Употребление форм существительных

ГРАММАТИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА

1. Иноязычные по происхождению несклоняемые существительные, обозначающие неодушевленные

предметы, относятся к среднему роду: летнее пальто, широкое шоссе. Исключение: горячий кофе (мужской род).

2. В современном литературном языке слово туфля женского рода. Форма туфель (мужского рода) присуща профессиональному употреблению.

3. В современном литературном языке слово зал мужского рода и имеет значение 'помещение для многолюдных собраний или для специальных целей'*. Слово зала (женского рода) является устарелым и имеет значение 'просторная парадная комната в частном доме для приема гостей'.

4. В современном языке слово табель мужского рода. Старая форма женского рода сохраняется только в названии Петровская табель о рангах.

5. К мужскому роду относятся слова: банкнот, ботинок, валенок, выхухоль, георгин, довесок, желатин, занавес, канделябр, картофель, комментарий, корректив, мирт, погон, привесок, рельс, рояль, санаторий, толь, фильм, черёд, эполет.

6. К среднему роду относятся слова: ведёрко, контральто, монисто, мочало, повидло, чучело, щупальце.

7. К женскому роду относятся слова: бакенбарда, бандероль, вуаль, катаракта, коленка, конопля, манжета, мозоль, плацкарта, просека, расценка, чинара.

8. Некоторые неодушевленные существительные мужского рода II склонения употребляются в форме предложного падежа единственного числа с окончанием -е (обычно без ударения) или -у (только под ударением). Окончание -у /-ю имеет существительное, если оно употреблено в обстоятельственном значении (указывает на место, время, образ действия, состояние) с предлогом в или на: в саду, на берегу, на своём веку, на ходу, в цвету. То же при указании на вещество или массу (пряники на меду, весь в снегу), при обозначении собрания людей (в полку, в строю). В объектном значении (дополнение) употребляются формы на -е: в Вишнёвом саде А. П. Чехова; в Лесе А. Н. Островского.

9. Иностранные фамилии на -ов и -ин имеют в форме творительного падежа окончание -ом: Вирховом, Дарвином. Ср.: Ивановым, Савиным.

10. В литературном языке употребляются следующие формы родительного падежа множественного числа (одни без окончания, другие с окончанием):

1) слова м у ж с к о г о рода: (пара) ботинок, валенок, погон, сапог, чулок (но: носков, апельсинов, баклажанов, гектаров, мандаринов; помидоров, рельсов, томатов, фильмов, комментариев, коррективов); (среди) армян, грузин, осетин, башкир, бурят, румын, татар, туркмен, турок, цыган (но: калмыков, киргизов, монголов, таджиков, тунгусов, узбеков, якутов); (несколько) ампер, ватт, вольт, гран (но: граммов, килограммов); (отряд) солдат, партизан, гренадёр, гусар, драгун, кирасир, улан (но: минёров, сапёров);

2) слова ж е н с к о г о рода: (несколько) барж, басен, вафель, туфель, домен, кочерёг, оглобель, свадеб, усадеб, простынь, яблонь, долей, кеглей, пригоршней, саклей, свечей (но: игра не стоит свеч), цаплей;

3) слова с р е д н е г о рода: (нет) верховьев, низовьев, устьев, платьев, захолустий, побережий; коленей, снадобий, яблок; древков, личиков, остриёв; болотцев, копытцев, кружевцев, поленцев; блюдец, зеркалец, одеялец, полотенец;

4) слова, не имеющие формы единственного числа: (не было) нападок, потёмок, сумерек, заморозков, лохмотьев, помоев; будней, граблей, яслей.

11. Имена античных божеств (мужского рода) склоняются как существительные одушевленные: надеяться на Юпитера, а в качестве названий планет — как существительные неодушевленные: смотреть в телескоп на Юпитер.

12. При выборе падежных форм типа в цехе — в цеху, в отпуске — в отпуску следует исходить из того, что в основном формы на -е присущи литературному языку, а формы на -у — разговорной речи.

13. При склонении таких сочетаний, как Первое мая, изменяется только первая часть: подготовиться к Первому мая.

14. Форма винительного падежа неодушевленных существительных с суффиксами -телъ, -чик, -щик (обозначающих приборы, механизмы, орудия) совпадает с формой именительного падежа: повернуть выключатель, починить датчик, построить бомбардировщик.

15. Слово среда в значении 'совокупность природных или социальных условий, в которых протекает развитие и деятельность человеческого общества', как и большинство отвлеченных существительных, не имеет форм множественного числа.

16. Слово речь имеет формы обоих чисел только в значении 'публичное выступление'.

17. Слово окружение в большинстве своих значений не употребляется во множественном числе. Отглагольные существительные на -ение, -ание, обозначающие действие или отвлеченное понятие, употребляются в форме множественного числа только при конкретизации значения: знания и навыки учащихся.

