Приложение 2.

Образец оформления титульного листа и оглавления (содержания)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФГБОУ ВПО «ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КЫЗЫЛСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

 

 

Особенности эмоционально-личностного развития младших школьников, обучающихся в классах коррекционно-развивающего обучения

Работа допущена к защите Выпускная квалификационная работа

зав. кафедрой психологии студентки 5 курса КПИ специальности

и педагогики развития личности, 050706.65 Педагогика и психология

к.пс.н., доц. Л.М. Ондар Ивановой Ольги Ивановны

__________________________ ___________________________________

подпись подпись

 

«___» _________________2015 г.

Научный руководитель: Ооржак Лариса

Николаевна к.пс.н., ст. преп.

кафедры психологии и педагогики

развития личности

_____________________________________

(подпись)

 

 

Работа защищена ________________ 2015г. Рецензент: Фрокол Анна

С оценкой ________________________ Семёновна, старший преподаватель
Председатель ГАК _________________ кафедры психологии и педагогики
Члены комиссии ___________________ развития личности __________________________________ ______________________________

(подпись)

 

 

Кызыл 2015 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение.........................................................................................................................................3

Глава I. Теоретические подходы к изучению эмоционально-личностного развития младших школьников, обучающихся в классах КРО ……………………………………..8

1.1. Компенсирующее обучение в России…………………………………………………..8

1.2. Школьная неуспешность как междисциплинарная проблема.…………………...….15

1.3. Особенности эмоционально-личностного развития младших школьников с задержкой психического развития...……………………………………………………………………30

Глава II. Эмпирическое исследование эмоционально-личностного развития детей младшего школьного возраста, обучающихся в классах коррекционно-развивающего обучения ………………………………………………………………………….………...…..40

2.1. Описание выборки и методики исследования……………………...………………...40

2.2. Анализ полученных результатов………………………………………………………45

2.3. Рекомендации педагогам для развития эмоционально-личностной сферы детей с задержкой психического развития………………………………………………………..56

Заключение ………………………..…………………………………………..………………..60

Литература ……………………………...……………………………………………………...64

Приложения ………………………………...………………………………………………….69