Робота в малих групахДекан факультету _____________Ю.М. Солодковський «__»_______________2013р.
Завідувач кафедри _____________А.М. Поручник «__»_______________2013р. Київ КНЕУ 2013 Навчально-методичні матеріали з організації, технології проведення та оцінювання тренінгу з міжнародної економіки для студентів 3-го курсу напряму підготовки 6503 “Міжнародна економіка” / Укл.: д.е.н., професор Лук’яненко Д.Г., д.е.н, професор Поручник А.М., к.е.н. доцент Паценко О.Ю., к.е.н. доцент Молчанова Е.Ю., к.е.н., доцент Філіпенко В.І., к.е.н. доцент Стрельнік С.О., к.е.н. доцент Цимбал Л.І. – К.: КНЕУ, 2011.
Укладачі: д.е.н., професор Лук’яненко Д.Г. д.е.н, професор Поручник А.М. к.е.н., доцент Паценко О.Ю. к.е.н., доцент Молчанова Е.Ю к.е.н., доцент Філіпенко В.І. к.е.н. доцент Стрельнік С.О.. к.е.н. доцент Цимбал Л.І
Рецензенти: д.е.н., професор Панченко Є.Г. д.е.н., професор Чужиков В.І.
Вступ Виходячи із завдань, що постають перед університетом у зв’язку з набуттям статусу дослідницького та загальними тенденціями інноваційного розвитку вищої освіти в світі, зокрема, економічної, які поєднують засвоєння теоретичних знань та формування компетенцій фахівця в сфері економіки, особливої актуальності набуває реалізація концепції індивідуалізації навчального процесу і застосування інтерактивних форм роботи з використанням тренінгових технологій навчання. Упровадження тренінгових технологій в навчальний процес кафедрою міжнародної економіки для студентів 3-го курсу реалізується у формі тренінгу з міжнародної економіки, який покликаний закріпити теоретичний матеріал, засвоєний студентами напряму підготовки 6503 «Міжнародна економіка» та спрямований на набуття ними компетенцій фахівця, зокрема, аналітичних навичок, роботи в команді тощо. Відповідно до навчального плану підготовки фахівців з міжнародної економіки тренінг проводиться для студентів напряму підготовки 6503 «Міжнародна економіка» в 6-у навчальному семестрі. Тренінг завершує базовий для підготовки бакалаврів з міжнародної економіки курс «Міжнародна економіка» (10 кредитів) і формує ряд вмінь і навичок, що дозволяють студентам здійснювати індивідуальні та колективні дослідження міжнародних економічних процесів, а також готує їх до поглибленого вивчення таких дисциплін: «Міжнародна торгівля», «Міжнародні фінанси», «Міжнародні організації», «Міжнародний інвестиційний менеджмент», «Міжнародна економічна діяльність України», «Управління міжнародною конкурентоспроможністю», «Глобальне конкурентне лідерство», «Міжнародна конкурентна політика України», «Управління інтелектуальною власністю» тощо.
