Классификацияотклоняющегося поведения
Сопротив- Особенно-ление тре- ста возрас бованиям та Выпуск избыточной энергии Особенности возраста Постоянное сопротивление советам Устранение двигательного беспокойства 'jbe беспокойство Девиантно го поведения Трудности адаптации Сознательное нежелание правильно вести себя Реализация требований Повышенная эмоциональная напряженность Немотивированное и неразумное сопротивление Стремление к превосходству Тревожно- «и, асоци Повышен-ная эмо- Противодействие просьбам, советам Стремление к превосходству Тревожность средней степени напряженность Неправиль- Асоциальное пред- ного, от-шествую- клоняюще-щее воспи- гося пове-тание Намеренное выпол нение нецелесообразных действий Стремление к превосходству Высокая тревожность Депрессии асоциального поведения Трудности жизни Нежелание неумение понять себя Уход от трудностей Эмоциональных состояний Противоречие «Я -они» Игнорирование пре- Поиск защиты, Депрессия, депривация на пути са моутверждения Совершение мести Депривация ленное нарушение норм Деструктивное поведение Фрустрация чие «Я -они» ничное нарушение прав других 156определения типа (вида и названия) отклоняющегося поведения до выбора методов коррекции и подведения итогов проделанной работы. Учитель получает полный обзор картины девиант-ного поведения. Он больше не пытается исправить положение за любые рекомендации, а подходит к делу профессионально: понимает свои проблемы, устанавливает их характер, главные причины, определяет, что именно нужно сделать для устранения, создает группы коррекции и применяет соответствующие методики. Педагог всегда видит перед собой сложную и целостную картину отклоняющегося поведения, где легкие формы сменяются более тяжелыми. Цепочка нарастающих отклонений может быть, например, такой: ложь, скрытность, грубость; издевательства над малышами; мелкое хулиганство; угон велосипеда; увлечение азартными играми; алкоголь, курение; безнадзорность; побег из школы; уход из дому; бродяжничество. Если учитель по определяющему и сопутствующим признакам устанавливает принадлежность отклоняющегося поведения к одному из видов, то в дальнейшем он опирается на рекомендации по коррекции этого вида отклонения. Видимые проявления отклоняющегося поведения
|
