1.1.1. История развития игры. Виды игры

1.2. Характеристика особенностей внимания детей дошкольного возраста страдающих ринолалией

1.2.1. Понятие, распространенность, причины нарушения при ринолалии

1.2.2. Классификации ринолалии

1.2.3. Внимание. Классификация внимания

1.2.4. Психолого-педагогическая характеристика детей-ринолаликов

1.3. Возможности игры в развитии внимания у детей дошкольного возраста страдающих ринолалией

333. Психологические аспекты игры в коррекции ОНР I уровня у старших дошкольников

Глава I. Теоретические основы исследуемой проблемы

1.1. Теоретические основы игры

1.1.1. Сущность, понятие и виды игры

1.1.2. История вопроса игры

1.2. Уровень речевого развития детей с ОНР

1.3. Игровые приемы и методы в коррекции речи у старших дошкольников с ОНР I уровня

334. Влияние нарушения звукопроизношения на состояние чтения детей младшего школьного возраста

Глава I. Дислексия: понятие, этиология, механизмы нарушения и классификация

1.1. Понятие и этиология дислексии

1.2. Психологический аспект механизмов нарушений чтения

1.3. Классификация дислексиии ее симптоматика

1.4. Организация процесса контроля и самоконтроля за звукопроизношением

Глава II. Экспериментальное изучение влияния нарушения звукопроизношения на состояние чтения детей младшего школьного возраста

2.1. Методы и организация исследования

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента

2.3. Основные принципы логопедической работы по устранению нарушений чтения у младших школьников

335. Память

1.Виды памяти

2.Множественность систем памяти

336. Зрительный анализатор

1.Структурно-функциональная характеристика зрительного анализатора

2.Сенсорные зрительные расстройства

337. Женщина-менеджер

1.Факторы, препятствующие внедрению женщин в бизнес-слой

2.Стратегии формирования деловых качеств женщин-менеджеров

338. Ответы на вопросы

1.Влияние индивидуально-психологических особенности партнеров и деловое общение

2.Публичное выступление, приемы поддержания внимания аудитории в ходе публичного выступления

3.Рефлексивное слушание и его приемы

4.Изложите основные приемы воздействия на партнера во время ведения переговоров

5.Самопрезентация в деловом общении. Приемы расположения к себе

6.Имидж делового человека

7.Невербальные особенности делового общения

8.Межнациональные различия невербального общения

9.Коммуникативные барьеры в деловом общении

10.Особенности делового общения в России

339. Ответы на вопросы

1.Психические свойства личности: характер

2.Ваше понимание системы представлений человека о себе, или «Я – концепция». Как вы можете охарактеризовать вашу самооценку

340. Индивидуальность и коллективность личности

1.Индивидуальность личности

2.Проблема индивидуальности и индивидуальных различий

3.Коллективность личности

341. Развитие ребенка с 1 до 2 лет

1.Развитие скелетно-мышечной системы

2.Метаболизм и вегетативные функции

3.Развитие двигательных действий

4.Мозг и поведение

342. Ответы на вопросы

1.Психодиагностика производственных отношений. Психодиагностика семейных отношений

2.Проективные методы обследования взрослых, описание и анализ

343. Ответы на вопросы

1.Психологические особенности и новообразования зрелости. Психодиагностика цели и смысл жизни

2.Семейные отношения в период зрелости. Чувства и любовь

344. Социально-психологические основы общения

1.Социально-психологические механизмы общения

2.Установки личности и их влияние на поведение человека

3.Формы управленческого общения

4.Принципы управленческого общения

345. Отчет по психологической практике

346. Жизненный путь Э. Фромма

347. Жизненный путь З. Фрейда

348. Категория бессознательного в психологии

1.Понятие и сущность бессознательного

2.Категории бессознательного

349. Ответы на вопросы по юридической психологии

Что составляет предмет юридической психологии?

Под каким ракурсом Вы будете исследовать личности преступников?

Какие теоретические положения психологии Вам необходимо знать для этого?