2. Мета та основні завдання тренінгу Метою тренінгу є набуття студентами вмінь та навичок застосування методів, прийомів, способів та інструментів системного аналізу міжнародних економічних процесів та форм міжнародної економічної діяльності країн. Головними завданнями курсу є: · формування у студентів вміння використовувати теоретичні знання у процесі вирішення конкретних завдань аналітичного та прикладного характеру; · засвоєння та опрацювання студентами кількісних та якісних методів аналізу міжнародних комерційно-виробничих, фінансово-кредитних, інвестиційних та валютних процесів; · отримання навичок самостійного пошуку джерел інформації, її обробки, розрахунку аналітичних та інтегральних показників; · формування цілісного уявлення про розвиток економіки країн в умовах глобалізації; · розвиток вміння формувати професійну оцінку та критичні судження щодо економічних явищ та процесів в умовах невизначеності та обмеженості інформації; · оволодіння студентами вміннями та навичками роботи в команді, презентації результатів командної роботи. Об’єктом тренінгу виступає світове господарство і міжнародні економічні відносини. Предметом тренінгу є сучасний інструментарій дослідження умов та особливостей діяльності суб’єктів міжнародної економіки. Під час проведення тренінгу студенти набувають таких компетенцій: - вміння аналізувати середовище міжнародної економічної діяльності країн, ідентифікувати рівень їх соціально-економічного розвитку; - навички проведення компаративного аналізу стану та динаміки розвитку різних форм міжнародних економічних відносин (міжнародної торгівельної діяльності, міжнародної інвестиційно-виробничої діяльності тощо) та узагальнення тенденцій розвитку глобальної економічної системи; - здатність діагностувати результати діяльності та ступінь інтегрованості країн до глобальних ринків товарів, послуг, капіталів і робочої сили; - вміння визначати особливості впливу інституцій (глобальних, регіональних, національних) на розвиток міжнародних економічних процесів; - вміння використовувати методики оцінки соціально-економічного стану розвитку країн світу, їх інноваційної спроможності, інвестиційної привабливості авторитетних міжнародних організацій, рейтингових та консалтингових агенцій; - здатність застосовувати статистичні методи обробки та представлення інформації для дослідження та характеристики тенденцій світогосподарського розвитку; - вміння проводити моніторинг та бенчмаркінг показників розвитку національних економік; - вміння систематизувати та узагальнювати матеріали з різних інформаційних джерел, виокремлювати основні тенденції процесів міжнародного економічного розвитку та формувати власні експертні судження щодо об’єктів дослідження; - вміння визначати проблеми, генерувати питання місцевого, регіонального та глобального масштабу; - здатність аналізувати міжнародні інформаційні джерела для виявлення та вирішення глобально значущих питань; - вміння усвідомлювати та виражати своє ставлення до ситуацій, подій та проблем; - здатність розуміти яким чином культурні взаємозв’язки впливають на різні ситуації та події; - вміння належним чином усвідомити власний потенціал можливого впливу на різноманітні ситуації. Крім того, під час проведення тренінгу у студентів формується низка соціально-психологічних вмінь та навичок, а саме: здатність реалізовувати поставлені завдання в умовах обмеженості часу та інформації; вміння формувати систему цінностей командної роботи; здатність до розподілу ролей та відповідальності у команді; формування навичок прийняття колективних рішень; вміння генерувати нові ідеї та творчо використовувати їх для досягнення мети; набуття навичок ділового спілкування; вміння презентувати результати роботи команди. 