Образовательная область: «Творчество», «Познание»
Раздел: Аппликация
Тема: «Снеговик»
Цель: учить детей раскладывать и наклеивать в определнной последовательности готовые геометрические формы, распологать их на листе бумаги. Закрепить знания детей о свойствах снега. Учить высказывать свои предположения. Закреплять у детей умение правильно обращаться с оборудованием для аппликации. Развивать ориентировку на бумаге, мелкую моторику рук, восприятие. Воспитывать устойчивый интерес к результатам аппликации, желание сделать что-нибудь для других.
Билингвальный компонент:снег – қар, холдный - суық.
Оборудование: игрушка снеговик, заготовки, кисточка, подкладные листы, клейстер, салфетки, цветные мелки, аудиозапись.
| Этапы деятельности
| Действия воспитателя
| Действия детей
|
| Мотивационно-побудительный
| Беседа о зимних забавах.
- Дети слепили снеговика и хотят взять его домой. Что будет со снеговиком дома? Почему?
- Как можно помочь детям? Из чего можно сделать снеговика?
| Рассказывают.
Заинтересованы.
Объясняют.
Высказывают предположения.
|
| Организационно- поисковый
| - К нам пришел снеговичок.
Рассматривание снеговика:
- На какое геометрическое тело похожа голова снеговика? Тело снеговика?
- Шары одинаковые или разные?
- Что на голове у снеговика?
Предлагает детям сделать снеговика с помощью аппликации, показывает, как нужно разложить круги. Объясняет, какие действия будут выполнять дети во время аппликации.
Объяснения сопровождает показом. Объясняет, какие действия будут выполнять дети во время наклеивания – правиильно держать кисточку, набирть клейстер, промазывать всю поверхность, при наклеивании лишний клей убирать салфеткой. Прежде чем приступить к работе, напоминает детям и вместе с ними повторяет правила пользования оборудованием для аппликации:
1 аккуратно пользоваться клейстером;
2 перед работой засучивать рукава, чтобы не замараться;
3 нужно работать, пользуясь подкладной доской;
4 не размахивать кисточкой;
5 пользоваться салфеткой
Физминутка «Снеговик»
Напоминает о том, что необходимо правильно сидеть в течение всей работы соблюдать осанку. Предлагает детям самостоятельно выполнить задание.
По необходимости напоминает правила пользования оборудованием, а так же устраняет ошибки детей во время выполнения работы.
| Заинтересованы.
Внимательно рассматривают.
- На шар.
- Шары разные.
- Шляпа.
Внимательно слушают воспитателя и пытаются запомнить цель задания.
Внимательно наблюдают за действиями воспитателя, запоминают последовательность выполнения работы.
Повторяют движения за воспитателем, которые пригодятся им во время аппликации.
Вспоминают и повторяют вместе с воспитателем правила пользования оборудованием.
2 – 3 детей пытаются напомнить и объяснить правила.
Выполняют движения.
Приступают к выполнению задания.
Большинство из детей стараются выполнить работу самостоятельно.
Каждый ребенок нуждается в похвале за правильно выполненное действие.
|
| Рефлекторно-корригирующий
| Предлагает рассмотреть снеговиков.
Отмечает лучшие работы.
Хвалит детей, благодарит их.
Анализирует вместе с детьми сложные моменты.
| Рассматривают, высказывают свое мнение.
Радуются похвале.
Вместе с воспитателем определяют сложности в процессе выполненияработы. Отмечают лучшие работы на свой вкус.
|
Ожидаемый результат:
Знать:
- цель работы в процессе аппликации;
- свойства снега;
- правила обращения с оборудованием;
Иметь:
- навык промазывания поверхности клеем;
- навыки расположения геометрических форм на листе бумаги, с учетом замысла;
Уметь:
- внимательно следить за наглядным показом;
- слушать словесные указания;
- правильно держать кисточку;
- высказывать свои предположения;
- интересоваться работами друг друга.
