Исследование понимания речи.

Исследование общей способности больного к речевой коммуникации

беседа с целью выяснения:

а) полноты собственной речи больного;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

б) понимания им ситуативной, обиходной речи;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

в) степени речевой активности;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

г) темпа речи, её общих римико-мелодических характеристик, степени разборчивости (наличие или отсутствие носового оттенка речи).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Исследование понимания речи.

а) специальные устные инструкции (одночленные, типа «откройте рот!», «поднимите руку!» и многочленные, типа «снимите с телефона трубку!», «возьмите со стола ручку, положите её на подоконник, а затем спрячьте в карман!»;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

б) нахождение предметов: «покажите окно!», «покажите нос!», серии предметов, например: «покажите дверь, окно, потолок!» или «покажите, нос, ухо, глаз!»;

____________________________________________________________________________________________________________________________________

в) короткие сюжетные тексты;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

г) логико-грамматические конструкции, например: «покажите, где круг под крестом, где дочкина мама, а где мамина дочка, покажите левым мизинцем правое ухо» и т.п.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

3. Исследование автоматической речи:

а) прямой счет до 19 и обратный (от 10 до 0);

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

б) перечисление дней недели, месяцев;

____________________________________________________________________________________________________________________________________

в) окончание пословиц и фраз с «жестким» контекстом типа: «Я мою руки холодной …», со «свободным», типа: «Мне принесли новую …» и т.д.;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

г) пение песен со словами.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Исследование повторной речи:

а) повторение звуков, слогов, слов, различных по звуковой структуре (например «каша», «кабинет», «катастрофа»),

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

фраз (например, «Мальчик рисует самолет», «В магазин привезли продукты») и скороговорок («Сыворотка из-под простокваши»).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Исследование функций называния:

а) реальных предметов и их картинных изображений;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

б) действий (ответы на вопросы – «что делать?», «что делают?» – по сюжетным картинкам;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

в) цветов;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

г) пальцев;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

д) букв;

____________________________________________________________________________________________________________________________________

е) цифр.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Специальные исследования особенностей фразовой речи:

а) составление фраз с предлогами и без предлогов по сюжетным картинкам;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

б) конструирование фраз из заданных слов;

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

в) заполнение пропусков во фразах, например:

«Высоко в небе летит реактивный …»;

«Я всегда умываюсь холодной …»;

«В магазин привезли …»;

«Я всегда с нетерпением жду…».

г) рассказ по сюжетной картинке.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Исследование фонематического слуха:

а) повторение пар слогов и слов с оппозиционными фонемами, например «ба-па», «па-ба» и т.д., или «бочка-почка», «кот-год», «угол-уголь», «мыло-Мила» и т.д.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

б) показ одного из парных слогов или слов, предъявленных письменно («покажите, где написано «па», где написано «ба», где написано «год», где написано «кот» и т.п.);

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

в) оценка больным качества повторения произнесенных логопедом слогов и слов с оппозиционными фонемами, который специально произносит в произвольном порядке правильные и неправильные варианты.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________