Лапоточки»».

«В гостях у сказки».

 

 

Пояснительная записка.

 

В подготовительное отделениепринимаются все желающие без предварительного отбора. Развитие творческого потенциала дает возможность ребенку почувствовать себя умелым, талантливым, смелым. Музыкальный фольклор – явление синкретическое. В нем неразрывно связаны музыка, слово и движение. В соединении этих элементов большая сила педагогического воздействия, позволяющая комплексно подойти к проблеме комплексного освоения различных видов искусств ребенком.

Развитие творческих способностей через приобщение детей к Фольклору уникально тем, что позволяет раскрываться, раскрепощаться личности. Мотив самораскрытия ведет к возникновению творческой деятельности, привносящей что-то свое, т.е. импровизацию, являющейся сутью фольклорной традиции.

В подготовительное отделениепринимаются все желающие без предварительного отбора. Программа охватывает многие виды творчества: музыку, танцы, фольклор, бытовое искусство, пробуждает интерес к осмыслению современных научных знаний, наработанных отечественной и мировой фольклористикой, этнографией, лингвистикой, культорологией.

Главная цель программы – развитие мотивации детей к познанию и творчеству средствами традиционной культуры, содействие творческой самореализации личности ребёнка.

Через посредство простых произведений детского фольклора, а потом более сложных мелодий, игрового, песенного материала; через интонирование сказок с напевами готовить детей к исполнению более сложных произведений. Более сложного песенного фольклорного репертуара, и как итог, закрепление пройденного материала – праздники, развлечения, театрализованные представления для детей и взрослых и с участием родителей. Таким образом, происходит постепенное раскрытие задатков детей, реализация потенциальных способностей, повышение их самооценки.

Работа в отделении строится по принципу: читаем,слушаем, смотрим, рассказываем, показываем. Это является особенностью данной программы. Еще одной особенностью программы является то, что данная программа может быть реализована на подготовительном этапе обучения детей в фольклорной студии «Лапоточки», так и в качестве самостоятельной программы, способствующей развитию творческого потенциала детей в дошкольных учреждениях.

Программа рассчитана на 2 года обучения.

Задачи программы:

Первый год – средний дошкольный возраст (4-5 лет).

Образовательные:

Задачи первого этапа заключаются в осуществлении постепенного освоения музыкально- ритмических навыков:

- Стимулирование творческой активности каждого ребенка;

- Активное практическое освоение главных форм фольклора (игры, декламации, пения, движения),

- Стремление максимально раскрыть индивидуальные свойства и качества личности ребенка в условиях коллективной работы;

- Знакомить детей с русским народным, устным и музыкальным творчеством, традиционными праздниками;

- Формировать исполнительские навыки в области пения, музицирования, движения: чистое

интонирование, мягкая атака звука, пение в унисон, соединения пения с движением и

декламацией, соединение слова, напева и движения в игре;

Развивающие:

- Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей;

- Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

- Развивать музыкальные способности: чувство ритма, музыкально-слуховые представления;

- Использовать малые формы фольклора для развития речи у детей.

 

- Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.

 

 

Второй год – старший дошкольный возраст (5-6 лет).

 

Целью второго этапа восстановление преемственности в восприятии и освоении традиционной отечественной культуры; нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие ребенка.

 

Задачи, что и на первом этапе, но расширенные и углубленные:

- Познакомить с обширным этнографическим и музыкальным материалом и интенсивное освоение фольклорной традиции.

 

- Серьезное внимание уделяется певческой работе.

- Углубленная работа по Народному календарю. Изучение народных примет, обычаев, обрядов, суеверий русского народа.

 

Основная форма работы с детьми: учебные занятия и занятия интегрированного типа.

Методы обучения:

· Словесные (беседы, обсуждения, рассказ педагога, различные виды пересказа).

· Наглядные (показ, демонстрация).

· Практические (упражнения, гимнастики, самостоятельная работа, исполнительская деятельность, игры, практическая работа).

Виды деятельности:

- наблюдение за природой;

- слушание и просмотр русских народных песен, сказок;

- разыгрывание для детей и самими детьми русских народных сказок;

- режиссура песен и малых фольклорных форм;

 

Программа «Развитие творческих способностей детей» опирается на следующие общедидактические принципы:

· Научности (в основе программы лежат строго научные сведения по этнографии, фольклору, истории, театральному мастерству и др.).

· Доступности (материал подаётся с учётом возрастных особенностей детей, от простого – к сложному).

· Преемственности (каждый последующий этап обучения базируется на знаниях, умениях, навыках, полученных на этапе предыдущем).

