Профорієнтаційної діагностики та консультуванням школярів

 

Прізвище ____________________________________________________________

Ім'я ___________________________________________________________

По батькові ________________________________________________________

Дата народження _____________________________________________________

1. Стан здоров'я: а) здоровий; б) функціональні відхилення; в) хронічні захворювання.

2. Інтереси і схильності:

3. ДДО: П_Т_Ч_3_Х_
Картка інтересів (методика А.Голомштока):

4. Комунікативні й організаторські схильності:
Кк - 1,2, 3, 4, 5.
До - 1,2, 3, 4, 5.

5. Улюблені предмети:

6. Улюблені заняття у вільний час:

7. Яка галузь діяльності або знань найбільше цікавить:

а) природничо-наукова (хімія, біологія, медицина, геологія, с/г);

б) точні науки (математика, фізика);

в) суспільно-наукова (історія, політологія, філософія, економіка, право);

г) гуманітарна (література, журналістика, лінгвістика, педагогіка,психологія);

д) мистецтво (музичне, театральне, образотворче);

є) інтереси відсутні.

8. Виразність професійних інтересів і схильностей:

а) яскраво виражені (у якій галузі діяльності, підкреслити): сфера мистецтв, технічних інтересів, роботи з людьми, розумової праці, фізичної праці, матеріальних інтересів;

б) не виражені.

9. Наявність професійного плану:

Ø яку професію вибрали;

Ø яку професію хоче обрати;

Ø у якому навчальному закладі хотіли б учитися;

Ø яку професію радять обрати батьки.

10. Інформованість про світ професій: а) повна; б) недостатня; в) відсутня.

11. Усвідомленість вибору професії (анкета "Вибір професії"):

 

 

	5-6	7-8
Вибір професії

 

12. Головні мотиви (методика "Мотиви вибору професії"):

 

 

	5-6	7-8
Мотиви вибору професії

 

 

13.Сформованість професійного плану: а) сформований; б) частково сформований; в) несформований.

Висновок:

а)учень не має потреби в поглибленій профконсультації (профплан обгрутований, сформований у процесі консультації);

б) учень має потребу в поглибленій профконсультації.

Рекомендації:

Сфера діяльності, професія.

Шлях професіоналізації (варіанти і версії планів продовження освіти).

Протипоказані сфери діяльності.

 

 

Таблиця 4 - Програма поглибленої діагностики

 

№ п/п		Класи
	5-6	7-8
	Провідний мотив навчання
	Анкета пізнавальної спрямованості
	Опитувальник Йовайши (схильність до різних сфер професійної дальності)
	Опитувальник "За і проти" (професійні схильності і переваги)
	Опитувальник професійних переваг (за Дж.Голландом)
	Опитувальник виявлення кращих завдань праці
	Опитувальник для вивчення провідних мотивів профдіяльності
	Анкета спрямованості особистості
	Методика "Проблемна анкета"
	Вивчення індивідуально-психофізіологічних особливостей учнів відповідно до вибору професії
	Оцінка емоційної сфери (методика Спілбергера)
	Самооцінка станів тривожності, фрустрації, агресивності й ригідності (методика М. Айзенка)
	Діагностика схильності до стресів (методики Дж.Дженкінсона)
	Діагностика рівня невротизації (методика Л.Вассермана)
	Діагностика оперативної оцінки самопочуття, активності і настрою (методика "САН")