Индивидуальные задания для студентов. Определить массу выбросов NО2 в атмосферный воздух от отопительной системы, которая работает на природном газе
Определить массу выбросов NО2 в атмосферный воздух от отопительной системы, которая работает на природном газе. Во всех вариантах коэффициент, учитывающий снижение выбросов (β) равен 0, так как отсутствует улавливающее оборудование.
Исходные данные представлены в таблице 3.1.
Таблица 3.1. Задания для индивидуальной работы
| №
п/п
| Объект
| Кол–во котлов, шт
| Расход топлива на один котел
| Т, час/год
| QPH, МДж/м3
| К
| |
|
|
|
|
|
|
| | Пример
| Административное здание аэропорта
|
| 14,68 л/сек, 52,86 м3/час
|
| 33,3
| 0,075
| |
| Жилой дом: 6 этажей
3 секции
|
| 23,61 л/сек,
56,3 м3/час
|
| 33,3
| 0,05
| |
| Гостиница: 4 этажа с подвалом
|
| 16,67 л/сек,
60 м3/час
|
| 33,52
| 0,075
| |
| Жилой дом:
7 этажей, 3 секции
|
| 38,3 л/сек, 108,4 м3/час
|
| 33,3
| 0,05
| |
| Административное здание с подвалом
|
| 1,26 л/сек,
4,5 м3/час
|
| 33,3
| 0,06
| |
| Развлекательный центр, 5 этажей
|
| 16,1 л/сек,
58,3 м3/час
|
| 33,3
| 0,07
| |
| Жилой дом, 9 этажей,
2 секции
|
| 20,8 л/сек, 74,96м3/час
|
| 33,52
| 0,07
| |
| Выставочный центр,
3 этажа
|
| 14,53 л/сек,
76,4 м3/час
|
| 33,52
| 0,05
| |
| Жилой дом: 9 этаж., 3секции
|
| 37,13 л/сек, 95,21м3/час
|
| 33,3
| 0,05
| |
| Развлекательный центр, 5 этажей
|
| 15,1 л/сек, 60,18 м3/час
|
| 33,3
| 0,075
| |
| Жилой дом: 10 этажей и 3 секции
|
| 35 л/сек,
122 м3/час
|
| 33,3
| 0,08
| |
| Гостиница, 5 этажей
|
| 27,78 л/сек, 73,4 м3/час
|
| 33,52
| 0,08
| |
| Ресторан на 200 человек
|
| 1,5 л/сек,
4,8 м3/час
|
| 33,3
| 0,05
| |
| Жилой дом, 12 этажей
|
| 28,4 л/сек, 102,4 м3/час
|
| 33,3
| 0,07
| |
| Аэропорт
|
| 18,58 г/сек, 61,6 м3/час
|
| 33,52
| 0,06
| |
| Гостиница, 9 этажей
|
| 29,87 л/сек, 88,9 м3/час
|
| 33,52
| 0,065
| |
| Жилой дом, 12 этажей
|
| 22,58 г/сек, 98,9 м3/час
|
| 33,52
| 0,06
| |
| Бизнес–центр, 5 этажей
|
| 2,5 л/сек,
5,5 м3/час
|
| 33,3
| 0,05
| |
| Жилой дом, 7 этажей
|
| 13,9 л/сек, 49,97 м3/час
|
| 33,52
| 0,07
| Продолжение табл. 3.1
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Музей
|
| 18,58 л/сек, 47,9 м3/час
|
| 33,52
| 0,05
| |
| Бизнес–центр, 3 этажа
|
| 2,1 л/сек, 4,3 м3/час
|
| 33,3
| 0,07
| |
| Гостиница: 12 этажей
|
| 38,89 л/сек, 128,9 м3/час
|
| 33,3
| 0,065
| |
| Офисный центр, 7 этажей
|
| 11,11 л/сек, 48 м3/час
|
| 33,52
| 0,08
| |
| Жилой дом на 9 этажей
|
| 17,2 г/сек, 60,5 м3/час
|
| 33,52
| 0,06
| |
| Гостиница, 5 этажей
|
| 13,9 л/сек, 49,97 м3/час
|
| 33,52
| 0,05
| |
| Аэропорт
|
| 19,3 л/сек, 79,4 м3/час
|
| 33,52
| 0,07
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
|
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
|
|