· Индивидуальности (педагог осуществляет дифференцированный подход к каждому воспитаннику).

· Связи теории с практикой (теоретический материал, изучаемый на занятиях, закрепляется в практической деятельности).

· Систематичности (занятия представляют собой законченную систему работы, направленную на максимальное развитие творческих способностей воспитанников).

· Вариативности (в зависимости от контингента воспитанников и уровня их одарённости, от социального заказа педагог имеет право на увеличение или уменьшение количества часов на изучение отдельных тем и разделов программы, не выходя за общее количество часов, отводимых на учебный год).

· Результативности (каждый этап программы предусматривает определённый минимум знаний, умений, навыков, помещённый в «Основном содержании» по годам обучения).

 

Сюжетно – тематическое планирование программы задается естественным природным ритмом и историко-культурным содержанием традиционного календаря и семейной культуры.

 

Ожидаемые результаты реализации программы у детей по возрастам:

4-5 лет

*Уметь петь попевки, заклички, колыбельные песни, интонировать в пределах терции.

*Выполнять притопывание ногами на месте и с продвижением вперёд.

*Иметь элементарные представления о народных праздниках (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица) и их традициях.

*Передавать содержание простейших русских народных сказок.

*Разыгрывать простейшие русские народные сказки и инсценировать русские народные песни.

*Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы…).

*Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.

5-6 лет

*Чисто интонировать;

*Петь в унисон,

*Соединять пение с движением и декламацией, соединять слова, напев и движения в игре;

*Участвовать в играх с театральными действиями и более развёрнутыми диалогами.

*Разыгрывать русские народные сказки и инсценировать русские народные песни.

*Уметь применить речевые фольклорные обороты в быту.

*Слышать и правильно интонировать в пределах октавы.

*Иметь представления о народных праздниках, их обрядах и традициях (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица, Пасха).

*Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы…).

*Оказывать помощь сверстникам и взрослым.

*Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.

 

Режим работы:

Занятия отделения проводятся:

На первом этапе 1 раз в неделю, продолжительность занятия - 25 мин.

На втором этапе 2 раза в неделю, продолжительность занятий 30 мин. (старший дошкольный возраст).

Количество детей в группе –10-15человек.

 

Структура занятия:

Приветствие.

1. Основная часть – теория:

-Беседа, обсуждение.

 

2. Практика:

- пение, инсценировки.

- осваивание основ народной хореографии;

- музыкально - ритмические движения, музицирование.

3. Заключение:

- Игра. Просмотр мультипликационного фильма на тему занятия.

 

Формами контроля (подведения итогов реализации программы) за усвоением знаний, умений и навыков, полученных в ходе реализации программы, являются открытее занятия, фольклорные праздники, публичные выступления (перед родителями, сверстниками).

Методы контроля: анализ результатов и текущие наблюдения.

Результаты детской деятельности фиксируются и заносятся виндивидуальной карте воспитанника, заведённой педагогом на каждого воспитанника студии.

Наблюдение и контроль за творческим развитием ребенка.

С самого начала обучения необходимо вести наблюдения за детьми: имеет ли ребенок музыкальный слух, вокальные навыки, чувство ритма, речевые недостатки, насколько выразительна его речь в разговоре с детьми, педагогом; насколько он психологически раскрепощён.

Творческий рост отражается в

Средства обучения :

Технические средства: аудиомагнитофон с комплектом аудиодисков; DVD – плейер с комплектом дисков; телевизор, видеомагнитофон с комплектом видеокассет; компьютер, мультимедийный проектор.

Музыкальные инструменты: баян, шумовые инструменты (маракасы, бубны, трещотки, колотушки, жалейки, дудочки, ложки, водяные свистульки, глиняные свистульки).

Методические пособия:

· сборники русских народных сказок в разной редакции;

· сборники скороговорок;

· сборники поговорок;

· сборники народных игр;

·

Для педагога имеются:

· логопедические сборники разных авторов;

· сборники артикуляционных упражнений;

· сборники дыхательных упраженеий;

· сборники упражнений на координацию движений;

· таблица «Календарно-обрядовый цикл»;

· сборники сценариев фольклорных праздников.

 

А также собственные методические разработки народных праздников, посиделок, вечёрок, упражнений, игр, изданные методической службой ЦЭВД.

Оборудование и реквизит:

· костюмы для выступлений;

· костюмы для театральных занятий;

· маски для театральных занятий;

· иллюстративный материал;

· куклы: перчаточные;