Исследование понимания речи.Исследование общей способности больного к речевой коммуникации беседа с целью выяснения: а) полноты собственной речи больного; __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ б) понимания им ситуативной, обиходной речи; __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ в) степени речевой активности; __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ г) темпа речи, её общих римико-мелодических характеристик, степени разборчивости (наличие или отсутствие носового оттенка речи). __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Исследование понимания речи. а) специальные устные инструкции (одночленные, типа «откройте рот!», «поднимите руку!» и многочленные, типа «снимите с телефона трубку!», «возьмите со стола ручку, положите её на подоконник, а затем спрячьте в карман!»; __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ б) нахождение предметов: «покажите окно!», «покажите нос!», серии предметов, например: «покажите дверь, окно, потолок!» или «покажите, нос, ухо, глаз!»; ____________________________________________________________________________________________________________________________________ в) короткие сюжетные тексты; __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ г) логико-грамматические конструкции, например: «покажите, где круг под крестом, где дочкина мама, а где мамина дочка, покажите левым мизинцем правое ухо» и т.п. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
3. Исследование автоматической речи: а) прямой счет до 19 и обратный (от 10 до 0); __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ б) перечисление дней недели, месяцев; ____________________________________________________________________________________________________________________________________ в) окончание пословиц и фраз с «жестким» контекстом типа: «Я мою руки холодной …», со «свободным», типа: «Мне принесли новую …» и т.д.; __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ г) пение песен со словами. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4. Исследование повторной речи: а) повторение звуков, слогов, слов, различных по звуковой структуре (например «каша», «кабинет», «катастрофа»), __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ фраз (например, «Мальчик рисует самолет», «В магазин привезли продукты») и скороговорок («Сыворотка из-под простокваши»). __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5. Исследование функций называния: а) реальных предметов и их картинных изображений; __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ б) действий (ответы на вопросы – «что делать?», «что делают?» – по сюжетным картинкам; __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ в) цветов; __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ г) пальцев; __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ д) букв; ____________________________________________________________________________________________________________________________________ е) цифр. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 6. Специальные исследования особенностей фразовой речи: а) составление фраз с предлогами и без предлогов по сюжетным картинкам; __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ б) конструирование фраз из заданных слов; __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ в) заполнение пропусков во фразах, например: «Высоко в небе летит реактивный …»; «Я всегда умываюсь холодной …»; «В магазин привезли …»; «Я всегда с нетерпением жду…». г) рассказ по сюжетной картинке. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 7. Исследование фонематического слуха: а) повторение пар слогов и слов с оппозиционными фонемами, например «ба-па», «па-ба» и т.д., или «бочка-почка», «кот-год», «угол-уголь», «мыло-Мила» и т.д. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ б) показ одного из парных слогов или слов, предъявленных письменно («покажите, где написано «па», где написано «ба», где написано «год», где написано «кот» и т.п.); __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
в) оценка больным качества повторения произнесенных логопедом слогов и слов с оппозиционными фонемами, который специально произносит в произвольном порядке правильные и неправильные варианты. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
|