18. В литературном языке в зависимости от стиля речи некоторые существительные мужского рода II склонения в форме именительного падежа множественного числа имеют окончания:

1) ударяемое -а/-я: веера, директора, доктора, инспектора, катера, клевера, корма, короба, кузова, невода, отпуска, паспорта, пекаря и пекари, повара, профессора, слесаря и слесари, стога, сторожа, тома и томы, фельдшера, флигеля, хлева, шомпола, штабеля, штемпеля, якоря, ястреба;

2) неударяемое -ы/-и: бухгалтеры, выборы, договоры, инженеры, клапаны, конюхи, лекари, лекторы, порты, почерки, приговоры, прииски, редакторы, торты, тракторы, фронты, цехи. шофёры.

Различаются по смыслу формы: борова ('дымоходы') — боровы ('кабаны'); корпуса ('здания; войсковые соединения') — корпусы ('туловища'); образа ('иконы') — образы (художественно-литературные); повода ('поводья') — поводы ('побуждения'); пояса ('часть одежды') — поясы (географические); пропуска ('документы') — пропуски ('недосмотры'); тока ('место молотьбы') — токи (электрические); тона ('переливы цвета') — тоны (звуковые); тормоза ('устройство') — тормозы ('препятствия'); учителя ('преподаватели') — учители ('идейные руководители'); хлеба (на корню) — хлебы (печёные); цвета ('краски') — цветы ('растения'); меха ('выделанные шкуры') — мехи (кузнечные); соболя ('меха') — соболи ('животные'); счета ('документы') — счёты ('прибор; взаимные отношения'); сыны (родины) — сыновья (у родителей) и др.

19. Слово опыт в значении 'совокупность накопленных знаний и навыков' в форме множественного числа не употребляется.

 

323. Выберите одну из заключенных в скобки родовых форм

1. После обеда мы обычно пили (чёрный — чёрное) кофе¹[*]. 2. Покупатель попросил дать ему примерить (правый туфель — правую туфлю)². 3. (Читальный зал — читальная зала) библиотеки всегда (переполнен — переполнена) учащейся молодёжью³. 4. В (табеле — табели) отмечается выход на работу членов бригады⁴. 5. Крыша сарая была покрыта (толем — толью)⁵. 6. В магазине продаётся (яблочная повидла — яблочное повидло)⁶. 7. Лесовоз проезжал по (широкому просеку — широкой просеке)¹. 8. Лицо женщины было покрыто (траурным вуалем — траурной вуалью)⁷. 9. Стрелочник вовремя заметил, что в ремонте нуждается (правый рельс — правая рельса)⁵. 10. Кому приятно, чтобы ему наступили на (больной — больную) мозоль⁷?

 

324. Выберите одну из заключенных в скобки падежных форм существительных

1. Роль Раневской в (Вишнёвом саду — Вишнёвом саде) А. П. Чехова раньше исполняли очень немолодые артистки⁸. 2. Основные факторы эволюции органического мира были описаны (Дарвином — Дарвиным)⁹. 3. В магазине был большой выбор чулок и (носок — носков)¹⁰. 4. Лучше всего астрономы наблюдают (Марса — Марс) во время его противостояния, когда он находится на самом близком расстоянии от Земли¹¹. 5. Фруктовый сад раскинулся на территории свыше ста (гектаров — гектар)¹⁰. 6. В реконструированном (цеху — цехе) завода установлено новейшее оборудование¹². 7. Работа должна быть закончена к первому (августу — августа)¹³. 8. В продажу поступила первая партия ранних (помидор — помидоров)¹⁰. 9. По завещанию наследство было разделено на несколько равных (доль — долей)¹⁰. 10. Чтобы разделить дробь на дробь, нужно (числитель — числителя) первой дроби помножить на (знаменатель — знаменателя) второй, а (знаменатель — знаменателя) первой — на (числитель — числителя) второй¹⁴.

 

325. Выберите одну из заключенных в скобки числовых форм

1. В романе Мать М. Горький создал образы революционеров, принадлежащих к (различным социальным средам — различной социальной среде)¹⁵. 2. Отклонения от литературной нормы наблюдаются в (речах — речи) школьников даже старших классов¹⁶. 3. Во время войны войска нередко попадали в (окружения — окружение), но благодаря находчивости и присутствию духа вырывались из кольца неприятельских войск¹⁷. 4. Почти все (цеха — цехи) завода оснащены современным оборудованием1⁸. 5. Нужно воспитывать у молодёжи (правильное отношение — правильные отношения) к общественному труду¹⁷. 6. Директорам школ настоятельно рекомендовали проводить регулярный обмен (опытом — опытами) воспитательной работы¹⁹. 7. Гармонист ещё шире раздвинул (меха — мехи) своей гармони¹⁸. 8. Опытные (шофера — шофёры) уверенно вели машины по горным дорогам¹⁸.