Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Социальные способности личности и их развитие в творческом процессе.





В развитии творческого потенциала ведущими являются внешние условия (культура, среда, исторический момент). Их можно отнести к условиям макросреды. Помимо нее в формировании креативности участвуют микровлияния социальной среды (микросреда).Они могут как подавлять творческую энергию, так и являться источником ее.

Существует ряд социальных факторов блокирующих творческий потенциал.

Первый фактор – недостаток сенсорного опыта (ограниченное общение со взрослыми, недостаток тактильных и слуховых ощущений и др.), который является своеобразным тормозом в развитии творческого потенциала, порождающим привычку следовать стереотипам.

Второй фактор – ближайшее окружение, ограничивающее в раннем детстве спонтанность и самостоятельность ребенка. Быстрая адаптация (приспособление) ребенка к миру взрослых ограничивает пространство индивидуального развития.

Третий фактор – коллективное воспитание (нормативные стандарты идеальных качеств человека).

Четвертый фактор- традиционное обучение, направленное на получение предусмотренных программой знаний, умений, навыков.

Пятый фактор –профессиональное обучение, в процессе которого, будущий художник либо уподобляет себя педагогу, либо работает по заданному образцу, либо вовсе теряет интерес к искусству. Лишь немногим удается прорвать блокаду и выйти на уровень самобытного творчества.

К внешним факторам, способствующим актуализацию творческого потенциала можно отнести:

Все перечисленные выше факторы в измененном виде могут являться развивающими факторами.

Расширение сенсорного опыта. Мир, окружающий ребенка, должен быть как можно разнообразнее, изменчивей и интересней.

Ожидания взрослых. Взрослые склонны создавать идеалы и воспринимать ребенка через призму стереотипов. Изменив отношение к ребенку, взрослый тем самым изменяет его индивидуальность.

Включение в социально и индивидуально-значимую необходимость. Просто так для себя человек не будет развиваться, поскольку считает себя достаточно умным и творческим.

 







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 225. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.016 сек.) русская версия | украинская версия