3. Зміст тренінгу та графік його проведення Тренінг спрямований на комплексне вивчення факторів та тенденцій розвитку діяльності суб’єктів міжнародної економіки і передбачає виконання тестових, розрахункових, проблемних завдань, ділових ігор, написання аналітичних звітів за визначеною тематикою тощо. Дисципліна забезпечена навчальними та навчально-методичними матеріалами, зокрема: Лук’яненко Д.Г., Поручник А.М., Столярчук Я.М. Практикум з міжнародної економіки: тести, вправи, задачі, проблемні ситуації, ділові ігри. – К.: КНЕУ, 2006. – 287 с. Загальний бюджет часу, відведений на вивчення дисципліни, становить 54 години (1,5 кредити), з яких 36 годин – практичні заняття, 8 – індивідуальна робота студентів, 18 годин – самостійна робота. Лекційних занять не проводиться. Форма підсумкового контролю – ПМК. План проведення тренінгу включає опрацювання завдань за 8 темами, проведення ділової гри «Оцінка середовища міжнародної економічної діяльності країн», яка готується студентами протягом 8 тижнів та відбувається на останньому 4-годинному занятті. Основною формою роботи є самостійна робота студентів, яка розподіляється викладачем за 5-ма сутнісними блоками – тестовими завданнями (індивідуальна робота), розрахунковими задачами та вправами (індивідуальна робота), проблемними ситуаціями (індивідуальна та групова робота), діловими іграми (групова робота). Зміст тренінгу розкривається у 8 темах: Тема 1. Середовище міжнародної економічної діяльності країн. Тема 2. Диспозиція країн у глобальній торговельній системі. Тема 3. Інтеграція національних економік у світовий фінансовий ринок. Тема 4. Національні інтереси країн у системі міжнародного руху підприємницького капіталу та світового виробництва. Тема 5. Національні виміри світового ринку праці. Тема 6. Бенчмаркінг національних валютних систем країн та їх платіжних балансів Тема 7. Країна як суб’єкт регіональної економічної інтеграції. Тема 8. Глобальні економічні проблеми. Плани семінарських занять СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ №1 Семінар-розв’язання проблемних завдань Тема. Середовище міжнародної економічної діяльності країн Мета: актуалізувати базові знання студентів, набуті під час вивчення курсу «Міжнародна економіка» Завдання: 1. Розвинути вміння та навички, спрямовані на визначення особливостей структурних елементів зовнішнього середовища міжнародних економічних відносин 2. Оцінити ефективність діяльності окремих суб’єктів МЕВ. Компетенції: - вміння аналізувати середовище міжнародної економічної діяльності країн, ідентифікувати рівень їх соціально-економічного розвитку; - робота в команді План заняття 1. Вирішити завдання на визначення рівня соціально-економічного розвитку країн 2. Оцінити ключові параметри зовнішнього середовища МЕВ (проблемні ситуації) Інформаційне забезпечення: Класифікація за рівнем доходу (ВВП/ВНД на душу населення) - ВНД на душу населення http://data.worldbank.org/indicator/NY.GNP.PCAP.CD - ВВП на душу населення за ПКС http://data.worldbank.org/indicator/NY.GDP.PCAP.PP.CD - ВВП на душу населенняhttp://data.worldbank.org/indicator/NY.GDP.PCAP.CD - Структура ВВП https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/fields/2012.html#xx - ВВП за компонентами http://unctadstat.unctad.org/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=95 - ВВП країн ОЕСР http://www.oecd-ilibrary.org/economics/gross-domestic-product-in-us-dollars_2074384x-table3 Класифікація ООН (показники, ІЛР, ВНД на душу населення, динаміка) - http://www.undp.org/content/undp/en/home/librarypage/hdr/human_developmentreport2011.html
СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ №2 Семінар-дискусія Тема. Диспозиція країн у глобальній торговельній системі Мета: здійснити вирішення комплексних практичних завдань, спрямованих на визначення основних тенденцій та особливостей розвитку світової торгівлі Завдання: 1. Визначити диспозицію країн світу в системі міжнародних торгових відносин 2. Оцінити ефективність застосування тарифних та нетарифних методів регулювання міжнародної торгівлі Компетенції: - вміння використовувати методики оцінки соціально-економічного стану розвитку країн світу, їх інноваційної спроможності, інвестиційної привабливості авторитетних міжнародних організацій, рейтингових та консалтингових агенцій - дослідницькі навички та вміння План заняття 1. Вирішити завдання на розрахунок та аналіз показників міжнародної торгівлі 2. Обґрунтувати умови ІНКОТЕРМС (розрахункові завдання). 3. Оцінити ефективність членства в СОТ для окремих країн (дискусія) 4. Оцінити ефективність окремих інструментів тарифного та нетарифного регулювання міжнародної торгівлі (проблемні ситуації) Інформаційне забезпечення: Місцекраїнивсистемі СОТ – статистичнийдодаток - http://www.wto.org/english/res_e/statis_e/its2011_e/its11_world_trade_dev_e.htm - Динамікаторгівлі – темпи росту та приросту, експорт таімпорттоварів та послуг, торгівельний баланс (відповідніпоказники в розділіEconomicPolicy&ExternalDebt на сайтіСвітового банку http://data.worldbank.org/indicator/all), основніторгівельніпартнери та розподіл по групахтоварів, рівеньтарифів – профайликраїни на сайті СОТ http://www.wto.org/english/thewto_e/whatis_e/tif_e/org6_e.htm - Торгівля за партнерами та регіонамикраїн ОЕСР http://www.oecd-ilibrary.org/trade/trade-in-goods-by-partner-countries-and-regions_20743920-table4 - РОЗРАХУНКИ: Квоти (експортна, імпортна, ЗТО), сальдо торгівельного балансу - Динамікаторгівлі на сайтіUNCTAD http://unctadstat.unctad.org/ReportFolders/reportFolders.aspx
СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ №3 Семінар-вирішення ситуаційних вправ Тема. Інтеграція національних економік у світовий фінансовий ринок Мета: дослідити конкретні інструменти фінансового ринку для підвищення конкурентоспроможності суб’єктів МЕД Завдання: 1. Оцінити ефективність та доцільність застосування інструментів фінансового ринку в міжнародній діяльності бізнес-суб’єктів 2. Визначити оптимальні форми кредитування зовнішньоекономічної діяльності Компетенції: - навички проведення компаративного аналізу стану та динаміки розвитку різних форм міжнародних економічних відносин та узагальнення тенденцій розвитку глобальної економічної системи; - здатність діагностувати результати діяльності та ступінь інтегрованості країн до глобальних ринків План заняття: 1. Виконати оцінку ефективності факторингу, форфейтингу, лізингу тощо. 2. Визначити основні критерії інвестиційної привабливості національної економіки для потенційного інвестора через призму співставлення ендогенних та екзогенних чинників розвитку фінансового сектору країни. 3. Визначити головні проблеми формування зовнішньої заборгованості країни 4. Обґрунтувати найбільш ефективні способи та засоби подолання боргової проблеми Інформаційне забезпечення: - Заборгованістькраїн за інструментами - http://ddp-ext.worldbank.org/ext/ddpreports/ViewSharedReport?&CF=&REPORT_ID=13583&REQUEST_TYPE=VIEWADVANCED - Зовнішній борг за секторами - http://dsbb.imf.org/Pages/SDDS/ExternalDebt.aspx - Показникизаборгованості - (Борг/ВНД, % http://data.worldbank.org/indicator/DT.DOD.DECT.GN.ZS; Борг/Експорт,% http://data.worldbank.org/indicator/DT.DOD.DECT.CD - валовий борг країни; - Поточнавартістьобслуговування боргу/Експорт,%) http://data.worldbank.org/indicator/DT.TDS.DECT.EX.ZS
СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ №4 Семінар-конференція Тема. Національні інтереси країн у системі міжнародного руху підприємницького капіталу та світового виробництва Мета: Набуття вмінь та навичок проведення комплексного аналізу та оцінки інвестиційної привабливості країн світу Завдання: 1. Проаналізувати частки країн та регіонів в міжнародних інвестиційних потоках 2. Визначити інвестиційні позиції країн світу Компетенції: - вміння визначати проблеми, генерувати питання місцевого, регіонального та глобального масштабу - здатність до роботи в команді План заняття: 1. Заслуховування доповідей «Інвестиційні позиції країн світу» 2. Проаналізувати темпи приросту міжнародних