Образовательная область: «Творчество», «Коммуникация»
Раздел:«Аппликация»
Тема:«Декоративное кесе»
Цель:учить детей раскладывать и наклеивать в определнной последовательности готовые узоры из цветной бумаги, распологая их на бумаге, вырезанной в виде кесе; закреплять у детей умение правильно обращаться с оборудованием для аппликации; развивать глазомер, мелкую моторику рук, восприятие, чувство цвета и пространства; воспитывать устойчивый интерес к результатам аппликации.
Оборудование:подкладные листы, цветная бумага, кисточки для клея, альбомные листы, клей, салфетки, иллюстрации с изображением казахского орнамента, кесешки, дастархан.
Билингвальный компонент:орнамент - өрнек, ornament
| Этапы деятельности
| Действия воспитателя
| Действия детей
|
| Мотивационно –
побудительный
| Предлагает вспомнить какое время года наступило.
- Какие праздники бывают весной?
- А еще мы с вами будем встречать праздник Наурыз. Это очень радостный праздник, когда все готовятся к его встрече. Накрывают достархан. Предлагает детям рассмотреть дастархан.
- Посмотрите, что есть на аншем достархане, а чего не хватает?
|
Рассказывают.
Отвечают на вопросы.
Внимательно слушают воспитателя.
Рассматривают.
Называют предметы посуды.
|
| Организационно - поисковый
| - Не хватает кесешек.
Рассматривают кесе: у кесе есть края, донышко.
Обращает внимание детей на то, что каждая посуда украшена – казахским национальным орнаментом.
- Орнамент на казахском языке будет - өрнек, а на наглийском - ornament
Поясняет, что орнаменты бывают различные и обозначают многие предметы окружающего мира.
- Когда наступает весна, то начинают из бутонов распускаться цвтеты. Так появился орнамент бутон. Казахский народ пасет и заботится о баранах, так как они дают ему мясо шерсть. Так появился орнамент – бараньи рога.
Предлагает детям украсить кесе для бабушки, при этом показывает, как нужно разложить узор.
- По краю кесе расположим орнамент «бутон». А в центре – «бараньи рога». Объясняет, какие действия будут выполнять дети во время аппликации. Прежде чем приступить к работе, напоминает детям и вместе с ними повторяет правила пользования оборудованием для аппликации:
1. Нужно работать, пользуясь подклад-ным листом;
2. Нельзя рвать цветную бумагу;
3. Аккуратно набирать клей на кисть;
4. Бумагу примакивать салфеткой.
Показывает детям, какие действия необходимо выполнять с цветной бумагой.
Обращает внимание, что узор клеиться с одной стороны. Объясняет, что сначала необходимо намазать клей на бесцветную сторону узора.
Фзминутка «Мы ногами топ-топ»
Предлагает детям самостоятельно выполнить аппликацию. По необходимости напоминает правила пользования оборудованием, а так же устраняет ошибки детей во время выполнения работы. Помогает разместить орнамент.
По ходу работы напоминает, что орнамент на казахском языке будет - өрнек, а на наглийском - ornament
|
Рассматривают кесе, запоминают детали предмета.
Повторяют.
Рассматривают орнаменты.
Стараются запомнить названия орнаментов.
Охотно соглашаются.
Внимательно наблюдают за действиями воспитателя, запоминают последовательность выполнения аппликации.
Вспоминают и повторяют вместе с воспитателем правила пользования оборудованием для аппликации. 2 – 3 детей пытаются объяснить правила. Называют ошибки, допустимые в процессе прошлой аппликации.
Выполняют движения.
Приступают к выполнению задания.
Большинство из детей стараются выполнить работу самостоятельно. Меньшая часть детей, по необходимости уточняет ход отдельного действия, просит небольшой помощи. Каждый ребенок нуждается в похвале за правильно выполненное действие.
Повторяют.
|
| Рефлекторно –
корригирующий
| Организует выставку детских работ. Отмечает лучшие работы. Анализирует вместе с детьми сложные моменты в процессе выполнения аппликации. Уточняет ход действий в процессе наклеивания узора с учетом их размеров и по определенному условию.
| Помогают воспитателю организовать выставку работ по аппликации. Вместе с воспитателем определяют сложности в процессе выполнения аппликации.
Отмечают лучшие работы на свой вкус.
|
Ожидаемый результат:
Знать:
- цель работы в процессе аппликации;
- значение определений «орнамент»;
- предназначение каждого материала для работы в процессе аппликации;
Иметь:
- навык нанесения клея, прикладывания готового узора из цветной бумаги, наклеивания его;
- иметь навыки выполнения соответствующих действий, предложенных воспитателем.
- навыки расположения узора на листе бумаги по контуру, с учетом замысла.
Уметь:
- внимательно следить за наглядным показом;
- слушать словесные указания;
- правильно применять необходимое оборудование для аппликации.
