Особенности временного детского коллектива
| Организационный период
1-3 день смены
| - формирование отношений, потребность в адаптации к новым условиям. Детям необходима вся информация о требованиях, правилах, законах, перспективах и обязательно о своем месте в нем. Состояние ребенка - нравственное напряжение.
Правила безболезненной адаптации детей:
- Как можно скорее познакомить детей друг с другом, для чего провести игры, отрядные дела, способствующие интенсивному знакомству. Учитывайте интересы детей, а не воспитателей (вожатых).
- Приучить детей к выполнению распорядка дня и санитарных норм, для чего предъявить детям «единые педагогические требования» (возможно, сами дети выработают правила и обязанности, кодекс чести, и пр..). Меры предосторожности для предупреждения несчастных случаев.
- Создать у детей ощущения уюта, комфорта, для чего красиво оформить весь корпус, комнаты детей.
- Поделить отряд на микрогруппы, которые можно назвать «экипажами», «командами», «звеньями» и пр..
- Дать возможность детям проявить себя, самоутвердиться, для чего предложить набор отрядных дел разнообразной направленности: спортивной, интеллектуальной, трудовой, творческой.
- Сформировать у детей представление о том, что их ждет в ближайшем будущем, и привлечь к его проектированию.
Обращение к детям (Нельзя говорить слово «дети»):
ü ребята, ребятушки,
ü други мои, друзья мои,
ü народ, люди,
ü родные мои, братья, сестры,
ü любезные сеньоры и сеньориты, уважаемые господа, судари и сударыни,
ü братцы-кролики, свободные волки, славные муми-троли,
ü земляки, гвардейцы, дружок, голубчик, солнышко, молодые люди, красавицы, мадмуазели и пр..
| | Период делового сотрудничества
4-6 день смены
| - возможность ребят реализовать себя в отряде. Состояние детей – деятельностное.
- Приведение отношений детей к образцу «Забота друг о друге».
- Деятельность детям должна быть интересна, соответствовать их возрастным особенностям.
- Вся деятельность ведется через ребят-организаторов, вожатый пытается выйти на основы самоуправления.
МОДЕЛИ, СТРУКТУРА самоуправления (-это демократический способ организации коллективной, общественной жизни, т.е. самоуправление является средством устройства общественной жизни по демократическим принципам).
- В деятельности должна быть новизна и неожиданность.
- Обязательно оценка деятельности детей (баллы, экран соревнований). В итогах дня отметка о результатах.
| | Период скрытых внутренних конфликтов
7-10 день смены
| Доминирующей потребности у детей – нет.
Характеристика состояния детей:
- Напряжение у одних, связанное с чувством одиночества и незащищенности.
- Равнодушие у других, связанное с крушением ожиданий.
- Активность связанная с укреплением лидерской позиции в поиске альтернативы.
- Неудовлетворенность разобщенностью отряда у тех, кто принял для себя и усвоил законы отношений, перспективы деятельности и заданную структуру.
СПЛЕТНИ!.
Важно:
- Вывести частные мнения и оценки из внутренней сферы на арену широкого демократического обсуждения.
- Добиться единства оценок и мнений по наиболее важным вопросам жизни и отношений в отряде.
- Определить ближайшую возможную коллективную деятельность, актуальную в данной ситуации для каждого, для всех.
- Способствовать успеху деятельности.
Условия выхода из кризиса:
- Анализ ситуации вожатым.
- Подходящий момент для решающего разговора (умение увидеть ребят поддерживающих нравственную основу в отряде).
- Умение взрослого человека вести демократический разговор (уводить ребят от придирок).
- Вожатый – как защитник, тех, кто страдает от одиночества, отсутствия единства, нетерпимость по отношению к эгоизму, хамству, равнодушию к другим.
- Определить общие идеи, которые принимают все в отряде (внимание друг к другу, забота о младших и пр..).
- умение определить актуальную деятельность, коллективную – задействованы в которой должны быть все!.
Конфликты – полезны:
- Конфликт избавляет от застоя.
- Заставляет искать новые подходы к решению проблемы.
- Вызывает перемены в людях, в организации дела.
- Конфликт изменяет самооценку и может стать мерилом наших достоинств.
| | Период морально-волевого напряжения
11-13 день смены
| - Потребность детей – преодолеть существующие в отряде разобщения.
- ГЛ. – укрепить единство в отряде, оказать помощь организационным и творческим усилиям в общей деятельности.
- Деятельность должна быть обязательно коллективной, творческой, личностно и общественно значимой (напр.: походы, костры, отрядные мероприятия).
| | Период творческих союзов, межколлективных связей
14-18 день смены
| Гл. потребность – желание успеха в творчестве, поиском своего места в общем творческом процессе, а так же активизация интереса к более широкому общению за пределами отряда.
ü способствовать межколлективному общению.
ü Выход на нравственную оценку общей ситуации в лагере.
ü Учить анализу и самоанализу деятельности, форм поведения, общения.
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала
Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...
Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...
Что такое пропорции?
Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...
|
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...
Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...
|
|
