вступительного испытания по специальности
| Отметка в баллах
| Показатели оценки
| |
(один)
| Узнавание отдельных объектов программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (терминов, оборудования и материалов, применяемых в технологических процессах получения холода, инструктивных указаний и т. д.); наличие многочисленных существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя
| |
(два)
| Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (технологических процессов получения холода, видов оборудования, материалов, способов выполнения работ по обслуживанию холодильных установок и т. д.); осуществление соответствующих практических действий; наличие существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя
| |
(три)
| Воспроизведение части программного материала по памяти (фрагментарное перечисление оборудования, операций обслуживания холодильных установок, технологических параметров и способов их контроля, неисправностей и т.д.), осуществление умственных и практических действий по образцу при выполнении практического задания; наличие отдельных существенных ошибок
| |
(четыре)
| Недостаточно осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание оборудования холодильных установок с элементами объяснения принципа действия; материалов, применяемых при обслуживании и ремонте холодильных установок и их свойств; основных технологических операций по обслуживанию и наладке холодильного оборудования и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу; наличие единичных существенных ошибок
| |
(пять)
| Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (чтение технологических схем с объяснением принципа действия основного оборудования, объяснение порядка выполнения определенных операций по наладке, обслуживанию и ремонту холодильных установок, приборы и методы контроля технологических параметров получения холода и т. д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу; наличие несущественных ошибок
| |
(шесть)
| Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (чтение технологических схем расположения холодильного оборудования, объяснение конструктивных особенностей холодильного оборудования и принципа его действия, материалов, инструментов, приспособлений, используемых при обслуживании оборудования, организации работ по эксплуатации и т.д., приведение примеров из практики, выполнение заданий по образцу, на основе предписаний); наличие несущественных ошибок
| |
(семь)
| Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (подробное чтение технологических схем расположения холодильного оборудования, объяснение способов получения холода, применяемых в конкретной схеме, объяснение конструктивных особенностей холодильного оборудования и принципа его действия, раскрытие сущности методов организации и проведения работ по обслуживанию холодильного оборудования, видов материалов для конкретного технологического процесса, их свойств, требований к условиям хранения, транспортировки хладагентов, мероприятий по безопасности труда и т. д., обоснование и доказательство аргументами и фактами способов повышения производительности холодильной установки, недостаточно самостоятельное выполнение заданий); наличие единичных несущественных ошибок
| |
(восемь)
| Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (подробное чтение технологических схем расположения холодильного оборудования, объяснение способов получения холода, применяемых в конкретной схеме, объяснение конструктивных особенностей холодильного оборудования и принципа его действия, раскрытие сущности методов организации и проведения работ по обслуживанию холодильного оборудования, видов материалов для конкретного технологического процесса, их свойств, требований к условиям хранения, транспортировки хладагентов, мероприятий по безопасности труда, обоснование и доказательство аргументами и фактами способов повышения производительности холодильной установки и т. д., формулирование выводов, самостоятельное выполнение заданий); наличие единичных несущественных ошибок
| |
(девять)
| Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в частично измененной ситуации (применение чтения технологических схем расположения холодильного оборудования разновариантно, объяснение способов получения холода, области их применения, достоинства и недостатки, объяснение конструктивных особенностей холодильного оборудования и принципа его действия, анализ преимущества и недостатков оборудования, раскрытие сущности методов организации и проведения работ по обслуживанию холодильного оборудования на основании примеров из практики, видов материалов для конкретного технологического процесса, их свойств, требований к условиям хранения, транспортировки хладагентов, мероприятий по безопасности труда, обоснование и доказательство аргументами и фактами способов повышения производительности холодильной установки и т. д., наличие действий и операций творческого характера при выполнении заданий)
| |
(десять)
| Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний и умений в незнакомой ситуации (самостоятельные действия по чтению технологических схем расположения холодильного оборудования, объяснению способов получения холода, достижений науки и техники в этой области, по совершенствованию технологического процесса, объяснению конструктивных особенностей холодильного оборудования, принципа его действия, анализу преимущества и недостатков оборудования, раскрытию сущности методов организации и проведения работ по обслуживанию холодильного оборудования на основании примеров из практики, видов материалов для конкретного технологического процесса, их свойств, требований к условиям хранения, транспортировки хладагентов, мероприятий по безопасности труда, обоснование и доказательство аргументами и фактами способов повышения производительности холодильной установки и т. д., демонстрация рациональных способов решения задач, выполнение творческих работ и заданий)
| При оценке ответов на вопросы экзаменационного задания вступительного испытания учитывается характер и количество допущенных ошибок. При наличии существенных ошибок отметка может быть снижена на 50%, а несущественных – на 10%.
Существенные ошибки: связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (неправильно указаны основное и вспомогательное оборудование, материалы, применяемые при обслуживании холодильных установок, назначение рабочего инструмента, нарушена последовательность описания и выполнения технологических операций, неправильно названы причины, вызывающие неисправности в работе оборудования и т. д.)
Несущественные ошибки: определяются неполнотой ответа (упущение из вида какого-либо нехарактерного факта при описании свойств материалов, принципа действия оборудования), оговорками, допущенными по невнимательности, недостаточно технически-грамотной речью.
Отметка 0 (ноль) баллов выставляется абитуриенту при отказе от ответа, невыполнении задания вступительного испытания.
Общая отметка по вступительному испытанию выставляется исходя из суммы баллов по всем вопросам экзаменационного билета. Если билет состоит из трех вопросов, то отметка выставляется в соответствии со следующей таблицей:
| Общая сумма баллов
| Отметка
| | 1-3
|
| | 4-6
|
| | 7-9
|
| | 10-12
|
| | 13-15
|
| | 16-18
|
| | 19-21
|
| | 22-24
|
| | 25-27
|
| | 28-30
|
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Демографияда "Демографиялық жарылыс" дегеніміз не? Демография (грекше демос — халық) — халықтың құрылымын...
Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей
Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...
ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...
|
Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси
Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...
Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей:
- трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...
Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...
|
|
