Рецензия. 1. Зданович А.А. Свои и чужие – интриги разведки

1. Зданович А.А. Свои и чужие – интриги разведки. – Москва: ОЛМА-пресс: МассИнформМедиа, 2002. – 317 с. – Рец.: Мильчин К. На невидимом фронте без перемен // Кн. обозрение. – 2002. – 11 марта (№10–11).

2. Голдин В.И., Соколова В.Х. [Рецензия на книгу…] // Вопросы истории. – 2006. – № 1. – С. 170–172. – Рец. на кн.: За спиной Колчака: документы и материалы. – Москва: Аграф, 2005. – 512 с.

4.4 Примерная тематика и порядок утверждения тем ВКР

Студенту предоставляется право выбора темы ВКР вплоть до предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности её разработки. В этом случае студент подает заявление на имя заведующего выпускающей кафедрой с просьбой закрепить тему за ним.

Тема ВКР должна быть актуальной, соответствовать специализации кафедры. Темы могут быть как теоретического, так и практического применения. Темы ВКР рассматриваются и утверждаются на ученом совете факультета.

Закрепление тем ВКР и руководителей, консультантов рассматривается на заседаниях выпускающих кафедр, оформляется протоколом. По представлению выпускающих кафедр деканат формирует проект приказа, который передается в учебно-методическое управление для оформления приказа по университету об утверждении тем, руководителей, научных руководителей, консультантов. Ответственность за подготовку приказа в указанные сроки несет заведующий выпускающей кафедрой, декан.

Изменение темы ВКР или руководителя разрешается в исключительных случаях по заявлению студента, согласованного с заведующим выпускающей кафедрой. Все изменения утверждаются приказом проректора по учебной работе.

Примерные темы ВКР представлена в таблице 2.

Таблица 2

Взаимосвязь представлений о супружеских отношениях в родительской семье с удовлетворённостью супружескими отношениями в женских гомосексуальных и гетеросексуальных парах."

Взаимосвязь субъективной оценки эффективности тренинга и качества контакта тренера с группой

Взаимосвязь условий семейного воспитания (тип семейного воспитания, состав и структура семьи))и «образа Я» у дошкольников

Влияние занятий шахматами на развитие детей с нарушениями интеллекта

Возрастные и профессиональные особенности эффекта края в долговременной памяти

Восприятие супругами друг друга в парах, удовлетворенных и неудовлетворенных браком

Динамика ценностей современной студенческой молодежи

Закономерности развития продуктивного воображения с позиции культурно-исторического подхода.

Изменение представлений об индивидуальных копинг стратегиях под влиянием решения творческих задач

Изменение уровнево-динамической органзации мышления испытуемого в условиях варьирования позиции экспериментатора

Использование технологии рефлексивно-деятельностного подхода для анализа случая оказания помощи студенту с ограниченными возможностями здоровья

Образ отца и представление о будущем у старших подростков

Опыт дружбы у юношей и девушек в возрасте от 17 до 21 года.

Особенности взаимодействия родителей с ребенком раннего возраста в диадах и триаде (мать-отец-ребенок).

Особенности понимания клиента психотерапевтами с опытом и без опыта личной психотерапии

Особенности решения творческой задачи в группе по сравнению с индивидуальным решением творческой задачи

Особенности самооценки и самоотношения женщин с завершенным и незавершенным типами развода

Особенности семиотических аспектов эмпатии в эффективных и неэффективных дебютах психологических консультаций

Особенности уровнево-динамической организации мышления при неуспешном решении творческих задач

Отношение к смерти и уровень тревожности у русских и японских студентов

Переживание исполненности и осмысленности жизни людьми с ограниченными возможностями здоровья

Представление о себе у мальчиков подросткового возраста, воспитывающихся в смешанных семьях (с отчимом)

Представление об отношениях с родителями и отношение к себе у подростков

Проблема социально-психологической адаптации у подростков эмигрантов.

Психологические особенности переживания одиночества как уединения

Психолого-педагогическая помощь воспитанникам детских домов в преодолении социальной дезадаптации

Связь целевых ориентаций студентов с особенностями их самосознания

Совладающее поведение молодых людей (20-23 лет) в трудных жизненных ситуациях

Способность к эмпатии как фактор выбора помогающих профессий

Теоретические школы и прикладные направления в современной испанской психологии

Трудности проведения балинтовских групп в зависимости от профессий участников

Условия эффективной коммуникации с другими с помощью рисунка

Характер переживания одиночества в подростковом возрасте в контексте отношений с родителями

Характеристики структуры знания, сформированной в различных условиях межиндивидуальных взаимодействий партнеров по стратегической игре

Этно-культурные различия в образе семьи у старших подростков (на материале армянских и русских школ)

 

5 ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ В ГАК ВКР

 

5.1 Порядок выполнения ВКР

Выполнение ВКР осуществляется студентом в соответствии с заданием. Задание, конкретизирующее объем и содержание ВКР, выдается студенту научным руководителем. При необходимости выпускнику для подготовки ВКР назначаются консультанты по отдельным разделам.

Руководитель ВКР специалиста:

- выдает студенту задание на ВКР;

- разрабатывает вместе со студентом календарный график выполнения работы, утверждаемый заведующим кафедрой;

- рекомендует студенту литературу и другие информационные источники;

- проводит систематические консультации;

- проверяет выполнение работы (по частям и в целом);

- при необходимости после преддипломной практики вносит изменения в задание на выпускную квалификационную работу.

