СИЛЛАБУС. Название дисциплины и шифр История Казахстана Область науки История Ответственный преподаватель (ли) и контактная информация
| Название дисциплины и шифр
| История Казахстана
| | Область науки
| История
| | Ответственный преподаватель (ли) и контактная информация
| Бижигитова К.С., м/т: 8-777-265-85-51; e-mail- bks777@list.ru.
| | Язык обучения
| Русский
| | Уровень
| Бакалавриат (1 год обучения) – 4 уровень
| | Пререквизиты
| Курс «История Казахстана» является самостоятельной дисциплиной в цикле социально-гуманитарных предметов и введен в учебные планы всех специальностей высших учебных заведений
| | Постреквизиты
| философия, политология, социология
| | Периодичность предложения
| 1 раз в год
| | Длительность
| 1-ый семестр, 15 недель
| | EСTS кредиты
| По казахстанской системе – 3кредита,
EСTS - 5 кредитов
| | Цели обучения
| Дать объективные исторические знания об основных этапах истории Казахстана с древнейшей эпохи до наших дней, о непрерывности и преемственности этногенеза, становления и развития государственности казахского народа.
| | Ожидаемые результаты обучения
| 1. Специфические (специальные) знания и навыки, приобретаемые в ходе изучения дисциплины:
· называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов из истории Казахстана;
· называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
· проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;
· сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
Ключевые академические компетенции:
· объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
· излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;
· приводить оценки исторических событий (в том числе противоположные), изложенные в исторической литературе;
· определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в отечественной истории
Личные и ключевые навыки:
· развивать коммуникативные навыки, уметь работать команде;
· развивать навыки устного выступления, ведения дискуссий, дебатов;
· способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят;
· способность разрешать конфликты и смягчать разногласия
| | Темы и вопросы лекций
| Модуль 1. Древнейший и средневековый Казахстан
Тема 1. Казахстан в эпоху каменного, бронзового и железного веков
1. Предмет и задачи курса «Истории Казахстана»
2. Каменный век на территории Казахстана (периодизация, основная характеристика)
3. Казахстан в эпоху бронзы. Возникновение и природа кочевого общества
Тема 2. Тюрки в истории Евразии
1. Тюркский этнофеномен на территории Евразии. Тюркский и Западно-Тюркский каганаты
2.Государства тюргешей и карлуков. Государство Караханидов
Тема 3. Казахстан в эпоху монгольского нашествия
1. Образование монгольской империи (начало XIII в.)
2.Завоевательные походы Чингиз-хана и образование улусов
Тема 4. Государства на территории Казахстана в XIV-XV вв.
- Ханство Абулхаира («Государство кочевых узбеков»)
- Ногайская Орда, Сибирское ханство
Модуль 2. Казахское ханство в XV-XVIII вв.
Тема 5. Этногенез казахского народа. Образование Казахского ханства
1. Этнические процессы на территории Казахстана в древности и средневековье
2. Антропологические и лингвистические аспекты формирования казахской народности. Этноним «казах»
Тема 6. Общественно-политический строй, культура казахского народа в XV-XVIII вв.
1. Политический строй и общественные отношения казахского общества
2. Жузы и их родоплеменной состав
3.Социальная структура казахского общества
Тема 7. Годы джунгарского нашествия на территорию Казахстана
1. Образование Джунгарского ханства (1635 г.)
2. Освободительная борьба казахского народа против джунгарского нашествия (1643-1718 гг.)
Модуль 3. Казахстан в составе Российской империи
Тема 8. Процесс присоединения Казахстана к России
- Принятие российского подданства (мотивы сторон, ход событий, основные этапы)
- Историческая оценка присоединения Казахстана к России
Тема 9. Политика колониальной администрации в Казахстане (сер. ХУШ- вторая половина ХIХ вв.)
1. Ликвидация ханской власти в Казахстане (Устав об «Сибирских киргизах» - 1822 г., Устав об «Оренбургских киргизах» - 1824 г.
2.Административные реформы 1867-1868 гг.
Тема 10. Казахстан в период социальных революций и гражданского противостояния (1900-1918 гг.)
1. Казахстан в период кризиса Российской империи (начало XX в.). Февральская революция 1917 г.
2.Победа Октябрьской революции 1917 г. и установление Советской власти в Казахстане
Модуль 4. Казахстан в составе СССР
Тема 11. Социально-экономические, политические и культурные преобразования в Казахстане в 1920-1930-е годы
1. Образование Казахской АССР в 1920 г.
2. НЭП и аграрные преобразования 20-х годов в Казахстане
3.Политика коллективизации в Казахстане. Основные итоги и последствия
4. Политика индустриализации в Казахстане
Тема 12. Казахстан в годы войны и послевоенный период (1940-1960 гг.)
1. Вклад Казахстана в победу над фашистской Германией
2. Международное положение СССР после 2-мировой войны
3. Казахстан в послевоенный период
Тема 13. Казахстан в 1970-1980-е гг.
1. Политическая обстановка в стране в 1970-1980-е гг.
2. Социально-экономическое развитие Казахстана в 1970-1980-е гг.
3.Национальные отношения в стране в 1970-1980-е гг.
Модуль 5. Независимый Казахстан
Тема 14. Суверенный Казахстан: путь реформ и демократических преобразований
1. Распад СССР и образование независимой Республики Казахстан
2.Конституция Республики Казахстан 1995 г.
3. Основные положения программы развития «Казахстан - 2050»
Тема 15. Общественно-политические, социально-экономические и культурные процессы в Казахстане на современном этапе
1. Социально-экономические реформы в Казахстане на современном этапе
2. Основные направления внешней политики Казахстана на современном этапе
| | Темы и вопросы семинаров
| Модуль 1. Древнейший и средневековый Казахстан
Тема 1. Племена и союзы племен эпохи раннего железа на территории Казахстана (VIII в. до н.э. –V в. до н.э.)
- Письменные источники по истории племенных объединений и первых государственных образований (античные, древнеперсидские, древнеиранские, китайские)
- Расселение, хозяйство, общественный строй саков
- Политическая история, хозяйство усуней
- Роль хунну (гуннов) в истории Центральной Азии
Тема 2. Тюрки в истории Евразии
1. Государство огузов и кимаков
2. Кыпчакское ханство
3. Государство каракитаев
4. Улусы найманов и кереитов
5. Культура древних тюрков (религиозные воззрения, письменность, города и городская культура, значение Великого Шелкового пути)
Тема 3. Образование Золотой Орды
1. Походы Батыя и образование Золотой Орды
2. Политическая история Золотой Орды
3.Политические и социально-экономические последствия монгольских завоеваний
Тема 4. Государства на территории Казахстана в XIV-XV вв.
1. Политическое и социально-экономическое развитие Ак Орды и Могулистана
2. Государство эмира Тимура и его войны на территории Восточного Дешт-и Кыпчака и Жетысу
Модуль 2. Казахское ханство в XV-XVIII вв.
Тема 5. Образование Казахского ханства
1. Предпосылки и процесс образования казахского ханства. Первые казахские ханы. Жанибек и Керей
2. Государственная и политическая деятельность Касым-хана, Хаккназара, Тауекель-хана.
3. Государственная и политическая деятельность Есим-хана и Жангир-хана
4. Роль Тауке-хана в истории казахского народа. Свод законов Тауке-хана – «Жеты Жаргы»
Тема 6. Материальная и духовная культура казахского народа в XV-XVIII вв.
1. Особенности хозяйственной жизни казахов в XV-XVIII вв.
2. Традиционное жилище казахов, развитие ремесел и промыслов
3.Мировоззрение казахов
4. Роль обрядов и обычаев в традиционном обществе
5. Искусство кочевников
Тема 7. Годы джунгарского нашествия на территорию Казахстана
1. Образование казахского ополчения. Великие битвы: «Қалмақ қырылған жер», Анракайская битва
2. Роль Аблай-хана в истории Казахстана
3. Роль казахских батыров в годы джунгарского нашествия
Модуль 3. Казахстан в составе Российской империи
Тема 8. Процесс присоединения Казахстана к России
1.Роль казачьих войск в колонизации Казахской Степи (Уральское, Оренбургское, Сибирское, Семиреченское казачьи войска)
2. Восстание казахов Младшего жуза под предводительством Срыма Датова (1783-1797 гг.)
3. Восстание под предводительством Исатая Тайманова и Махамбета Утемисова (1836-1838 гг.)
4. Восстание под руководством Кенесары Касымова (1837-1847 гг.)
Тема 9. Социально-экономическое развитие казахского общества в сер. ХУШ-ХIХ вв.
