Кредит № 2.
| №
| Темы практических занятий
| Форма проведения
| Продол
| |
| Гигиеническая оценка питания в детских и подростковых учреждениях. Методика санитарно-гигиенического обследования пищеблока.
| Работа с контрольными вопросами, решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос.
|
| |
| Методика проведения врачебной профессиональной консультации и определения профессиональной пригодности подростков.
| Работа с контрольными вопросами, решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос.
|
| |
| Гигиенические требования к мебели и оборудованию в детских и подростковых учреждениях.
| Составление алгоритма проведения гигиенической экспертизы предметов детского обихода.
|
| |
| Гигиенические требования к предметам детского обихода.
| Составление алгоритма проведения гигиенической экспертизы предметов детского обихода.
|
| |
| Гигиенические требования к планировке и благоустройству детских дошкольных учреждений.
| Санитарно-гигиеническое обсле-
дование ДДУ
|
| |
| Гигиенические требования к планировке и благоустройству общеобразовательных школ.
| Санитарно-гигиеническое обсле-
дование школы
|
| |
| Всего часов: 12
|
Кредит № 3
| №
| Темы практических занятий
| Форма проведения
| Продол
| |
| Гигиенические требования к планировке и благоустройству школ-интернатов.
| Решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Гигиенические требования к планировке и благоустройству летних оздоровительных учреждений.
| Решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Гигиенические требования к планировке и благоустройству высших учебных заведений.
| Санитарно-гигиеническое обследование ДДУ
|
| |
| Изучение состояния здоровья и физического развития детей и подростков. Критерии распределения детей на группы здоровья.
| Решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Методика изучения показателей, характеризующих состояние здоровья детских и подростковых контингентов. Прямые и косвенные показатели здоровья.
| Ознакомление с методикой изучения показателей.
|
| |
| Методика разработки стандартов физического развития. Показатели физического развития детей. Соотношение паспортного и биологического возраста.
| Ознакомление с методикой разработки стандартов
|
| |
| Всего часов: 12
|
Кредит № 4
| №
| Темы практических занятий
| Форма проведения
| Продолжит
| |
| Гигиеническая оценка учебно-воспитательного процесса в детских и подростковых учреждениях.
| Решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Методика исследования организации учебного процесса.
| Решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Методика исследования функционального состояния и работоспособности учащихся.
| Ознакомление с методикой разработки стандартов
|
| |
| Гигиеническая оценка физического воспитания в детских и подростковых учреждениях.
| Решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Методика гигиенической оценки организации физического воспитания. Медицинский контроль физического воспитания.
| Ознакомление с методикой разработки стандартов
|
| |
| Медицинского контроль организации закаливания в детских и подростковых учреждениях.
| Решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Всего часов: 12
|
Кредит № 5
| №
| Темы практических занятий
| Форма проведения
| Кол-во час
| |
| Организация питания в общеобразовательных школах и гимназиях.
| Решение ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Организации питания в детских оздоровительных учреждениях.
| Решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Организация питания в детско-юношеских спортивных школах.
| Решение ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Организация питания в детских дошкольных учреждениях.
| Решение ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Организация питания в профессионально-технических колледжах.
| Решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Организации питания в детских коррекционных учреждениях для детей с отклонениями в состоянии здоровья.
| Решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Всего часов: 12
|
Кредит № 6
| №
| Темы практических занятий
| Форма проведения
| Кол-во час
| |
| Гигиенические принципы планировки и строительства детских учреждений.
| Решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Гигиенические принципы планировки и строительства школ.
| Решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Гигиенические принципы планировки и строительства школ-интернатов.
| Решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Гигиенические принципы планировки и строительства ЛОУ.
| Решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Гигиенические принципы планировки и строительства ПТШ.
| Решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Гигиенические принципы планировки и строительства высших учебных заведений.
| Решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос;
|
| |
| Всего часов: 12
| | |
Кредит №7
| | №
| Темы практических занятий
| Форма проведения
| Кол-во час
| |
| Санитарно-гигиеническая экспертиза проектов ДДУ
| Составление алгоритма проведения санитарно-гигиенического обследования ДДУ.
|
| |
| Санитарно-гигиеническая экспертиза проектов общеобразовательных школ.
| Составление алгоритма проведения санитарно-гигиенического обследования школы.
|
| |
| Санитарно-гигиеническая экспертиза проектов профессионально-технических школ.
| Составление алгоритма проведения санитарно-гигиенического обследования профессиональной школы.
|
| |
| Санитарно-гигиеническая экспертиза проектов загородных лагерей для детей и подростков.
| Составление алгоритма проведения санитарно-гигиенического обследования лагеря
|
| |
| Всего часов: 12
| | | | | | | | Кредит № 8
| №
| Наименование тем практических занятий
| Форма проведения
| Кол-во час
| |
| Санитарно-гигиеническое обследование детского дошкольного учреждения с оформлением учебного акта обследования.
| Составление акта обследования ДДУ
|
| |
| Санитарно-гигиеническое обследование общеобразовательной школы с оформлением учебного акта обследования.
| Составление акта обследования школы
|
| |
| Санитарно-гигиеническое обследование профессионально-технической школы с оформлением учебного акта обследования.
| Составление акта обследования
профессиональной школы.
|
| | 4.
| Содержание работы врача по гигиене детей и подростков
| Составление акта обследования
профессиональной школы.
|
| |
| Всего часов: 12
| | | |
| Всего
| | |
Темы самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (СРСП) по ГДП для студентов 4 курса ОЗ
Кредит №1
| №
| Темы СРСП
| Форма проведения
| Кол-час
| |
| Основные положения Кодекса Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здравооранения».Гигиенические требования к школьной мебели и учебникам. Содержание работы медицинских работников детских учреждений.
| Изучение отдельных вопросов тем практических занятий в виде ознакомления с СанПиНом.
Изучение отдельных вопросов тем практических занятий в виде отработки навыков путем решения ситуационных задач,
|
| |
| Основные закономерности роста и развития. Факторы, влияющие на процессы роста и развития детей. Медико-психологические проблемы акселерации физического развития детей, гигиеническое значение.
| Подготовка презентаций и рефератов.
|
| |
| Возрастные анатомо-физиологические особенности детей Преддошкольного возраста (до 3-х лет). Характерные заболевания, их профилактика. Возрастные анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста (7-10 лет). Характерные заболевания, их профилактика.
| Подготовка презентаций и рефератов.
|
| |
| Возрастные анатомо-физиологические особенности детей среднего школьного возраста (11-14 лет). Характерные заболевания, их профилактика.
Рубежный контроль: коллоквиум №1
| Подготовка презентаций и рефератов.
Проведение рубежного контроля. Письменный опрос.
|
| |
| Всего часов: 15
| | |
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
Типы конфликтных личностей (Дж. Скотт) Дж. Г. Скотт опирается на типологию Р. М. Брансом, но дополняет её. Они убеждены в своей абсолютной правоте и хотят, чтобы...
Гносеологический оптимизм, скептицизм, агностицизм.разновидности агностицизма Позицию Агностицизм защищает и критический реализм. Один из главных представителей этого направления...
Функциональные обязанности медсестры отделения реанимации · Медсестра отделения реанимации обязана осуществлять лечебно-профилактический и гигиенический уход за пациентами...
|
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
|
|