інвестиційних потоків за регіонами світу 3. Проаналізувати зміни в географічній структурі міжнародних інвестиційних потоків за секторами економіки. Інформаційне забезпечення: - ПІІ та ПЗІ країни, динаміка - http://unctadstat.unctad.org/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=98 - РОЗРАХУНОК: ПІІ на душу населення, темпи росту - Інвестиційнапозиціякраїни - http://dsbb.imf.org/Pages/SDDS/InterInvPos.aspx - РОЗРАХУНОК: Часткапрямих та портфельнихінвестицій у ВВП (розрахувати за даними про ВВП та інвестиційноїпозиціїкраїни), сальдо прямих та портфельнихінвестицій - Динаміка стану поточногоhttp://data.worldbank.org/indicator/BN.CAB.XOKA.CD та фінансовогорахунківhttp://dsbb.imf.org/Pages/SDDS/NSDPPages.aspxплатіжного балансу - Валютний курс, динаміка - http://data.worldbank.org/indicator/PA.NUS.FCRF - Міжнароднівалютнірезерви на сайтіUNCTAD - http://unctadstat.unctad.org/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=87 - На сайті МВФ http://dsbb.imf.org/Pages/SDDS/ReserveTemplates.aspx - РОЗРАХУНОК: достатністьвалютнихрезервів (обсяг до імпорту, обсяг до короткостроковоїзаборгованості) - Капіталізаціянаціонального ринку акцій (до ВВП) - http://data.worldbank.org/indicator/CM.MKT.LCAP.GD.ZS - Діяльністьфінансовихцентрів на територіїкраїни - http://www.zyen.com/PDF/GFCI%2010.pdf - http://www.world-exchanges.org/statistics/annual/2010/indicators/stock-markets-significance-national-economy СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ №5 Семінар-«мозковий штурм» Тема. Національні виміри світового ринку праці Мета: Ознайомити студентів із економічними наслідками міграційних потоків Завдання: 1. Розглянути вплив демографічних факторів на розвиток національних економічних систем 2. Визначити наслідки для економіки від трансфертів з-за кордону 3. Розглянути соціальні та економічні проблеми європейської імміграції Компетенції: - здатність аналізувати міжнародні інформаційні джерела для виявлення та вирішення глобально значущих питань - здатність застосовувати знання на практиці План заняття: 1. Оцінка економічних наслідків руху міграційних потоків («мозковий штурм») 2. Огляд імміграційної та соціальної політики країн ЄС 3. Дискусія на тему «Загострення протиріч між громадянами європейських країн і іммігрантами, шляхи їх розв’язання» Інформаційне забезпечення: - Зайнятість http://data.worldbank.org/indicator/SL.EMP.TOTL.SP.ZS - Безробіттязагальне http://data.worldbank.org/indicator/SL.UEM.TOTL.ZS - Безробіттядовгострокове http://data.worldbank.org/indicator/SL.UEM.LTRM.ZS - Частковозайняті http://data.worldbank.org/indicator/SL.TLF.PART.ZS - Зайнятістьпо секторах економіки https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/fields/2048.html#xx - ІндексДжині http://data.worldbank.org/indicator/SI.POV.GINI - Мігранти у загальнійкількостінаселення http://data.worldbank.org/indicator/SM.POP.TOTL.ZS - Переказимігрантів http://unctadstat.unctad.org/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=86 СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ №6. Робота в малих групах Тема. Бенчмаркінг національних валютних систем країн та їх платіжних балансів Мета: Набуття практичних навичок здійснення операцій на валютних ринках та оцінки їх ефективності Завдання: 1. Дослідити фактори, що впливають на валютний курс країни 2. Дослідити стан платіжного балансу певної країни 3. Вивчити домінуючі складові у структурі платіжного балансу країни Компетенції: - здатність застосовувати статистичні методи обробки та представлення інформації для дослідження та характеристики тенденцій світогосподарського розвитку; - вміння проводити моніторинг та бенчмаркінг показників розвитку національних економік План заняття: 1. Завдання на визначення крос-курсів валют, оцінка прибутковості операцій на валютних ринках (валютний арбітраж, валютні опціони) 2. Розрахунок та аналіз показників стану платіжного балансу 3. Робота в малих групах («Оцінка прибутковості операцій на валютних ринках») Інформаційне забезпечення: - Global Information Technology Report: Позиціїкраїниурейтингу http://www3.weforum.org/docs/WEF_GITR_Report_2011.pdf - Індексрозвитку економіки знаньСвітового банку: Позиціїкраїниу рейтингу http://info.worldbank.org/etools/kam2/KAM_page5.asp - Високотехнологічнийекспорт (у % до всьогоекспорту) http://data.worldbank.org/indicator/TX.VAL.TECH.MF.ZS - ЧасткатоварівIКT в загальнійторгівлі http://unctadstat.unctad.org/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=15849 - Кількістьдослідників на 1 млн.населення http://data.worldbank.org/indicator/SP.POP.SCIE.RD.P6 - Інженерно-технічний персонал (на 1 млннаселення) http://data.worldbank.org/indicator/SP.POP.TECH.RD.P6 - Платежіроялті та за ліцензії, отримані та виплачені http://data.worldbank.org/indicator/BM.GSR.ROYL.CD http://data.worldbank.org/indicator/BX.GSR.ROYL.CD СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ №7 Семінар-дискусія Тема. Країна як суб’єкт регіональної економічної інтеграції Мета: дослідити економічні ефекти від участі країн в інтеграційних блоках. Завдання: 1. Розглянути наслідки участі країн у інтеграційних блоках на різних еволюційних етапах 2. Проаналізувати зовнішню торгівлю України з країнами-членами СНД 3. Зробити прогноз подальшого розвитку торгово-економічних зв’язків між Україною та країнами-членами інших інтеграційних об’єднань Компетенції: - вміння визначати особливості впливу інституцій (глобальних, регіональних, національних) на розвиток міжнародних економічних процесів; - вміння проводити моніторинг показників розвитку національних економік. План заняття: 1. Проаналізувати участь обраних країн в інтеграційних блоках 2. Дослідити процес інтеграції України у світову економіку 3. Провести дискусію на тему «Оцінка економічних ефектів від участі країни в інтеграційних блоках» Інформаційне забезпечення: - звіти міжнародних організацій - Статистична організація Європейської комісії http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/statistics/themes - Державний комітет статистики України www.ukrstat.gov.ua
СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ №8 Міні-кейс Тема. Глобальні економічні проблеми Мета: Формування комплексу знань щодо сутності ключових груп глобальних проблем та можливих шляхів їх розв’язання. Завдання: 1. Проаналізувати глобальний рівень міжнародної взаємодії країн 2. Розглянути проблеми, які потребують міжнародного співробітництва 3. Виявити сучасні тенденції суспільного розвитку країн 4. Дослідити демографічний фактор, доступ до води та стан енергозбереження обраних країн Компетенції: - вміння усвідомлювати та виражати своє ставлення до ситуацій, подій та проблем; - здатність до роботи в команді. План заняття: 1. Розгляд кейсів у малих групах-командах 2. Представлення результатів та обговорення дискусійних питань Інформаційне забезпечення: - Індекс глобалізованості країни KOFhttp://globalization.kof.ethz.ch/ - Доступ до води (відновлюваніводніджерела на душу населення) http://data.worldbank.org/indicator/ER.H2O.INTR.PC - Енергетична проблема: ВВП в дол.США за ПКС на 1 кг нафтовогоеквівалентуhttp://data.worldbank.org/indicator/EG.GDP.PUSE.KO.PP - Імпортенергії (% відвикористовуваної) http://data.worldbank.org/indicator/EG.IMP.CONS.ZS - Альтернативна та ядернаенергія (% відзагальної) http://data.worldbank.org/indicator/EG.USE.COMM.CL.ZS - Демографічна статистика http://unstats.un.org/unsd/demographic/products/socind
СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ №9 Ділова гра Тема. Оцінка середовища міжнародної економічної діяльності країн Мета: Здійснити комплексну оцінку міжнародної економічної діяльності обраної країни в глобальній економіці та сформувати прогноз її розвитку в глобальному економічному просторі. Завдання: 1. Використовуючи матеріали попередніх тем та міжнародні звіти оцінити роль та особливості діяльності країни в глобальному економічному середовищі 2. Сформувати системний підхід щодо оцінки всіх складових елементів зовнішнього середовища МЕВ 3. Розробити прогноз розвитку країни в умовах глобалізації Компетенції: - вміння систематизувати та узагальнювати матеріали з різних інформаційних джерел, виокремлювати основні тенденції процесів міжнародного економічного розвитку та формувати власні експертні судження щодо об’єктів дослідження; - здатність розуміти яким чином культурні взаємозв’язки впливають на різні ситуації та події; - вміння належним чином усвідомити власний потенціал можливого впливу на різноманітні ситуації. План заняття: 1. Презентація 4-х команд (ділова гра) 2. Підведення підсумків тренінгу Інформаційне забезпечення: - матеріали попередніх тем тренінгу - дані досліджень міжнародних організацій та консалтингових компаній - експертні оцінки
Кожна з тем оцінюється у 10 балів (див.табл.4). Для більш ефективного опрацювання складових тренінгу академічної групи поділяються на малі групи-команди, які виконують завдання, передбачені для опрацювання в темах 1-8, та презентують результати своєї роботи на практичних заняттях. Під керівництвом викладача в межах академічної групи формується 4 команди по 6-8 учасників, які разом працюють над виконанням завдань протягом всього тренінг-курсу. Комплекс завдань за кожною з тем 1-8 передбачає (див. табл.1): 1. Набуття вмінь та навичок вирішення комплексних практичних завдань, спрямованих на визначення (наприклад, за темою 2) основних тенденцій та особливостей розвитку світової торгівлі, визначення диспозиції країн світу в системі міжнародних торгівельних відносин, оцінку ефектів застосування тарифних та нетарифних методів регулювання зовнішньої торгівлі країни (експортний тариф, імпортний тариф, оцінка ефективності угод ІНКОТЕРМС тощо), а також на більш глибоке засвоєння студентами знань щодо регулятивного механізму глобальної торгівельної системи. 2. Роботу в малих групах-командах над ситуаційними вправами та діловими іграми, що дозволяє інтегрувати теоретичні знання з міжнародної економіки з практичним дослідженням умов та особливостей діяльності суб’єктів міжнародної економіки. Складовими оцінки за темами 1-8 є (див.табл.4): · оцінка командного результату за виконання завдання проблемної ситуації теми (виставляється трьома іншими командами академічної групи) – максимум 5 балів; · оцінка міри участі студентів в обговоренні проблеми (індивідуальна складова оцінки, виставляється викладачем) – максимум 2 бали; · оцінка правильності виконання розрахункових завдань студентами (не менше 2-х задач з кожної теми; індивідуальна складова оцінки, виставляється викладачем) – максимум 3 бали. За кожною з виконаних проблемних ситуацій група готує звіт, який презентує в аудиторії. Вимоги до презентацій наведено у додатку 5. Проблемні ситуації оцінюються за 5-бальною шкалою трьома іншими малими групами-командами і заносяться до бланку оцінювання роботи малої групи за темами 1-8 (критерії оцінювання цієї частини роботи та бланк оцінювання роботи малої групи – у додатку 2). Оцінку за виконання проблемної ситуації викладач зводить до бланку оцінювання малої групи як середнє арифметичне оцінок, виставлених трьома іншими малими групами-командами. Протягом роботи над темами 1-8 у малих груп-команд є можливість використати ресурси академічної групи для корекції результатів роботи за блоком розрахункових завдань, виконання проблемних ситуацій, отримання зворотного зв’язку щодо доречності, логічності та повноти представлення результатів досліджень, вміння визначати тенденції та контртенденції розвитку певного явища, відбору засобів та методів презентації отриманих результатів. Цей етап має на меті актуалізувати набуті теоретичні знання, закріпити їх більш глибоким вивченням взаємозв’язків різних форм міжнародної економічної діяльності країни, відпрацювати дослідницькі вміння і навички