350. Непосредственное и опосредованное общение

351. Индивидуальные особенности личности, проявляющиеся в поведении, деятельности, общении

352. Анализ произведения: Франкл В. Человек в поисках смысла

353. Память и ее механизмы

1.Понятие памяти

2.Физиологические механизмы памяти

354. Отчет по квалификационной практике

1.характеристика базы практики

2.программа деятельности педагога-психолога

в осуществлении образования дошкольников в детском саду

3.цель и задачи квалификационной практики

4.дневник квалификационной практики

5.приложение №1 конспект на тему «Кризис раннего детства или кризис трех лет»

6.приложение №2 анализ занятия-эксперимента «Изучение коммуникативных умений старших дошкольников»

355. Отчет по производственной практике в ДОУ

1.характеристика базы практики

2.программа деятельности педагога-психолога

в осуществлении образования дошкольников в детском саду

3.цель и задачи производственной практики

4.дневник производственной практики

5.приложение №1 конспект на тему «Особенности общения детей 5-6 лет со взрослыми»

6.приложение №2 конспект беседы для родителей на тему «Организация игровой среды дошкольника в семье»

356. Эссе: Описание теории личности по Б.Г. Ананьеву

357. Анализ жизненной ситуации

358. Глоссарий важнейших понятий общей психологии

359. Глоссарий важнейших понятий психологии

360. Социально-психологический климат в аптеке

I. Социально-психологический климат коллектива

1.1. Составляющие социально-психологического климата коллектива

1.2. Методы изучения социально-психологического климата коллектива

1.3. Особенности взаимоотношений в аптечном коллективе

361. Этико-деонтологические аспекты фармации

1. Этико-деонтологические аспекты фармации

1.1. Понятие о деонтологии

1.2. Особенности и проблемы фармацевтической деонтологии

2. Морально-правовые аспекты фармацевтической профессии

2.1. Социальная и нравственная ответственность фармацевтических работников

2.2. Основные требования к профессиональной подготовке фармацевтических работников

3. Деонтология в системе отношений фармацевт – больной – общество

3.1. Роль моральных факторов в лечении больного

3.2. Личность больного и деонтологическая тактика фармацевтического работника

3.3. Психологические особенности поведения фармацевта и больного

362. Глоссарий понятий ЦНС

363. Анатомия и физиология спинного мозга

364. Рецензия на монографию: Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М., 1996

365. Опорный конспект учебного пособия Даниловой Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности. М., 1989

366. Опорный конспект: Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкович В.И. Анатомия человека. М., 2001

367. Опорный конспект по учебнику Н.А. Агаджаняна «Физиология человека». М., 1998

368. Ответы на вопросы

1.Проанализировать роль и значение историко-психологических идей в освоении психологических знаний.

2. Подумать и ответить на вопрос: «Есть ли взаимосвязь между психологическими идеями ученых различных исторических периодов с современными направлениями психологических исследований?» Если такая связь существует, то в каких конкретных формах она выражается.

369. Описать сновидение, попытаться проанализировать его с позиций любой теоретической модели

370. Ответы на вопросы

1.Наложите основные положения по курсу на практику своей работы (это касается и практики работы с персоналом и роли управленческой команды). Поразмышляйте; насколько они совпадают или расходятся с Вашим профессиональным опытом. Сформулируйте свои выводы в виде концептуальных и практических предложений

2.Соотнесите основные положения обозначенных книг с практикой государственной службы. Сформулируйте свои концептуальные выводы и практические суждения

371. Ответы на вопросы

Подготовить психологические проблемные ситуации (семейной, управленческой, производственной), требующие знания принципов работы нервной системы, принципов регуляции поведения и предложить варианты их решения

372. Ответы на вопросы

Подготовить психологические проблемные ситуации (семейной, управленческой, производственной), требующие знания законов работы нейронов и нервной системы, принципов передачи нервных импульсов

373. Воспитание глубоко умственно отсталого ребенка

1.Понятие умственной отсталости

2.Формы умственной отсталости

3.Роль родителей в воспитании глубоко отсталых детей

4.Значение игры для всестороннего развития личности ребенка

5.Умственное воспитание детей в игре

6.Социально и трудовая адаптация детей с глубокой умственной отсталостью

374. Ответы на вопросы

Вопрос 1. Характер

1. Понятие характера в психологии

2. Структура характера

3. Требования к чертам характера юриста

Вопрос 2. Психология обыска

1. Психологические особенности деятельности следователя при подготовке и проведении обыска

