Работа со схемой. Мотивы первой группы (социальные) выражают стремление личности через учение утвердиться в обществе, закрепить свой социальный статус.
По видам социальные познавательные
Мотивы первой группы (социальные) выражают стремление личности через учение утвердиться в обществе, закрепить свой социальный статус. Познавательные мотивы ориентированы на способы добывания знаний, усвоение конкретных учебных предметов.
По уровням учебно-познавательные социально значимые коммуникативные личностные
Задание: определить вид мотива по его характеристике.
· Ответственность перед школой, учителями, родителями · Нравится решать сложные задачи и выполнять трудные задачи · Оказание помощи товарищам в учении · Нужно учиться для получения профессии · Хорошо учиться и стать лучше всех в классе · Получать хорошие отметки · Во время учения общаться со многими ребятами · Стать образованным, культурным · Учится интересно, узнаешь много нового и неизвестного
По источнику внешние – исходят от педагогов, родителей, класса общества в целом; выступают в форме требований, подсказки, намека, принуждения. Внутренние – находятся в самом человеке. Вопрос: Какие мотивы являются более действенными?
Внешние как правило действуют, но вызывают внутреннее сопротивление личности и не могут быть признаны гуманными. Все мотивы действуют сообща, но среди них один бывает главным, ведущим, остальные – сопутствующими. Как учитель может определить мотивы? Их можно выявить, наблюдая отношение ученика к учебе.
|
