Колонны типа К предварительно напряженные для зданий высотой 4,8 - 14,4 м (серия 1.423.1-7)
Высота здания, м
| Типоразмер колонны
| Основные размеры колонны, мм
| Номер чертежа
| l
| b
| h
| 4,8
| 1К48
|
|
|
| 1 а
| 2К48
|
| 3К48
|
|
|
| 1 г
| 4К48
|
| 5К48
|
|
| 6К48
|
| 7К48
|
|
| 8К48
|
| 5,4
| 1К54
|
|
|
| 1 а
| 2К54
| 1 г
| 6,0
| 1К60
|
| 1 а
| 2К60
|
| 3К60
|
|
| 4К60
|
|
| 1 г
| 5К60
|
|
| 6К60
|
| 7К60
|
| 8К60
|
| 6,6
| 1К66
|
|
|
| 1 г
| 2К66
|
|
|
| 1 а
| 3К66
|
|
| 4К66
| 1 г
| 5К66
|
| 7,2
| 1К72
| 2К72
|
|
|
| 1 а
| 3К72
|
|
| 4К72
| 1 г
| 5К72
|
| 7,8
| 1К78
|
|
| 1 а
| 2К78
|
| 3К78
|
| 1 г
| 4К78
|
| 5К78
|
|
| 6К78
|
| 8,4
| 1К84
|
|
|
| 1 г
| 2К84
|
|
|
| 1 а
| 3К84
|
| 4К84
|
| 1 г
| 5К84
|
| 6К84
|
| 9,6
| 1К96
|
|
|
| 1 а
| 2К96
|
|
| 3К96
|
| 1 г
| 4К96
|
| 1 а
| 5К96
|
| 10,8
| 1К108
|
|
|
| 2К108
|
| 3К108
|
|
| 4К108
|
| 12,0
| 1К120
|
|
| 2К120
|
|
| 1 а
| 3К120
|
|
| 4К120
|
| 13,2
| 1К132
|
|
| 2К132
|
|
| 3К132
|
|
| 4К132
|
| 14,4
| 1К144
|
|
| 2К144
|
|
| 3К144
|
|
| 4К144
|
| Таблица 5
Колонны типа К для сельскохозяйственных зданий высотой 2,4 - 7,2 м (серия 1.823.1-2)
Высота здания, м
| Типоразмер колонны
| Основные размеры колонны, мм
| Номер чертежа
| l
| b
| h
| 2,4
| 1К33
|
|
|
| 1 a
| 2К33
|
|
| 3К33
|
|
|
| 1 г
| 4К33
|
|
| 2,4; 2,7
| 3К36
|
|
|
| 1 a
| 4К36
|
|
| 5К36
|
|
| 1 г
| 6К36
|
|
| 2,4; 2,7; 3,0
| 1К39
|
|
|
| 1 а
| 2К39
|
|
| 3К39
|
|
| 1 г
| 4К39
|
|
| 2,7; 3,0
| 1К42
|
| 1 а
| 2К42
| 1 г
| 3,0; 3,6
| 1К45
|
| 1 а
| 2К45
|
|
| 3К45
|
|
| 1 г
| 3,6
| 4К45
|
|
|
| 1 г
| 8К48
|
|
|
| 1 а
| 9К48
| 1 г
| 1К51
|
| 1 а
| 2,4; 2.7; 3,6
| 2К51
| 1 г
| 2,4; 2,7; 3,0
| 3К54
|
| 4,8
| 1К57
|
|
|
| 1 а
| 2К57
|
|
| 3К57
|
|
| 2,7; 3,0; 4,8
| 4К57
|
|
| 1 г
|
| 5К57
|
|
| 8К60
|
|
|
| 1 а
| 3,0; 4,8
| 9К60
| 1 г
| 4,8
| 1К63
|
| 1 а
| 2К63
| 1 г
| 6,0
| 1К69
|
|
|
| 1 а
| 2К69
|
|
| 3К69
|
|
| 1 г
| 7,2
| 1К81
|
| 1 а
| 2К81
|
|
| 3К81
|
|
| 1 г
| Таблица 6
Колонны типа К для сельскохозяйственных зданий высотой 2,4 м (шифр 4Н-79)
Высота здания, м
| Типоразмер колонны
| Основные размеры колонны, мм
| Номер чертежа
| l
| l1
| b
| h
| 2,4
| 7К36
|
|
|
|
| 1 в
| К49
|
| 10К60
|
| -
| 1 г
| К73
|
| Таблица 7
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...
Внешняя политика России 1894- 1917 гг. Внешнюю политику Николая II и первый период его царствования определяли, по меньшей мере три важных фактора...
Оценка качества Анализ документации. Имеющийся рецепт, паспорт письменного контроля и номер лекарственной формы соответствуют друг другу. Ингредиенты совместимы, расчеты сделаны верно, паспорт письменного контроля выписан верно. Правильность упаковки и оформления....
|
Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...
Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...
Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...
|
|