1.3.1.Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания учебной дисциплины:
1. научно-исследовательская;
2. психодиагностическая.
| № п/п
| Код компе-тенции
| Содержание компетенции
(или ее части)
| В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
|
| Знать*
| Уметь*
| Владеть*
| Оценочные средства**
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1.
| ОК-1
| Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
| Предмет, историю развития, основные теоретические системы и методологические основы психологии
| Анализировать различные теоретические и методологические позиции
| Навыками анализа различных теоретических и методологических позиций
| Тесты
|
| 2.
| ОК-2
| Способность и готовность к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию
|
|
|
|
|
| 3.
| ОК-5
| Способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности
| Широкий спектр методов психологии, позволяющих исследовать, корректировать, развивать психологическую реальность
| Осуществлять самоанализ собственной деятельности, оценивать собственное эмоциональное состояние
| Навыками саморегуляции, управления собственной деятельностью
| Составление и защита программ исследования
|
| 4.
| ОК-7
| Способность и готовность использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции
| Методы управления и организации работы исполнителей.
| Уметь организовывать работу исполнителей, принимать ответственные управленческие решения.
| Навыком принятия управленческих решений в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции.
| Дискуссия
Ролевая игра
|
| 5.
| ОК-8
| Способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну
| Основы профессиональной этики деятельности медицинских работников
| Уметь вести дискуссию с коллегами, больными и их родственниками
| Навыками разрешения конфликта
| Тесты, ситуационные задачи, ролевая игра
|
| 6.
| ПК-1
| Способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками
| Основы профессиональной этики деятельности медицинских работников
| Уметь вести дискуссию с коллегами, больными и их родственниками
| Навыками разрешения конфликта
| Тесты, ситуационные задачи, ролевая игра
|
| 7.
| ПК-25
| Способность и готовность к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей и медицинских организациях и проведения среди пациентов основных манипуляций и процедур, элементам здорового образа жизни
| Основные понятия педагогики (цель, содержание, методы и результаты обучения).
| Анализировать, реализовывать и модифицировать образовательные программы для различных категорий пациентов.
| Технологиями разработки и внедрения учебно-методических пособий, лекционного материала
| Круглый стол
Разработка тестовых и ситуационных задач
|
| 8.
| ПК-26
| Способность и готовность к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек
| Основные понятия педагогики (цель, содержание, методы и результаты обучения).
| Анализировать, реализовывать и модифицировать образовательные программы для различных категорий пациентов.
| Технологиями разработки и внедрения учебно-методических пособий, лекционного материала
| Круглый стол
Разработка тестовых и ситуационных задач
|