2. Психология прячущего

3. Психологические методы, используемые при проведении обыска

375. Роль группы в формировании человека как личности

Глава 1. Теоретические основы исследуемой проблемы

1.1. Проблема личности подростка в психологической науке

1.2. Влияние групповых отношений на формирование личности подростка

1.3. Включенность в асоциальные группы как условие формирования личности с девиантным поведением

Глава 2. Исследование групповых отношений подростков

376. Переговоры внутри и вне организации. Отличительные особенности и методы проведения переговоров

1.Переговоры: динамика, психологические механизмы и технология переговорного процесса

1.1. Динамика переговоров

1.2. Психологические механизмы и технология переговорного процесса

2.Манипулятивные техники, используемые в переговорном процессе и способы защиты от манипуляции

2.1. Понятие манипуляции и манипулятивные техники, используемые в переговорном процессе

2.2. Распознавание манипуляции и психологическая защита от нее

377. Ответы на вопросы

1.Виды и причины конфликтов

2.Технология деловой беседы

378. Слухи в обществе

379. Характерологические особенности подростков с девиантным поведением

1.Психологические и характерологические особенности подростков

2.Понятие, виды и свойства девиации

3. Психологические особенности девиантных подростков

380. Музыкальные способности (ритм)

1.Развитие музыкальных способностей детей

2.Ритм и его роль в развитии музыкальных способностей

3.Процесс развития ритмических способностей детей

381. Принципы и методы исследования в современной психологии

1.Характеристика методологических принципов психологического исследования

2.Организационные и эмпирические методы в психологии

3.Психодиагностические методы. Изучение продуктов деятельности

382. Ответы на вопросы

1.Морфофункциональные особенности клеток мышечной ткани. Механизм сокращения, его энергообеспечение

2.Мать как среда обитания и жизнеобеспечения плода

383. Характеристика основных этапов онтогенеза

1.Преддошкольный возраст

2.Дошкольный период

3.Младший школьный возраст. Подростковый период

384. Психологическая характеристика ребенка

385. Ответы на вопросы по психологии

1.Понятие личности в психологии

2.Правила бесконфликтного общения

386. Возраст как показатель развития человека

1.Основные подходы к понятию возраст

2.Периодизация возрастного развития

3.Жизненный цикл и возрастные кризисы

387. Ответы на вопросы по психологии

1.Основные функции руководства коллективом

2.Общение как взаимодействие

388. Стратегия социальной адаптации у подростков

Глава 1. Постановка проблемы социальной адаптации у подростков

1.1. Понятие адаптации и социализации в психологии. Стадии, содержание и механизмы социализации

1.2. Особенности социального окружения подростков

1.2.1. Семья как институт социализации

1.2.2. Роль школы в процессе социализации

1.2.3. Группа сверстников как фактор социализации подростков

389. Задачи дошкольной тифлопедагогики

1.Из истории тифлопедагогики

2.Причины и последствия нарушения зрения и способы компенсации

3.Условия воспитания и обучения детей с нарушениями зрения

390. Роль эмоций в межличностном общении. Значение эмоций в формировании заболеваний

1.Эмоции и межличностное общение

2.Эмоции и заболевания

391. Характеристика основных типов тканей в организме ребенка

1.Костная ткань

2.Мышечная ткань

3.Нервная ткань и эпителиальная ткань

392. Музыкальные способности (лад)

1.Музыкальность и музыкальные способности

2.Ладовое чувство как составная часть музыкальных способностей

393. Психологическое консультирование. Цели и формы

Глава 1. Содержание психологического профконсультирования

1.1. Психологическое профконсультирование: развитие и основные направления

1.2. Типы и психтехнологии профконсультирования

Глава 2. Групповые формы консультирования

2.1. Содержание профессионального консультирования в группе

2.2. Практические рекомендации психолога по личным профессиональным проблемам

394. Содержание логопедической работы по преодолению нарушений речи у дошкольников с ДЦП

Глава 1. Основные проявления детского церебрального паралича

1.1. Проявления при детском церебральном параличе

1.2. Процесс организации логопедической работы с детьми с ДЦП

Глава 2. Работа по развитию речи детей с церебральным параличом

2.1. Логопедическая коррекция в комплексе медико-педагогической и социальной реабилит