Сроки выполнения ВКР определяются учебным планом и графиком учебного процесса (10 семестр, 11-16 недели).

Законченная ВКР передается студентом своему научному руководителю не позднее, чем за 2 недели до установленного срока защиты для написания отзыва научного руководителя, после этого, подписанная научным руководителем работа подлежит согласованию по списку титульного листа (нормоконтроль, и прочее) и далее подлежит рецензированию.

Научный руководитель готовит отзыв на ВКР дипломированного специалиста, в котором отражает личные качества студента в ходе его работы над ВКР.

Рецензент на ВКР дипломированных специалистов назначается выпускающей кафедрой из числа научно-педагогических работников университета, а также из числа специалистов предприятий, организаций и учреждений – заказчиков кадров соответствующего профиля.

За рецензентом закрепляют, как правило, не более 10 рецензируемых работ. Рецензирование большего количества работ одним рецензентом допускается только с письменного разрешения декана факультета.

Выпускающая кафедра организует и проводит предварительную защиту ВКР в сроки, установленные графиком учебного процесса.

Допуск к защите ВКР осуществляет заведующий выпускающей кафедрой. Если заведующий кафедрой, исходя из содержания отзывов научного руководителя и рецензента, не считает возможным допустить студента к защите ВКР, вопрос об этом должен рассматриваться на заседании учебно-методической комиссии факультета с участием научного руководителя и автора работы. Решение учебно-методической комиссии доводится до сведения деканата.

В ГАК по защите выпускных квалификационных работ до начала защиты представляются следующие документы:

- Приказ проректора по учебной работе о допуске к защите студентов, выполнивших все требования учебного плана и программы подготовки соответствующего уровня;

- ВКР работа в одном экземпляре,

- Рецензию(ии)/отзыв оппонентов на ВКР с оценкой работы

- Отзыв руководителя;

 

5.2 Порядок защиты ВКР

Порядок проведения государственных аттестационных испытаний определяется Положением об итоговой государственной аттестации выпускников ГОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет», которое доводится до сведения студентов всех форм получения образования не позднее, чем за полгода до начала итоговой государственной аттестации.

Защита выпускной квалификационной работы является завершающим этапом итоговой государственной аттестации выпускника.

Работа государственной аттестационной комиссии проводится в сроки, предусмотренные учебным планом и графиком учебного процесса. График работы ГАК согласовывается председателем ГАК не позднее, чем за месяц до начала работы.

Процедура защиты ВКР включает в себя:

- открытие заседания ГАК (председатель, заместитель председателя излагает порядок защиты, принятия решения, оглашения результатов ГАК);

- представление председателем (секретарем) ГАК выпускника (фамилия, имя, отчество), темы, руководителя (научного руководителя), возможность получения диплома с отличием;

- доклад выпускника;

- вопросы членов ГАК (записываются в протокол);

- заслушивание отзыв руководителя (научного руководителя);

- заслушивание рецензии;

- заключительное слово выпускника (ответы на высказанные замечания).

 

В процессе защиты ВКР студент делает доклад об основных результатах своей работы продолжительностью не более 10 минут, затем отвечает на вопросы членов комиссии по существу работы, а также на вопросы, отвечающие общим требованиям к профессиональному уровню выпускника по специальности 030301.65 – Психология. Общая продолжительность защиты ВКР не более 30 минут.

 

Примерная структура доклада выпускника на защите:

1. Представление темы ВКР.

2. Актуальность проблемы.

3. Цель и задачи работы.

4. Предмет, объект исследования.

5. Гипотеза.

6. Схема исследования.

7. Результаты анализа исследуемой проблемы и выводы по ним.

8. Основные направления совершенствования. Перспективность развития направления, в том числе и возможность внедрения (мероприятия по внедрению) либо результаты внедрения.

9. Общие выводы.

 

5.3 Критерии выставления оценок за ВКР

 

Критерии выставления оценок (соответствия уровня подготовки выпускника требованиям ГОС ВПО) на основе выполнения и защиты выпускником ВКР является суммарный балл оценки ГАК.

Суммарный балл оценки ГАК определяется как среднее арифметическое итоговых оценок членов ГАК и рецензента. Указанный балл округляется до ближайшего целого значения. При значительных расхождениях в баллах между членами ГАК оценка ВКР и ее защиты определяется в результате закрытого обсуждения на заседании ГАК. При этом голос председателя ГАК является решающим.

Итоговая оценка члена ГАК определяется как среднее арифметическое из оценок показателей (представленных в таблице 3), выставляемых по принятой четырех бальной системе.

Таблица 3

№ п/п	Фамилия, имя, отчество выпускника	Показатели качества выпускной квалификационной работы, ее защиты и их оценки
Актуальность темы исследования,	Новизна полученных результатов достоверность результатов	Взаимосвязь теоретической и эмпирической частей ВКР	Уровень теоретической / практической значимости (в зависимости от типа работы)	Адекватность использованных методов организации исследования, сбора эмпирических данных, их обработки и интерпретации	Качество доклада на заседании ГАК	Правильность и аргументированность ответов на вопросы	Общая эрудиция и знания в области профессиональной деятельности	Итоговая оценка
1.
2.