Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Работа с литературными источниками и анализ найденных материалов





Проблеме поиска и отбора необходимых научных литературных источников в целом посвящено достаточно большое количество изданий (например, [18, 20, 23]). Наиболее полно и всесторонне подходы к поиску, организации хранения, анализу и оценке научных медицинских публикаций изложены в уже упоминавшейся книге профессора В.В. Власова [1]. Возможно, это наиболее удачное пособие на русском языке по обсуждаемому вопросы. Это издание несомненно заслуживает наивысшей оценки, и его стоит рекомендовать как настольную книгу любому начинающему (и не только начинающему) исследователю.

Существенную помощь в поиске, оценке и использовании медицинских публикаций в периодических изданиях может оказать книга «Основы доказательной медицины» Т. Гринхальх [15], рекомендованная МЗ РФ в качестве учебного пособия для медицинских вузов. Следует, однако, отметить, что в этой книге не учтены особенности отечественной системы медицинских публикаций и их поиска. Современная мировая медицина базируется на научно обоснованных подходах и анализе количественных данных. Это значит, что при оценке методологического качества, достоверности сделанных выводов и возможности практического применения результатов биомедицинских (в первую очередь в области клинической эжпидемиологии) исследований необходимо ориентироваться на основополагающие принципы доказательной медицины, изложение которых можно найти в ряде изданных в последние годы книг [1, 15, 29]. Необходимо при этом помнить, что, в зависимости от методологических особенностей исследования, оно может обладать различным уровнем доказательности для дальнейшего практического использования. Наиболее разработана эта система в области клинических испытаний (исследований). Обычно выделяют три уровня доказательности, высший из которых связан с результатами рандомизированных контролируемых исследований, а низший, наименее доказательный,– с мнением отдельных экспертов или их коллективов, результатами отдельных клинических наблюдений или существующей «общепринятой» практикой [1, 33].

Указанные принципы оценки исследований относятся, в первую очередь, к клиническим исследованиям. Разумеется, другие виды научных исследований имеют свои особенности и свои принципы оценки, как например, исследование эффективности клинико-диагностических тестов [1] или исследования, связанные в первую очередь с описанием химических процессов [31].

В любом случае, следует особое внимание обращать на то, соответствует ли найденная публикация принятым в мировой практике при принципам добросовестной практики научных исследований [28] и принципам добросовестной практики научных публикаций [27]. После этого приходит время оценить собственно методолгическое качество публикации. Единственным критерием истинности любого вывода в области научного познания (а нас интересует только этот случай!) является критерий повторяемости опыта: «Истинным признаётся тот опыт, результаты которого (с учётом ошибки измерений) одинаковы при соблюдении чётко обозначенных условий» [17]. Понятно, что полностью разобраться в сущности каждой научной публикации, с которой приходится сталкиваться в ходе исследовательской деятельности,– невозможно. Тогда просто не останется времени на собственную работу. Поэтому оценка метологического качества научных публикаций должна основываться на максимально формализованных признаках. В процитированной работе В.В. Костина [17] достаточно удачно сформулированы такие признаки:

· Четкое описание методики проведения опытов и наблюдений (получения результатов). Изложение методики должно быть столь полным, чтобы любой человек (умеющий пользоваться необходимыми приборами) мог повторить опыты (признак нелживости автора).

· Непротиворечивость методики и основных выводов данной работы (признак неглупости автора).

· Явное указание на повторяемость результатов - проведение повторностей опыта (признак неглупости автора).

· Четкое разделение излагаемого на результаты и интерпретации, выводы, следствия из результатов (признак неглупости автора).

· Отсутствие ошибок в обработке первичных данных (признак неглупости автора).

Только если публикация удовлетворяет ВСЕМ из перечисленных требований, она может считаться научной работой.







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 397. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Шов первичный, первично отсроченный, вторичный (показания) В зависимости от времени и условий наложения выделяют швы: 1) первичные...

Предпосылки, условия и движущие силы психического развития Предпосылки –это факторы. Факторы психического развития –это ведущие детерминанты развития чел. К ним относят: среду...

Анализ микросреды предприятия Анализ микросреды направлен на анализ состояния тех со­ставляющих внешней среды, с которыми предприятие нахо­дится в непосредственном взаимодействии...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия