Введение.Опираясь на знания, полученные студентами на общебиологических, общеклинических, стоматологических кафедрах и на кафедре детских болезней, обучить студентов особенностям профилактики, диагностики и лечения стоматологических заболеваний у детей, способных после окончания университета вести профилактическую работу по предупреждению заболеваний зубов и тканей пародонта, зубочелюстных аномалий с учетом общего состояния организма ребенка и влияния факторов окружающей среды. 2.2 Цель дисциплины: Основное назначение врача-стоматолога общей практики это оказание гарантированной стоматологической помощи при обязательном медицинском страховании (Указ президента РК «О медицинском страховании граждан» от 17 июня 1995 г.). Согласно приказу МЗ РК № 92 от 26 февраля 1996 г. профилактическая и лечебная стоматологическая помощь в полном объеме (кроме ортодонтической) гарантирована детям и подросткам. Следовательно, вопросы профилактики стоматологических заболеваний занимают ведущее место в подготовке врача-стоматолога. 2.3. Задачи обучение: - теоретическая и практическая подготовка согласно учебной программе; - овладение методами стоматологического обследования детей; - определение основных показателей стоматологического статуса (распространенность, интенсивность кариеса, прирост интенсивности); - проведение уроков гигиены полости рта в организованных коллективах, обучение стандартному методу чистки зубов; - определение состояния прикуса, факторов, обуславливающих зубочелюстные аномалии;10 - выбор оптимальных средств гигиены полости рта; - формирование у студентов этико-деонтологических норм поведения на стоматологическом приеме. Врач-стоматолог должен быть хорошо ориентирован в современных принципах организации диспансеризации детского населения у стоматолога, уметь организовать профилактику основных стоматологических заболеваний у детей, проводить плановую санацию полости рта организованного детского населения и санацию по обращаемости.
2.4. Конечные результаты обучения: - организацию работы стоматологического кабинета, технику безопасности при работе со стоматологическим оборудованием; -методику проведения обследования ребенка; - методику проведения осмотра полости рта с регистрацией стоматологического статуса в профилактической карте; - определение основных показателей стоматологического статуса (распространенность, интенсивность кариеса, прирост интенсивности); - определение положения уздечки верхней и нижней губ и языка, глубину преддверия полости рта; - методы обследования состояния тканей пародонта с использованием индексов РМА, ПИ, СРIТN; - определение состояния прикуса, факторов, обуславливающих зубочелюстные аномалии; - методику проведения окклюзиограммы; - проведение урока гигиены полости рта в организованных коллективах, обучение стандартному методу чистки зубов, проведение контролируемой чистки; - выбор оптимальных средств гигиены полости рта; - проведение методики герметизации фиссур; - методику проведения избирательной пришлифовки зубов. - провести обследование ребенка; - проводить осмотр полости рта с регистрацией стоматологического статуса в профилактической карте; - определять гигиеническое состояние полости рта с помощью гигиенических индексов по Федорову-Володкиной, Грин-Вермильону; - определять основные показатели стоматологического статуса (распространенность, интенсивность кариеса, прирост кариеса); - определять положение уздечки верхней и нижней губ и языка, глубина преддверия полости рта; - обследовать состояние тканей пародонта с использованием индексов РМА, ПИ, СРITN; - определять состояние прикуса, факторов, обуславливающих зубочелюстные аномалии; - проводить окклюзиограмму; - провести урок гигиены полости рта в организованных коллективах; - обучить стандартному методу чистки зубов, провести контролируемую чистку полости рта; - проводить уроки массажа и миогимнастики для нормализации функции дыхания, жевания и глотания; - провести герметизацию фиссур; - провести избирательную пришлифовку зубов.
2.5. Пререквизиты; перечень дисциплин и практик, содержание знаний, умений и навыков, которые необходимы для успешного прохождения данной практики: нормальная физиология, нормальная анатомия, патологическая анатомия, патологическая физиология. Нормальная физиология. Физиологические механизмы процессов глотания, жевания, их регуляция, особенности орального анализатора, влияние желез внутренней секреции на формирование зубочелюстного аппарата у детей. Роль слюны в патологии жевательного аппарата и тканей полости рта. Нормальная анатомия. Анатомические особенности молочных и постоянных зубов, органов полости рта, зубная формула, прорезывание зубов, формирование и рассасывание корней молочных зубов, сроки прорезывания постоянных зубов, формирование корней постоянных зубов, анатомическое строение челюстей в разные возрастные периоды, кровоснабжение и иннервация органов и тканей полости рта. Височно-нижнечелюстной сустав, строение, функция возрастном аспекте. Патологическая физиология, анатомия. Изучение этиологии и патогенеза стоматологических заболеваний в разные возрастные периоды. Боль, психофизиологические особенности детского возраста, эмоциональность, мотивация к лечению зубов. Воспаление, особенности развития одонтогенных воспалительных заболеваний. Аллергия. Рост и развитие опухолей челюстно-лицевой области у детей. Заболевания крови.
2.5. Постреквизиты, перечень дисциплин и практик, для усвоения которых требуются знания, умения и навыки, приобретаемые по завершению прохождения данной практики: хирургическая стоматология, ортопедическая стоматология, терапевтическая стоматология. Хирургическая стоматология. Обследование больного с хирургическими стоматологическими заболеваниями, обучение технике проведения местного обезболивания челюстно-лицевой области. Клиника, диагностика и принципы лечения одонтогенных воспалительных заболеваний. Клиника, диагностика и принципы лечения травм челюстно-лицевой области. Клиника, диагностика и принципы лечения опухолей челюстно-лицевой области. Принципы пластических и реконструктивных операций челюстно-лицевой области. Ортопедическая стоматология. Механизм действия, управления и дозирования силы ортодонтических аппаратов. Показания и особенности изготовления зубных протезов в детском и подростковом возрасте, как профилактика вторичных зубочелюстных деформаций у детей. Терапевтическая стоматология. Обследование стоматологического больного. Этиология, патогенез, диагностика, профилактика и принципы лечения кариеса, некариозных заболеваний зубов, заболеваний пародонта и слизистой оболочки полости рта. Основы профилактики стоматологических заболеваний. 2.6. Краткое содержание дисциплины: Профилактическое направление в стоматологии имеет прочный научный фундамент, основанный на знании этиологии и патогенеза стоматологических заболеваний. Профилактика – это система государственных, социальных, гигиенических и медицинских мероприятий, направленных на обеспечение высокого уровня здоровья и предупреждение заболеваний. Профилактика стоматологических заболеваний является общегосударственной задачей и осуществляется в качестве важнейшей составляющей части комплексной программы оздоровления населения. В определении понятия «профилактика» четко прослеживается два основных аспекта: а) немедицинский (социальный) и б) медицинский (медицинские и гигиенические мероприятия). Поэтому уже в основах профилактики заложении важнейшее понятие, что только лишь усилиями медицинских работников проблема предупреждения заболеваний не может быть решена – нужны усилия на уровне государственных и социальных формаций. Профилактика в стоматологии реализуется путем выполнения следующих задач (см. «Задачи дисциплины»). Тематический план практических занятий, СРСП и СРС Тематический план практических занятий (продолжительность академического часа 50 минут)
Тематический план самостоятельной работы студентов с преподавателем (СРСП) (продолжительность академического часа 50 минут)
|