- Аграрные отношения и аграрная политика царизма (переселенческая политика царизма: основные этапы и результаты; столыпинские аграрные реформы)
2. Влияние России на традиционное хозяйство казахов. Развитие торговли. Ярмарки
3. Характер, особенности и значение развития промышленности в Казахстане
Тема 10. Казахстан в период социальных революций и гражданского противостояния (1900-1918 гг.)
1. Предпосылки, причины, характер, движущие силы восстания 1916 г.
2. Формирование национально-демократической интеллигенции в Казахстане и ее роль в национально-освободительной борьбе
3. Создание партии «Алаш», программа партии
4. Значение образования правительства «Алаш-Орда» и Туркестанской (Кокандской автономии)
Модуль 4. Казахстан в составе СССР
Тема 11. Культурная политика Советской власти в Казахстане: достоинства и просчеты. Политическое развитие в 1920-1930-е гг.
1. Борьба с неграмотностью и развитие системы народного образования в Казахстане
2. Достижения Советской власти в области культуры и науки
3. Становление административно-командной системы.
4. Репрессии против лидеров движения «Алаш». Массовые политические репрессии 1931-1938 гг.
Тема 12. Политическое, социально-экономическое развитие Казахстана в послевоенный период (1946-1965 гг.)
1. Политическое положение Казахстана в период реформ Н.С.Хрущева
2. Социальное развитие Казахстана в 1950-1960-гг. События в Темиртау (1959 г.)
3.Освоение целинных и залежных земель в Казахстане: планы, результаты, последствия
Тема 13.. Социально-экономическое и политическое развитие Казахстана в 1970-1980-е гг.
1. Проблемы развития сельского хозяйства в республике в 1970-1980-е гг.
2. Продовольственная программа (1982 г.). Создание агропромышленного комплекса
3. Начало перестройки (1985 г.). Изменения в политической жизни Казахстана
4. Декабрьские события 1986 г.
Модуль 5. Независимый Казахстан
Тема 14. Суверенный Казахстан: путь реформ и демократических преобразований
1. Основные положения программы развития «Казахстан - 2050»
2. Политическое развитие РК за годы независимости
Тема 15. Общественно-политические, социально-экономические и культурные процессы в Казахстане на современном этапе
1. Культурные процессы в Казахстане (состояние и развитие культуры в республике на современном этапе)
2. Характеристика основных направлений в развитии науки и образования в Казахстане на современном этапе
| | Методы обучения
| Методы для развития основ критического мышления:
· методы работы с текстами - МЕТОД AQCI; написание эссе (эссе-набросок, аргументированное эссе);
· работа в малых группах,
· дебаты по формату ПАХЧ,
· кейс-стади
| | Задания и методические указания (рекомендации) по их выполнению, с указанием сроков их сдачи
| 1. Выполнение логических заданий и упражнений[1] по определенным темам курса. Студент имеет право выбрать одну из представленных групп логических упражнений (всего 2-3 группы). Задание выполняется индивидуально, в письменной форме (отдельным файлом (Word) должны пересылаться на e-mail преподавателю для проверки). При выполнении задания не допускается механистическое списывание с учебников, интернет-источников, необходимо излагать своими словами свою точку зрения, оценивается аналитические возможности и критическое мышление студентов. Срок сдачи – 3, 8, 12 недели.
2. Написание аргументированного эссе(эссе – очерк, набросок, размышление, свободное изложение своих мыслей по определенной теме, проблеме). Темы эссе предлагаются студентам на 1 неделе, выполняется индивидуально в письменной форме ((отдельным файлом (Word, 14 шрифт, 2-3 страницы, титульный лист) пересылается на e-mail преподавателю для проверки)). Прежде чем приступить к написанию эссе, необходимо тщательно проанализировать имеющуюся информацию, затем составить тезисный план.
Структура эссе:вступление (обоснование выбранной темы), основная часть (развитие темы), заключение.
Особое внимание при проверке будет обращено на полное и глубокое раскрытие темы эссе, обоснованности суждений, логичности и последовательности, оригинальности выводов автора. Не следует при написании эссе злоупотреблять изложением частных вопросов конкретной науки и перегружать текст фактами. Необходимо писать коротко, четко и ясно. Не допускается использование готовых эссе из интернет-источников (такого рода работы будут аннулированы). Срок сдачи: 6 неделя.
