Activity 3. Translate in writing and reproduce the following bits of convesations.
| - Добрий день.
- Добрий день.
- Я давно тебе не бачила. Чим ти займаєшся?
- Я навчаюся в університеті.
- На якому факультеті?
- На факультеті транспортних систем.
- Яка твоя майбутня професія?
- Я буду логістом на транспорті.
| - Добрый день.
- Добрый день.
- Я давно тебя не видела. Чем ты занимаешься?
- Я учусь в университете.
- На каком факультете?
- На факультете транспортных систем.
- Какая твоя будущая профессия?
-Я буду логистом на транспорте.
| ***
| - Добрий вечір.
- Добрий вечір.
- Що ти читаєш?
- Я читаю статтю про винайдення колеса.
- Ти навчаєшся на автомобільному факультеті?
- Ні, на факультеті транспортних систем, але я цікавлюсь історією розвитку транспорту та транспортних технологій.
| - Добрый вечер.
- Добрый вечер.
- Что ты читаешь?
- Я читаю статью об изобретении колеса.
- Ты обучаешься на автомобильном факультете?
- Нет, на факультете транспортных систем, но я интересуюсь историей развития транспорта и транспортных технологий.
|
***
| - Дайте відповідь на запитання, будь ласка. Що таке перевезення?
- Перевезення – це переміщення вантажів та людей на різні відстані.
- А коли з`явився термін «Transportation»?
- Це поняття з`явилося ще до кам`яних віків.
- Зрозуміло.
| - Дайте ответ на вопрос, пожалуйста. Что такое перевозки?
- Перевозки – это перемещения груза и людей на разные расстояния.
- А когда появился термин «Transportation»?
- Это понятие появилось еще до каменных веков.
- Понятно.
|
***
| - Привіт! Куди ти поспішаєш?
- Я поспішаю на лекцію з регулювання дорожнього руху.
- Як цікаво! Я теж цікавлюсь цією проблемою.
- А чим саме?
- Я працюю над джерелами про історію транспорту
- Ти маєш на увазі автотранспорт, чи не так?
- Так, але більш всього мене цікавить автотранспорт як серйозне джерело забруднення. Він особливо шкідливий для тих, хто живе у великих містах та навколишнього середовища.
- Можна я піду на лекцію з тобою?
- Звичайно.
| - Привет! Куда ты спешишь?
- Я спешу на лекцию по регулированию дорожного движения.
- Как интересно! Я тоже интересуюсь этой проблемой.
- А чем именно?
- Я работаю над источниками об истории транспорта.
- Ты имеешь виду автотранспорт, не так ли?
- Да, но больше всего меня интересует автотранспорт как серьезный источник загрязнения. Он особенно вредный для тех, кто живет в больших городах и окружающей среды.
- Можно я пойду на лекцию с тобою?
- Конечно.
|
***
| - Лекція була дуже цікавою.
- Так. Я навіть і не знала, що транспорт може бути таким шкідливим для здоров`я людини.
- Так, це так, транспорт має позитивні та негативні аспекти.
- Я дуже боюся за наше і за майбутні покоління (generations).
- Саме тому я досліджую проблему забруднення навколишнього середовища різними видами транспорту.
- Я згодна з тобою (I agree with you), треба боротися із забрудненням автотранспортом повітря, води, землі, щоб бути здоровими.
- Повністю розділяю твою точку зору (I share…).
| - Лекция была очень интересной.
- Да. Я даже и не знала, что транспорт может быть таким вредным для здоровья человека.
- Да, это так, транспорт имеет позитивные и негативные аспекты.
- Я очень боюсь за наше и за будущее поколения (generations).
- Именно потому я исследую проблему загрязнения окружающей среды разными видами транспорта.
- Я согласна с тобою (I agree with you), нужно бороться с загрязнениями автотранспортом воздуха, воды, земли, чтобы быть здоровыми.
- Полностью разделяю твою точку зрения (I share…).
|
Activity 4. Make up your own dialogues on the theme “The history of land transport”
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
|
Виды сухожильных швов После выделения культи сухожилия и эвакуации гематомы приступают к восстановлению целостности сухожилия...
КОНСТРУКЦИЯ КОЛЕСНОЙ ПАРЫ ВАГОНА Тип колёсной пары определяется типом оси и диаметром колес. Согласно ГОСТ 4835-2006* устанавливаются типы колесных пар для грузовых вагонов с осями РУ1Ш и РВ2Ш и колесами диаметром по кругу катания 957 мм. Номинальный диаметр колеса – 950 мм...
Философские школы эпохи эллинизма (неоплатонизм, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм). Эпоха эллинизма со времени походов Александра Македонского, в результате которых была образована гигантская империя от Индии на востоке до Греции и Македонии на западе...
|
|
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...
Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...
|
|