учасників, командну організацію роботи і взаємодію. Викладач на цьому етапі тренінгу виступає модератором процесу і спільно з учасниками оцінює виконання завдань за кожним блоком, забезпечує більш цілісне сприйняття економічних процесів, засобів презентації, організовує обговорення та забезпечує зворотний зв’язок. Робота над темами 1-8 дозволяє студентам підготуватися до ділової гри «Оцінка середовища міжнародної економічної діяльності країн», яка проводиться в кінці тренінгу протягом 4 годин. Завданням гри є найбільш повна та обґрунтована оцінка впливу політико-правового, економічного, соціально-культурного та інфраструктурного середовища в країні на формування конкурентних переваг національної економіки. Протягом ділової гри учасники, інтерпретуючи визначені в завданні та самостійно розраховані показники, дані офіційних органів країн, міжнародних організацій, рейтингових агенцій та консалтингових компаній, досліджують середовище міжнародної економічної діяльності країн і отримують максимальну кількість балів за рахунок найбільш повного, переконливого та оригінального представлення авторських висновків і рекомендацій. Кожна міні-група обирає для дослідження одну із запропонованих країн (Додаток 1) та досліджує умови та особливості її функціонування в глобальному економічному середовищі. Гра оцінюється у 20 балів, і її оцінка включає в себе три елементи (див.табл.4): · оцінку командного результату (виставляється трьома іншими командами академічної групи) – максимум 10 балів; · оцінку міри участі студентів в обговоренні проблеми (індивідуальна складова оцінки, виставляється викладачем) – максимум 5 балів; · оцінку звіту-презентації малої групи-команди (вимоги до нього у додатку 7) – максимум 5 балів; · оцінку кращого гравця за підсумками гри зі складу студентів академічної групи –5 балів. Для проведення гри група представляє звіт-презентацію, за допомогою якої доповідає про дослідження середовища міжнародної економічної діяльності країн. Вимоги до презентацій наведено у додатку 5. З 20 балів, відведених на виконання гри, 10 балів виставляється трьома іншими малими групами-командами і заносяться до бланку оцінювання роботи малої групи під час проведення гри (критерії оцінювання цієї частини роботи та бланк оцінювання роботи малої групи – у додатку 3). Цю частину оцінки за гру викладач переносить до бланку оцінювання малої групи як середнє арифметичне оцінок, виставлених трьома іншими малими групами-командами. Структуризація ігрового поля забезпечується колом завдань, які визначено в умовах ділової гри, порядком виступу малих груп, визначеним шляхом жеребкування, та таймінгом 4-годинної гри: · 5 хвилин на підготовку до презентації; · 30 хвилин на гру першої команди (15 хвилин – презентація, 10 хвилин – питання та дискусія за результатами презентації, 5 хвилин – підведення підсумків); · 30 хвилин на гру другої команди; · перерва - 10-15 хвилин; · 30 хвилин на гру третьої команди; 30 хвилин на гру четвертої команди; · 10 хвилин – загальні підсумки гри та оцінювання (картка оцінювання результатів роботи малої групи у грі – у додатку 3). Розподіл навчального часу під час проведення тренінгу за формами навчання наведено в табл.2. Для даного тренінгу бажано побудувати роботу в групах як заняття, які проводяться раз на тиждень протягом 4-х академічних годин (табл.3). Таблиця 2. Кількість годин на проведення тренінгу у відповідності до навчального плану
Таблиця 3 Графік проведення тренінгу з міжнародної економіки (6-й семестр навчального процесу)
4. Порядок оцінювання знань з тренінгу Підсумкове оцінювання роботи студентів під час тренінгу здійснюється у формі поточного модульного контролю (ПМК) у діапазоні від 0 до 100 балів. Під час участі у тренінгу викладачем оцінюється індивідуальна і командна робота студентів (табл.4). Таблиця 4 Порядок оцінювання знань студентів денної навчання за результати проведення тренінгу з міжнародної економіки
|