3. Защита групповой презентации(к каждому модулю прилагаются темы презентаций. Студенты предварительно разбиваются на малые группы (4-5 человек) имеют право выбора одной темы из предложенных тем по 5-ти модулям, по которой должны собрать материал, подготовить презентацию в формате Power Point. Защита презентаций в устной форме с сопровождением слайдов. Сроки защиты презентаций с 9 по 14 недели.
4. Работа с текстами (источниками) –студентам предварительно предлагаются тексты (источники) по определенным темам, которые они должны прочитать, применив метод AQCI [2].Составляющими словами названия метода AQCI являются:
A- Argument (Аргумент)
Q- Question (Вопрос)
C – Connection (Связь)
I- Implication (Следствие, вывод).
После прочтения текста с использованием данного метода, необходимо свои мысли обсудить в малых группах, затем один представитель группы должен изложить в устной форме. Срок сдачи: 5, 11 недели.
5. Работа с разработанными кейс-стади [3] (метод кейсов (англ. Case method, кейс-метод, кейс-стади, case-study, метод конкретных ситуаций, метод ситуационного анализа) — техника обучения, использующая описание реальных экономических, социальных и бизнес-ситуаций. "Идеальный" комплект материалов для работы с учебной конкретной ситуацией выглядит следующим образом:
1) собственно сама ситуация (текст с вопросами для обсуждения);
2) приложения с подборкой различной информации, передающей общий контекст ситуации (копия документов, публикации, фото и др.);
3) заключение по ситуации (возможное решение проблемы, последовавшие события);
4) записка для преподавателя с изложением авторского подхода к разбору ситуации.
Для выполнения данного вида работы студенты предварительно разбиваются на малые группы (4-5 человек), преподаватель заранее раздает материалы с темой, вопросами и источниками кейс-стади по теме «Сибирские казаки в Степном крае и уральские казаки-старообрядцы в Туркестанском крае: надежные или сомнительные «агенты» Российской империи»»?на занятии каждая подгруппа аргументированно обосновывает свою точку зрения. Срок сдачи: 7 неделя.
6. Разработка собственных кейс-стади – для выполнения данного вида работы студенты предварительно разбиваются на малые группы (4-5 человек), на 2-ой неделе преподаватель дает задание по определенным темам курса задание составить самостоятельно кейс-стади и со всеми прилагающими материалами в письменной форме (отдельным файлом (Word) пересылать на e-mail преподавателю для проверки). Срок сдачи -4 неделя.
| | Оценка знаний
| Итоговая оценка по ВСК-1,2 по дисциплине «История Казахстана» должна включать следующие виды контроля:
| №
| Вид контроля
| Баллы
| | 1.
1.1.
| Текущий контроль:
Посещаемость
| 70 баллов
До 15
| | 1.2.
| Работа в аудитории (активность на лекции и семинарах):
- обзоры по теме (обсуждение)
- краткое эссе-набросок (письменно) по определенным темам курса
- презентация любой темы курса (индивидуальные)
- решение учебных конкретных ситуаций (Case Study) – в малых группах
- сдача тестов
- работа с текстами
- дебаты по формату ПАХЧ
| До 30
3 балла
5 балла
4 балла
5 баллов
4 балла
4 балла
5 баллов
| | 1.3.
| Выполнение СРС:
- написание аргументированного эссе (индивидуально);
- подготовка и защита групповых презентаций по определенным темам курса;
- разработка кейс-стади по определенным темам курса (работа в группах);
- выполнение логических заданий и упражнений (индивидуально)
| До 25
8 баллов
11 баллов
10 баллов
7 баллов
| | 2.
| Рубежный контроль (в письменной
форме)
| До 30
| | | Максимальный балл по ВСК-1, 2
Минимальный проходной балл на следующий ВСК или итоговый экзамен
100% по каждому ВСК состоит
из - 70%текущий контроль (15%- посещаемость занятий; 30% - активность в аудитории; 25% - СРС) +30% рубежный контроль
| 100 баллов
50 балл
| |
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...
Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала
Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...
Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...
|
ТРАНСПОРТНАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ
Под транспортной иммобилизацией понимают мероприятия, направленные на обеспечение покоя в поврежденном участке тела и близлежащих к нему суставах на период перевозки пострадавшего в лечебное учреждение...
Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки.
В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...
Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка:
а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...
|
|
