Укажите группу, в которой перечислены основные педагогические категории.

1. воспитание, обучение;

2. образование, обучение;

3. развитие, воспитание, формирование, содержание образования;

4. воспитание, обучение, образование;

5. образование, самообразование, воспитание, самовоспитание.

 

18. Целенаправленный и организованный процесс формирования личности – это:

1. формирование

2. воспитание

3. развитие

4. образование

5. обучение

 

19. Результат обучения – это:

1. воспитание

2. формирование

3. развитие

4. образование

5. формирование

 

20. Процесс становления личности – это:

1. воспитание

2. формирование

3. развитие

4. образование

5. индивидуализация

 

21. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме – это:

1. воспитание

2. формирование

3. развитие

4. образование

5. формирование

 

22. Что представляет собой система педагогических наук?

1. Развивает сеть образовательных учреждений разного типа и уровня

2. Область знаний, использующих в практике идеи различных философских систем

3. Совокупность взаимосвязанных педагогических наук и отраслей, изучающих воспитание, образование и обучение

4. Общий подход к познанию педагогических явлений и процессов

5. Разветвленная система научных знаний о школьном возрасте

 

23.Укажите, в какую группу включены науки, входящие в систему педагогических:

1. дидактика, психология, история, философия, школоведение, теория воспитания, школьная гигиена, сравнительная педагогика.

2. общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов, специальные педагогики, история педагогики.

3. педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, педагогика высшей школы, педагогика профессионально – технического образования.

4. общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология, дошкольная педагогика, школоведение, история школы;

5. социология, частные методики, школоведение, предшкольная подготовка.

 

24. Какие разделы составляют общую педагогику?

1. Общие основы, дидактика, возрастная педагогика, методики

2. Общие основы, дидактика, теория воспитания, школоведение

3. Дошкольная педагогика, школьная, социальная

4. Сурдопедагогика, олигофренопедагогика, тифлопедагогика, логопедия

5. Система педагогики, общие основы, социальная педагогика, дидактика

 

25. Какая из педагогических наук изучает педагогические системы различных исторических эпох?

1. акмеология;

2. история педагогики;

3. сравнтельная педагогика;

4. этнопедагогика;

5. общая педагогика

 

26. Какая из педагогических наук акцентирует внимание на национальных традициях воспитания, изучает элементы национальной культуры как средства воспитания?

1. возрастная педагогика;

2. сравнительная педагогика;

3. этнопедагогика;

4. история педагогики;

5. социальная педагогика

 

27. Какая из педагогических наук изучает педагогическое влияние социальной среды на воспитание и образование человека?

1. общая педагогика;

2 акмеология;

3. история педагогики;

4. педагогика профессионального образования;

5. социальная педагогика

 

28. Педагогические науки, исследующие закономерности преподавания и изучения конкретных учебных дисциплин – это:

1. философские науки;

2. общие основы педагогики;

3. теория воспитания;

4. предметные методики;

5. правильного ответа нет

29. Вопросами обучения и воспитания глухих занимается:

1. сурдопедагогика;

2. олигофренопедагогика;

3. тифлопедагогика;

4. частные методики;

5. автопраксия

 

30. Олигофренопедагогика занимается вопросами обучения и воспитания:

1. взрослых людей;

2. умственно отсталых;

3. правонарушителей;

4. работающей молодежи;

5. одаренных детей

 

31.Авторитарная педагогика провозглашает единственно правильным и универсальным такой тип воспитания, который основан на:

1. подчинении воспитанника воле педагога;

2. развитии активности и самодеятельности учащихся;

3. развитии культуры жизненного самоопределения;

4. взаимодействии воспитателя и воспитанника;

5. целеполагающей роли субъекта воспитания.

 

32.Гуманистическая педагогика:

1. принимает воспитанника таким, какой он есть;

2. стремится изменить воспитанника;

3. исходит из приоритетности знаний;

4. не стремится к изменению ныне существующей целевой установки школы;

5. не требует от учителя переориентации внутренних установок.

 

33.Опирается ли на принцип природосообразности гуманистическая педагогика?

1. да;

2. нет;

3. частично;

4. требует концентрации;

5. в общих чертах.

 

34.Специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков, самообразование, в соответствие с поставленными целями, - это:

1. обучение;

2. развитие;

3. воспитание;

4. формирование;

5. познание.

 

35. Основные идеи прагматической педагогики:

1. воспитание управленческого аппарата;

2. приблизить школу к жизни, воспитать человека дела;

3. воспитать личность, покорную судьбе и обстановке;

4. создание сословных учебных заведений;

5. открытие трудовых школ

 

36. Кто из педагогов выдвинул идею соединения обучения с производительным трудом?

1. Руссо Ж.Ж.

2. Песталоцци И.Г.

3. Дистервег В.А.

4. Оуэн Р.

5. Мор Т.

 

37. Кем из педагогов была разработана идея народности воспитания?

1. Я.А.Коменским;

2. К.Д. Ушинским;

3. И.Алтынсариным;

4. А. Кунанбаевым;

5. А.Байтурсыновым

 

38. Кем из советских педагогов разрабатывалась идея коллективного воспитания теория коллектива?

1. Макаренко, Крупской, Шацким, Сухомлинским;

2. Гончаровым, Свадковским, Королевым;

3. Даниловым, Есиповым, Лернером;

4. Болдыревым, Огородниковым, Богдановой;

5. Харламовым, Подласым